湖南省哲学社会科学应用研究成果评奖
申报成果综合情况介绍
申 报 人 姓 名 徐 建 军 等
申 报 单 位 中 南 大 学
申报人所在单位 中 南 大 学
成 果 名 称 加强大学生社会实践教育的新探索
成果所属学科 法学类思想政治教育
二0一一年八月
加强大学生社会实践教育的新探索
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。随着高等教育事业的快速发展，我们一直在思考如何促进大学生社会实践工作向更深层次、更广范围、更高水平发展：如怎样使‚三下乡‛变成‚常下乡‛；怎样确保在校学生在校期间有至少参加一次社会实践的机会；怎样克服思想政治理论课的教学与实践‚两张皮‛现象等。
2001年1月—2011年8月，以中南大学分管学生社会实践教育的党委副书记徐建军教授为组长的研究团队，以自选课题《加强大学生社会实践教育的新探索》为基础，同时在9项省（部）、校级课题支撑下，围绕加强大学生社会实践教育，抓住‚五点‛，探索‚五新‛，建立了综合性、立体型、纵横交错、特色鲜明的社会实践系统，取得了系列成果。其中主要理论成果为：《青春在实践中闪光》（中南大学出版社），时任共青团中央学校部部长李小豹评价《青春在实践中闪光》, 认为‚该书的出版对于加强高校社会实践工作的理论研究具有积极的引导作用。‛《积极构建大学生社会实践长效机制》（《求是》，已通过稿件审核），《建设德育示范基地推动高校德育工作迈上新台阶》（《思想理论教育导刊》2003年第1期），《深化大学生社会实践的思考》（《现代大学教育》2010年第4期）等。经过十多年的应用
推广，实践检验这些成果中部分属国内首创，整体达到国内领先水平，取得了较大的人才培养效益和明显的应用推广效果。
一、成果的应用推广效果
成果应用推广效果突出：（1）在团中央倡导组织文化、科技、卫生‚三下乡‛社会实践活动的背景下，课题组提出了‚三进巷‛的社会实践模式，时任团中央青年志愿者行动中心主任、现任团中央书记处书记卢雍政，时任团中央书记处书记崔波先后亲临现场指导实践活动并予以高度评价，崔波书记认为中南大学‚三进巷‛活动‚突出了服务城市社区的主题，是‘三下乡’活动的拓展，很有意义，值得进一步推广‛。中南大学‚三进巷‛的社会实践模式被写入了2002年团中央工作要点。文件下发后，活动在面上得到推广，取得了良好成效。
（2）团中央为总结并推广高校典型经验，广泛开展大学生社会实践活动，进一步提升大学生社会实践活动的实效性，充分吸纳了中南大学的先进经验，将刘延东同志肯定的课题组提出的‚增强服务社会职能，为地方经济社会发展提供智力支持‛的社会实践机制写入了2010年团中央学校工作要点。共青团中央出具了《关于推广中南大学社会实践有关做法的证明》。（3）2011年中宣部下发关于《高校思想政治教育典型经验报道的通知》，要求中央媒体集中宣传中南大学等5所高校思想政治教育的典型经验。中南大学作为5所典型高校之一，在《人民日报》、新华社通稿上介绍了百名党员博士服务团的典型经验。学校作为3所典型高校之一，社会实践活动等工作在《光明日报》、
《中国青年报》上得到深度报道。（4）2010年9月3日新华社《国内动态清样》第3782期刊发了《中南大学开展党员博士服务社会实践活动》一文，推介了中南大学的有关经验。省委书记周强批示：‚请克保、开朗同志阅‛，副省长郭开朗同志批示，‚请放平、李红同志阅。请进一步总结中南大学的经验并在省内高校加以推广‛。湖南省教育厅为贯彻落实省委、省政府领导的批示精神，制定了《省教育厅关于宣传推广中南大学开展党员博士服务社会实践活动有关经验的工作方案》。
成果社会反响强烈：受到党和国家领导等的重视和赞誉，有关成果5次得到党和国家领导人的批示，湖南三任省委书记杨正午、张春贤、周强等省部级领导15次予以高度评价。如胡锦涛总书记批阅吴晓林实践团队调研报告并转至民政部研处，民政部长李学举称赞其调查扎实深入；温家宝总理2次予以批示，其中表扬万国威实践团队：‚中南大学学生关心社会和群众的精神，努力向实践学习的态度，实属难能可贵。‛中央政治局委员、国务委员刘延东的批示为：“中南大学赴永兴党员博士科技服务团，通过社会实践活动，为当地发展循环经济提供科技支持，方向对，效果好，所提建议很有针对性。”原全国人大常委会副委员长彭佩云亲笔回信曹裕实践团队：‚你们关心国家大事，为贫困地区的民生问题奔走呼号，这种热情值得赞扬。‛学校先后6次在全省乃至全国会议上介绍经验，《教育部简报》、团中央《学校工作简报》6次推介工作做法。引起中央级新闻媒体的普遍关注，人民日报、新华社、光明日报、中央电视台、中国青年报、中国
教育报等对学校的社会实践活动进行了50次报道，其中仅中央电视台《新闻联播》节目就有3次。由于成果应用面宽，实效明显，在新疆医科大学、长沙医学院、湖南怀化学院等高校广泛推广使用，得到教师认可，学生认同。
课题组拥有教育部人文社科研究专项任务项目《大学生社会实践实效性评价研究》、湖南省学位与研究生教育教学改革研究项目《研究生社会实践教育体系的创新与发展》、湖南团省委青少年和青少年工作研究课题《大学生社会实践工作的育人功能及其实现研究》等9项省（部）、校级课题支撑。研究队伍为19人，全部为思想政治教育工作者，其中博士生导师1人、博士后1人、教授（副教授）10人；其中15人为专业社会科学工作者。课题组成员先后在《求是》、《现代大学教育》、《思想教育研究》等重要杂志、报刊上公开发布研究论文30余篇。如，‚积极构建大学生社会实践长效机制‛（求是，已通过稿件审核）、‚发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用‛（求是，2008年第5期）、‚深化大学生社会实践的思考‛（现代大学教育，2010年第4期）等。编辑出版了《青春在实践中闪光》、《跟新农村一起成长》、《院士的理想、实践与情操》（人民出版社出版）等。时任共青团中央学校部部长李小豹评价《青春在实践中闪光》, 认为‚该书的出版对于加强高校社会实践工作的理论研究具有积极的引导作用。‛
扎实的理论研究与创新的工作推动使该成果收获颇丰：多次被评为‚全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位‛
和‚先进个人‛；‚中国志愿者行动贡献奖‛、‚中国青年志愿者优秀组织奖‛及‚优秀个人奖‛。学生社会实践成果在全国大学生‚挑战杯‛课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛中获得一（金）、二等（银）奖19项，成绩居全国高校前列。《中南大学‚百名党员博士服务团‛奏响校园文化主旋律》获2010年全国高校校园文化建设优秀成果特等奖。《积极探索大学生社会实践新模式》获2009年湖南省共青团系统团工作创新奖。
该成果取得了良好的育人成效，近5年来，学校本科生、研究生的一次就业率一直保持在92%以上，先后被评为‚全国普通高校毕业生就业工作先进集体‛、‚全国毕业生就业50强高校‛。学生社会实践成果在近三届全国大学生‚挑战杯‛课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛中获得一（金）、二等（银）奖19项，成绩居全国高校前列。涌现出了全国道德模范洪战辉、全国见义勇为英雄赵长平、全军实践核心价值观先进典型向军华、全国大学生创业先进典型郭彦蕊、全国大学生年度人物李海星等一大批获得国家表彰的优秀学生，社会实践取得了明显的效果。
二、成果的基本内容及主要解决的问题
(一) 以三个难点为切入点，构建“齐抓共管 整合资源 全程把关”的社会实践教育新体系。2009年12月时任共青团中央学校部部长李小豹在《青春在实践中闪光》一书中提到：中南大学按照培养未来领军人才的目标要求，构建具有中南特色的实践教育体系，形成了
良好的实践教育氛围，取得了骄人成绩。
过去，大学生社会实践教育相当薄弱，管理单位单一、投入少实效低、缺乏整体规划。为此学校不断推进社会实践走向科学规范化，形成了多内容、多渠道、多形式的社会实践组织网络体系。
1把‚软‛功做硬：强化领导，精心组织。为适应新形势要求，学校改变过去由校团委‚一枝独秀‛的管理模式，构建了以党委领导，团委牵头，宣传部、学工部、研工部、马克思主义学院、学生会、研究生会共同组成的‚校部院会‛四级组织结构。社会实践委员会每年召开专题会议，研究确定实践教育活动主题和方案，先后出台《进一步加强和改进大学生社会实践的意见》等三文件及配套管理办法，确保活动有章可循，有据可依。探索‚四个结合‛推进机制：与开展大学生思想政治教育相结合，与提高学生创新创业能力相结合，与学校学科特色和行业优势相结合，与服务社会发展和人民需求相结合。构建‚五个挂钩‛评估体系：与学生综合测评成绩和奖学金挂钩，与评选先进个人和集体挂钩，与单位年终考评业绩挂钩，与教师工作量挂钩，与干部业绩奖惩挂钩。多内容、多渠道、多形式的‚三四五‛社会实践组织评估体系使广大师生参与社会实践实现了由自在状态到自愿状态再到自觉状态的升级转变。
2、把‚弱‛项做强：加强投入，整合资源。2004年至2008年，学校坚持每年投入30万元作为社会实践活动的专项经费。2009年以来，学校大力加强支持力度，每年投入社会实践专项经费100万元。进一步推进社会实践基地建设，争取知名企业校友、基金会的支持资
助，目前已在全国建立了100多个‚大学生社会实践活动基地‛，43个校内德育示范基地，628个校外创业依托基地、实践基地、就业基地等，增强了社会实践资源的利用效能。如资源加工与生物工程学院在国防科技大学支持下，建立了军民共建育人社会实践基地，双方发挥各自优势，合作开展的活动每年超过10项和2000人次，有的活动成为了两校或多校之间的常规品牌活动，基地建设的整体效果在湖南省乃至全国都具有一定的影响。军地双方年被中宣部、总政治部评为‚军民共建社会主义精神文明先进单位‛。社会大力支持的同时，部分家庭也伸出援助之手，如长沙部分学生家长受孩子连续四年参加茶花村社会实践支教团的成长和变化而感动，自发捐款10余万元资助该支教团队125人在湘西保靖县进行支教服务。通过整合社会各界资源，如今社会实践活动逐步实现了从高校投入为主向学校、社会、家庭的多元化投入体系转变，达到投入主体与受益主体的统一。
3把‚虚‛功做实：全程把关，全期引导。‚轰轰烈烈搞活动‛是好事，但要克服实践中‚认认真真走形式‛确并非易事。学校将虚功做实，把社会实践的规划、监督、指导贯穿于活动的全过程。一是对活动推进，从年初到假期到年末，实施全年规划。3、4月研究实践主题与方案，进行宣传和动员；5、6月项目招标、组建团队、开展培训；7、8月暑期外出实践；9月总结交流；10、11月助推实践成果转化；12月寒假社会实践，直至第二年3月新一轮社会实践工作开始。全年不断线的运行体系，保证了实践活动质量。二是对项目管理，从立项到实施到结题，开展全程监督。如信息科学与工程学院
赴西藏拉萨德吉孤儿院社会实践项目连续三年组织学生远赴西藏进行社会实践，开展爱心捐赠、社会调查、支教服务等活动，受到当地政府和百姓的热烈欢迎。2008年4月3日，中央政治局委员、国务委员刘延东在第65期《教育要情》介绍中南大学少数民族学生教育管理经验上批示：中南大学的工作较细。三是对学生参与，从任前到任中到任后，进行全期引导。学生不仅能得到实践前普及培训、实践中专业指导，实践后的成果还可享受‚大学生创新创业启航行动‛的助推孵化。我校学生社会实践成果在近三届全国大学生‚挑战杯‛课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛中获得一（金）、二等（银）奖19项，成绩居全国高校前列。
(二) 以三个转变为突破点，拓展“拉长周期 拓宽范围 提高水平”的社会实践教育新思路。2009年11月中央政治局委员、国务委员刘延东对我校赴永兴党员博士团作出了重要批示：“中南大学赴永兴党员博士科技服务团，通过社会实践活动，为当地发展循环经济提供科技支持，方向对，效果好，所提建议很有针对性。”
快餐实践、形式实践、精英实践是大学生社会实践普遍存在的问题，针对这些问题，学校力抓三个转变，不断拓展社会实践的长度、宽度和高度，取得了明显成效。
1、从短变长，避免快餐实践，拉长了活动周期。针对社会实践活动内容整体缺乏规划，许多暑期活动成了‚完了就扔‛的‚一次性消费品‛，学校注重加强社会实践活动的科学筹划和项目实施，保证
实践活动的连续性。社会实践不仅限于一周，假期‚带着课题下乡调研‛，‚带回难题做暑假作业‛蔚然成风。社会实践也不仅限于一年，如‚中南大学永兴党员博士科技服务团‛，主题鲜明、重点突出、工作连贯，实现了与当地政府和企业的长期合作，推动了永兴县循环经济的发展。永兴县年产白银2000多吨，占中国总产量的四分之一，是目前我国最大的白银等稀贵金属生产基地，是名副其实的‚中国银都‛。但实际上，永兴当地并无银矿，所产白银都是从工业废料、废渣、废水中回收提炼而来。虽有300多年历史的传统金银冶炼技术工艺，但随着时代发展永兴仍迫切需要解决有色金属循环利用‚瓶颈‛。破解难题就是博士团的创新动力：2007年——做调研，建议分散的冶炼厂统一进驻工业园区集中处理‚三废‛， 得到郴州市委领导的高度重视，要求有关部门作为决策依据。2008年——送技术，深入园区企业永兴意水铅业有限公司进行科技攻关服务，为企业量身打造贵金属回收方案，仅此一项为公司每年新增产值近千万元。双方的合作直接促成了校地签订科技战略合作协议，合作共建稀贵金属科技创新平台。2009年——做规划，20余万字的规划报告对永兴县有色金属循环产业的发展现状、产业特色及主要问题作了全面阐述，提出了大量可行性建议，并通过技术支撑帮助政府融资建立了有色金属资源利用示范性生产线，创造了显著效益。2010年——建平台，双方依托一企业建立了县内规模最大、分析手段最齐全、检测水平最高的有色金属分析检测中心，为共建科技创新平台奠定了基础。项目‚增强服务社会职能，为地方经济社会发展提供智力支持‛的经验被写入2010
年团中央学校工作要点。该团队连年递进式社会实践，切实服务地方经济发展，得到了国家领导人的肯定。
2、由表及里，防止形式实践，提高了实践水平。为避免社会实践流于形式，学校深挖主题内涵，使学生在实践中由‚走走看看‛变成‚做做干干‛，真正‚受教育、长才干、做贡献‛。2005年起学校积极打造‚双百‛品牌（即‚百名党员博士服务团‛、‚百支大学生社会实践服务队‛）提高社会实践成效。如2005年组织了‚湘西行‛活动，百名博士生赴湘西10个市县开展实践活动，时任省委书记杨正午批示：这次活动的主题、形式都很好，要精心组织，周密部署，加强领导，注重实效。2008年学校升级‚三百‛品牌（ 即在‚双百‛基础上加‚百个大学生社会实践基地‛），如文学院与长沙县春华镇共建‚社会主义新农村建设实践基地‛，党员博士团围绕义务教育、医疗卫生、新农村交通规划、最低生活保障与社会救助、留守儿童问题等开展社会调研和服务活动，并出版了《与新农村一起成长》一书，得到了原湖南省委副书记谢康生的高度赞扬：总的看来，你们的实践活动是比较成功的，是值得肯定的。这不仅得益于你们学校的精心组织，得益于长沙县各级领导和春华山村群众的大力支持，也是你们各位志愿者不畏艰苦、不懈努力的结果。2009年学校抢抓机遇，多管齐下，培育经典，成功实现了实践品牌‚百千万社会实践工程‛（即数百支社会实践团队、一千个社会实践基层点、一万名社会实践学生）的跨越式发展。湖南省政协主席胡彪同志在中南大学百名党员博士团所做的2009年社会实践活动方案上做出批示：中南大学坚持‚科教
兴湘、服务湖南‛的方针，近几年来，采取了组织‚百名博士党员‛深入基层，参与实践的做法，反映很好。这项活动，既培养锻炼了学生的实践能力，又直接参与了经济发展与社会建设，意义深远。望能长期坚持下去，以利学生更好地成长成才。
3、以点带面，改变精英实践，拓宽了参与范围。以往学校每年组织100余支实践团队共计2000余名学生参加社会实践。这种‚精英实践‛模式把实践机会集中在一部分骨干学生身上，无法照顾广大普通学生的实践需要。为推动学生实践由‚精英型‛向‚普及型‛转变，以‚百名党员博士服务团‛活动为龙头，学校大力拓展大学生社会实践教育平台和内涵，2009年以来实施‚百千万‛工程，采取多项举措扩大学生参与面，充分调动了26个二级学院组织社会实践活动的积极性。为有效解决‚实践时间难以保证‛的问题，整合了原有暑期社会实践、寒假社会实践和双休日社会实践的体系与资源，推出‚课余经常式、周末重点式，寒暑假集中式‛的日常化实践模式。同时辅以将社会实践纳入人才培养方案并计学分的政策，使日常化社会实践模式既能调动广大学生的积极性，又为学生们拿到社会实践学分提供了有利条件。几年来我校社区援助、勤工助学、科技服务等活动遍布校内外，全年不断线。如2010年为庆祝合并组建十周年组织开展了两项大型公益实践活动：一是“百队千村入万户”医疗卫生服务活动，2000余名学生组成100支医疗服务队，由三所附属医院的专家教授担任指导教师，分赴湖南14个洲市的院士家乡、革命老区、贫困乡村开展义诊、医疗技术指导、健康知识讲座和咨询、农村医保
调研等系列服务，湘籍院士北京大学周其凤校长亲笔回信予以高度称赞。二是“共饮湘江水，保护母亲河”环保实践活动，万名师生签名环保，300名学生志愿者奔赴湘江全流域的8个地市共50个水质监测点，在同一时间对湘江水采样，进行水质分析，撰写调研报告，探寻湘江近年水质变差的根源，对环境治理和保护提供科学依据，提出可行性建议，收到了良好社会反响，2010年的长沙中考语文试卷上，我校这项志愿者会诊湘江活动成为了一道试题。中央电视台《道德观察》栏目以《担起未来的责任》为题进行了25分钟的专题报道。2011年全校1万余名学生参与了社会实践活动，据此推算以学校4万本科生为例，每年重点组织一个年级的学生参与实践，四年就能使实践覆盖四万学生，这为落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，促进‚学生在校期间至少参加一次社会实践‛提供了有力保障。大范围师生参加的社会实践活动成为大学生了解社会、联系基层的载体，成为学生思想教育和实践锻炼的‚大熔炉‛。
(三) 以三个课堂为结合点，探索“课程衔接 文化营造 网络支持”的社会实践教育新模式。2007年5月李长春同志视察湖南时说：中南大学在加强大学生思想政治教育方面创造了很多好的经验，学校党委高度重视大学生思想政治教育，党政齐抓共管，大学生思想政治状况积极向上，朝气蓬勃。
过去，社会实践活动启动初期，存在与其他课堂结合不紧密的弊端，为此学校多途径探索，完善了通过三个课堂互相融合，促进大学
生社会实践教育的新模式。
1、衔接第一课堂，结合思政理论教学。2005年4月，中南大学首届大学生思想政治教育工作会议将加强大学生社会实践工作列为学校思想政治教育六项重要工作之一，为开展社会实践奠定了坚实的思想基础。按照中央16号文件关于‚高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节‛的有关要求，将社会实践活动与思想政治理论课的实践教学对接，03年起思想政治理论课把参与社会实践作为必须环节列入教学计划，使社会实践由‚一项活动‛变为‚一门课程‛，有效解决了思想政治理论课‚两张皮‛的矛盾。结集出版《青春在实践中闪光》，作为思想政治理论课社会实践环节教材。大力推动思想政治理论课教师参与并指导学生的暑期社会实践活动。2010年暑期社会实践指导老师中思想政治理论课教师占46.64%，如09年思想政治理论课教师刘新庚教授为加强对‚建国60年成就考察团‛实践学生的教育引导，暑期实践归来后第二天专门组织团队学生学习《社会主义核心价值体系学习读本》，中央电视台《新闻联播》予以了报道。按照学校研究生导师思想政治教育责任制的要求，落实导师‚一岗双责‛，将思想政治教育与业务培养有机结合，100余名博士生导师或教授先后担任了社会实践指导老师，2006年1月李长春同志对我校研究生导师思想政治教育责任制的探索做出批示：中南大学的做法很好。
2、渗透第二课堂，结合校园文化活动。学校注重将实践育人的理念融入到第二课堂校园文化活动当中，鼓励学生理论联系实际，培
养自身适应社会发展的综合能力。如湘雅医学院的茶文化教育传播实践项目，源于茶与健康研究所1993年创建的紫藤大学生茶艺队，该队以弘扬古典高雅的中华传统茶文化和大学生美育为宗旨，为中央、省、市领导、外宾及港澳台来宾、学校承办的高级别会议以及校内外大学生进行了200余场演出，曾被新华社记者誉为‚中国高校第一支茶艺队‛。‚吾爱吾‛心理健康活动月连续举办九届，中小学心理志愿辅导项目、朋辈互助项目、关爱地震青少年心理健康项目等社会实践性质的心理活动培养了学生良好心理品质，2004年教育部在学校召开首次部署高校大学生心理健康教育会议；同年时任教育部副部长袁贵仁在中国教育报刊登的中南大学大学生心理健康教育经验文章作了批示；2008年在部署高校大学生心理健康教育会议上再次做典型发言。据统计学校作为国家大学生文化素质教育基地，推出了‚我的理想、实践与情操‛院士报告会、‚志愿文化节‛等品牌活动，获教育部校园文化建设优秀成果特等奖2次，雷雨剧社、紫藤茶艺社、绿色科技协会、KAB 创业俱乐部先后成为全国十个优秀社团之一，连续十年牵头组织海峡两岸学生学术交流活动，被教育部领导称赞为‚全国高校对台交流活动的样版‛。
3、拓展第三课堂，结合网络新媒实践。学校先后建立了16个德育网站，探讨网络时代社会、高校、家庭、媒体良性互动的社会实践新模式。2003年3月李长春同志批示学校网络思想政治教育做法：‚这个经验很好，值得推广。‛2003年4月教育部印发《关于在全国高校推广中南大学网络思想政治工作做法的通知》。近年来，学校主动适
应网络快速发展的新形势，充分发挥新媒体的积极作用，加强大学生思想政治教育、管理和服务，实现了网络新媒体与第三课堂学生社会实践活动的紧密结合。一是搭建微博平台。以校园自办升华微博为展示平台，广泛开展‚我眼中的新农村‛、‚发现乡村之美‛（手机摄影）、‚田间地头的建言献策‛、‚向党汇报我的实践生活‛等社会实践微博红段子征集活动。二是创办手机报纸。编办中南大学学生手机报《思想驿站》，以手机彩信形式免费发送给全校社会实践团队负责人，为广大在各地实践的学生、特别是部分没有电脑、上网不便的学生开辟了方便快捷的信息传送渠道。三是整合通信联群。将学生分为联络人、宣传员、安全信息员、学生党员、学生干部等20余个学生群体，整合及时通信群：如飞信群、QQ 群、MSN 群等，针对不同群体形成点面结合的信息沟通机制，提高了分类教育引导的实效性。该经验被《教育部简报》（2010年第63期）、团中央《学校工作简报》（2010年年第8期）单篇刊发。《利用网络新媒体 引领文化新时尚——中南大学构筑E 时代学生思想政治教育新阵地》校园文化建设项目获2010年湖南省高校校园文化建设优秀成果一等奖。实践网络平台升华网被评为‚全国百佳网站‛。
(四) 以三个带动为着重点，培育“项目牵引 就业激励 典型示范” 的社会实践教育新机制。2006年，胡锦涛总书记阅批了学校学生撰写的社会实践调研报告，民政部长李学举回信：胡锦涛总书记已阅并批转我部研处。你们所做的调查深入、扎实，所提建议具有一定
的针对性，给人以启示。
以往学生参与社会实践的热情不高，学生经常陷入‚被迫参加实践‛的尴尬，为充分调动广大师生和社会各界参与社会实践的积极性、主动性，使社会实践形成有机运作、自我驱动、有轨发展的动力机制，我们的主要做法是：
1、 项目带动，平台支撑。学校集中组织的社会实践主要采取项目化运作方式。每年以社会实践课题为依托，鼓励学生围绕项目以专业交叉、年级交叉、学历交叉联合组团等多种方式积极参加团队实践。项目开展实行招标式，内容上专家建议参考选题与学生自主申报选题相结合，形式上‚自下而上‛‚自上而下‛共同推进。如法学院法律援助社会实践项目，从1997年起就与长沙市伍家岭街道办事处联系签定了长期合作协议，为社区的外来务工青年组织培训，既服务了社会又锻炼了学生，学校与办事处双双被评为‚全国社区‘千校百万’外来务工青年培训工作先进集体‛。而后基地成立了湖南省内第一家大学生法律援助中心，陆续建起了6个法律援助工作站，免费受理基层群众提交的案件100余起，义务咨询1500多次，受到湖南省司法厅表扬。如此成绩来之不易，为了深化合作他们积极创新，于是每年派学生到街道担任‚实践主任‛，进行教育、文化、卫生‚三进巷‛活动。时任团中央青年志愿者行动中心主任、现任团中央书记处书记卢雍政，时任团中央书记处书记崔波先后亲临现场指导实践活动并予以高度评价，崔波书记认为‚三进巷‛实践活动‚突出了服务城市社区的主题，是‘三下乡’活动的拓展，很有意义，值得进一步推
广‛。而后中南大学‚三进巷‛的社会实践模式被写入了2002年团中央工作要点。
2、 就业带动，优势集成。学校先后在全国27个省市建立了628个毕业生就业基地，以就业基地为依托学校进一步在用人单位建立毕业生见习岗位基地，每年组织500余名毕业年级学生到基地单位接受岗位锻炼。学校充分发挥学科、专业优势，还与810余家行业单位建立了稳定联系，鼓励学生在这些行业单位开展社会实践活动。2006年11月，组织了‚百名研究生淮安行活动‛，深入周恩来总理家乡的厂矿企业参观学习，实地了解考察淮安经济社会发展情况。江苏省委有关负责人在启动仪式上给参加活动的我校100名博士、硕士‚发‛了3张‚入淮特惠券‛，当即就有46%的研究生有意向到淮安来创业。依托学校作为教育部创业教育人才培养模式创新实验区、国家劳动和社会保障部全国唯一一家‚大学生创业教育与培训示范基地‛、国家劳动和社会保障部全国高校唯一一家‚模拟公司创业实训项目‛试点单位、团中央KAB 创业教育基地等平台，成立了‚中南大学大学生创新创业素质培养学校‛，组建‚湖南省大学生创业教育网络服务中心‛，列入了国家大学生创业就业服务体系建设规划。2007年以来15个大学生企业获得科技部‚科技型中小企业技术创新基金‛大学生项目510万元无偿资助，极大地激发了大学生的创业实践热情。此外学校还通过17个创新创业教育示范基地、14个团中央青年就业见习基地以及学生创办的107个公司、412个工作室等为中南学子提供1000余个实践岗位，进一步有效地丰富了大学生实践教育的
载体。
3、 典型带动，教育引导。为引导广大青年学生在社会实践中更好地受教育、长才干、做贡献，学校重视培养学生的自主意识和创造能力，通过发挥社会实践的典型示范作用，引领带动一大批学生积极参与社会实践。商学院曹裕同学本科期间利用假期通过实地采访、调查得来第一手资料，撰写成《关于湖南省桃江县花果山乡政府负债情况的报告》并致信温家宝总理，《报告》得到中央高度重视，国家信访局两次函复曹裕，感谢她对农村经济工作的关心，引起强烈社会反响。2005年曹裕以该项调研报告一举获得了第九届‚挑战杯‛全国大学生课外学术科技作品竞赛哲学社科经济类一等奖。两年后，身为研究生的曹裕再接再厉，和团队成员通过长期社会实践调研共同完成作品《新型农村合作医疗制度在偏远地区实施情况的调查》再次折桂，成为‚挑战杯‛历史上哲学社科首个连续两届获得一等奖的选手。学校鼓励学生以他们为榜样带着课题去调研实践，将所学的专业知识‚学以致用‛，并在这一基础上创新。
(五) 以三个倡树为关键点，强化“爱国忧民 学以致用 常怀感恩”的社会实践教育新成效。2007年，温家宝总理在学校学生的调研报告上批示：中南大学学生关心社会和群众的精神，努力向实践学习的态度，实属难能可贵。
以往参与社会实践，往往思想教育观念提升的成效不明显。走马观花，蜻蜓点水，‚脚在走，心在飞‛，使一些大学生难以真正沉入基
层。为此，学校强调社会实践由外延式向内涵式转变，注重探索社会实践教育与社会主义核心价值体系教育的互动机制。
1、 紧扣党和国家的方针政策，倡树爱国忧民的情怀。
中南大学认真贯彻落实党和国家的方针政策以及上级要求，结合实际确定大学生社会实践教育和党员博士服务团活动的主题和方案。2005年，积极响应国家西部大开发的号召，组织了‚百名党员博士湘西行‛活动，时任省委书记杨正午和省长周伯华对活动作了重要批示，予以高度评价。2006年根据中央构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的精神，组织党员博士赴韶山村、花明楼村、弼时村等省内十个革命领袖和伟人故乡开展‚伟人故里行，建设新农村‛主题实践活动，受到当地群众的热烈欢迎。2007年，按照湖南省委提出的开发大湘南战略，组织开展了‚百名党员博士湘南行‛活动，湖南郴州市委致函学校，高度评价党员博士团所作出的贡献，取得了良好的社会效益。2008年，我省获批建设长株潭‚两型社会‛综合配套改革试验区，学校组织了‚百名党员博士‘两型社会’湘中行服务团‛，得到了湖南省于来山常务副省长的赞许，他充分肯定了我校研究生心系湖南，服务社会的精神。博士团关于湖南两型社会建设的6份社会实践报告得到了省委省政府领导张春贤、郭开朗等的高度肯定和批示。2009年应对全球金融危机湖南省委提出‚弯道超车‛的崭新思路，为在富民强省的伟大进程中贡献青春智慧，学校开展了‚百名党员博士三湘服务行‛实践活动，湖南省政协主席胡彪同志予以了充分肯定和极大鼓励。2010年为迎接辛亥革命100周年和纪念周恩
来总理逝世35周年，组织开展了‚总理家乡行‛活动，湖南省委书记周强同志在介绍学校百名党员博士服务团的新华社清样上作出批示予以表扬。2011年为积极响应全国援疆工作会议精神，组织党员博士和大学生开展‚援疆行‛活动，深入少数民族地区开展送医送药、科技攻关等服务活动，受到基层企业和百姓的肯定。
2、 围绕社会热点和难点问题，倡树学以致用的观念。
正如中南大学黄伯云校长所言，心忧天下的报国情怀和身体力行的实践态度体现了中南大学研究生的培养质量。学校注重引导大学生在实践中增强社会责任感与使命感，围绕社会热点、难点问题展开深入调研，积极献言献策。政管院吴晓林社会实践团队连续三年暑假走村串户调查农村五保老人的生活状况，撰写了高质量的社会调查报告，2006年1月，胡锦涛总书记将中南大学学生吴晓林社会实践团队的调查报告：《‚长株潭‛地区农村五保户养老现状的基本问题和初步建议》批转到国家民政部研处，民政部长李学举亲笔回信，对该团队及其调研成果给予了高度评价。学生万国威社会实践团队以‚社会救助管理方式‛项目得到学校资助，在一名博士生导师和一名副教授指导下开展调查研究，撰写了长达4万多字的调查报告，温家宝总理在万国威等同学的调研报告上做批示，予以高度称赞。2008年9月，政管院伦理学专业博士研究生陈杰人致函湖南省委《做足‚人‛的文章、 实现三湘腾飞》，得到了湖南省委书记、省人大常委会主任张春贤的高度重视与充分肯定。研究生牛磊社会实践团队在湖南攸县克服语言不通、高温酷暑等困难坚持调研近1个月，详细分析了攸县农
村留守儿童面临的实际问题，并针对性地提出了解决方案建议，湖南省委副书记梅克保在其实践调研报告上做出批示，并要求团省委等有关部门对拯救农村留守儿童进行专题调研。
3、 结合弱势群体和社会需求，倡树常怀感恩的精神。
近年来中南大学注重贴近社会热点和弱势群体、贴近边远地区和社会需求，积极鼓励和支持广大学生在实践中认识国情，服务社会。被媒体誉为 ‚下乡博士‛的中南大学湘雅二医院余丹博士连续3年下乡，是在历次团队中年龄最大、职称最高、服务时间最久的成员。2005年7月15日在湖南泸溪县人民医院义诊时，医院突然接到一名从高处跌落导致全身多处骨折，脾脏破裂、胰腺受损，已陷入失血性休克的采石工人。尽管难度手术大，医疗设备简陋，余丹毫不犹豫走上了手术台，边手术边等待4个小时车程的外调血库，成功救助了这名随时都有生命危险的病人。‚当时我就想到了两个字：‘救命’，根本就没有想过手术风险可能带来医患纠纷的后果。‛余丹用一句简单的话誓言了作为一名医生‚救死扶伤‛的神圣使命。据不完全统计，近年来学校共有2000余支校级暑期社会实践团队深入村镇、企业、社区服务，先后举办各类培训班200余个，科技咨询、文化辅导10万余人次，医疗义诊300余场，赠送药品、医疗器材100万余元，完成有价值的社会调查报告5000余篇。参与社会实践活动使学生改变了就业观念，加深了对基层的了解、体验和感情。
三、成果的创新点
（1）形成了关于大学生社会实践教育体系六个转变的整体创新思路：参与模式由‚精英实践‛向‚普及实践‛转变；管理模式由‚一支独秀‛向‚校部院会‛转变；经费投入由‚一家演戏‛向‚多方搭台‛转变；组织形式由‚集中为主‛向‚集散结合‛转变；实践性质由‚单纯活动‛向‚融入课程‛转变；活动效果由‚纵向为主‛向‚纵横结合‛转变，探索了进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。
（2）在团中央倡导组织文化、科技、卫生‚三下乡‛社会实践活动的背景下，提出了‚三进巷‛的社会实践模式，拓宽了大学生社会实践教育的方法途径体系。
（3）探索了‚增强服务社会职能，为地方经济社会发展提供智力支持‛社会实践机制，为建立健全大学生社会实践教育体系提供了理念指导。
（4）打造了大学生实践教育的‚百名党员博士服务团‛、‚百千万‛社会实践工程等新品牌，增强了大学生思想政治教育的吸引力。
（5）建立了社会实践成果‚启航计划‛创新孵化机制，促进了大学生将社会实践与增强创新创业能力结合，提高了大学生思想政治教育的实效性。
（6）通过搭建微博平台、创办手机报纸、整合通信联群等，建立了大学生网络新媒体社会实践教育体系，凸显了大学生思想政治教育的时代性。
（7）构建了高校思想政治理论课社会实践教学的‚三四五‛社
会实践组织评估体系（三个文件、四个结合、五个挂钩），强化了大学生社会实践教育的德育辐射效果。
综上，项目拟申报湖南省哲学社会科学优秀成果转化奖一等奖。
湖南省哲学社会科学应用研究成果评奖
申报成果综合情况介绍
申 报 人 姓 名 徐 建 军 等
申 报 单 位 中 南 大 学
申报人所在单位 中 南 大 学
成 果 名 称 加强大学生社会实践教育的新探索
成果所属学科 法学类思想政治教育
二0一一年八月
加强大学生社会实践教育的新探索
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。随着高等教育事业的快速发展，我们一直在思考如何促进大学生社会实践工作向更深层次、更广范围、更高水平发展：如怎样使‚三下乡‛变成‚常下乡‛；怎样确保在校学生在校期间有至少参加一次社会实践的机会；怎样克服思想政治理论课的教学与实践‚两张皮‛现象等。
2001年1月—2011年8月，以中南大学分管学生社会实践教育的党委副书记徐建军教授为组长的研究团队，以自选课题《加强大学生社会实践教育的新探索》为基础，同时在9项省（部）、校级课题支撑下，围绕加强大学生社会实践教育，抓住‚五点‛，探索‚五新‛，建立了综合性、立体型、纵横交错、特色鲜明的社会实践系统，取得了系列成果。其中主要理论成果为：《青春在实践中闪光》（中南大学出版社），时任共青团中央学校部部长李小豹评价《青春在实践中闪光》, 认为‚该书的出版对于加强高校社会实践工作的理论研究具有积极的引导作用。‛《积极构建大学生社会实践长效机制》（《求是》，已通过稿件审核），《建设德育示范基地推动高校德育工作迈上新台阶》（《思想理论教育导刊》2003年第1期），《深化大学生社会实践的思考》（《现代大学教育》2010年第4期）等。经过十多年的应用
推广，实践检验这些成果中部分属国内首创，整体达到国内领先水平，取得了较大的人才培养效益和明显的应用推广效果。
一、成果的应用推广效果
成果应用推广效果突出：（1）在团中央倡导组织文化、科技、卫生‚三下乡‛社会实践活动的背景下，课题组提出了‚三进巷‛的社会实践模式，时任团中央青年志愿者行动中心主任、现任团中央书记处书记卢雍政，时任团中央书记处书记崔波先后亲临现场指导实践活动并予以高度评价，崔波书记认为中南大学‚三进巷‛活动‚突出了服务城市社区的主题，是‘三下乡’活动的拓展，很有意义，值得进一步推广‛。中南大学‚三进巷‛的社会实践模式被写入了2002年团中央工作要点。文件下发后，活动在面上得到推广，取得了良好成效。
（2）团中央为总结并推广高校典型经验，广泛开展大学生社会实践活动，进一步提升大学生社会实践活动的实效性，充分吸纳了中南大学的先进经验，将刘延东同志肯定的课题组提出的‚增强服务社会职能，为地方经济社会发展提供智力支持‛的社会实践机制写入了2010年团中央学校工作要点。共青团中央出具了《关于推广中南大学社会实践有关做法的证明》。（3）2011年中宣部下发关于《高校思想政治教育典型经验报道的通知》，要求中央媒体集中宣传中南大学等5所高校思想政治教育的典型经验。中南大学作为5所典型高校之一，在《人民日报》、新华社通稿上介绍了百名党员博士服务团的典型经验。学校作为3所典型高校之一，社会实践活动等工作在《光明日报》、
《中国青年报》上得到深度报道。（4）2010年9月3日新华社《国内动态清样》第3782期刊发了《中南大学开展党员博士服务社会实践活动》一文，推介了中南大学的有关经验。省委书记周强批示：‚请克保、开朗同志阅‛，副省长郭开朗同志批示，‚请放平、李红同志阅。请进一步总结中南大学的经验并在省内高校加以推广‛。湖南省教育厅为贯彻落实省委、省政府领导的批示精神，制定了《省教育厅关于宣传推广中南大学开展党员博士服务社会实践活动有关经验的工作方案》。
成果社会反响强烈：受到党和国家领导等的重视和赞誉，有关成果5次得到党和国家领导人的批示，湖南三任省委书记杨正午、张春贤、周强等省部级领导15次予以高度评价。如胡锦涛总书记批阅吴晓林实践团队调研报告并转至民政部研处，民政部长李学举称赞其调查扎实深入；温家宝总理2次予以批示，其中表扬万国威实践团队：‚中南大学学生关心社会和群众的精神，努力向实践学习的态度，实属难能可贵。‛中央政治局委员、国务委员刘延东的批示为：“中南大学赴永兴党员博士科技服务团，通过社会实践活动，为当地发展循环经济提供科技支持，方向对，效果好，所提建议很有针对性。”原全国人大常委会副委员长彭佩云亲笔回信曹裕实践团队：‚你们关心国家大事，为贫困地区的民生问题奔走呼号，这种热情值得赞扬。‛学校先后6次在全省乃至全国会议上介绍经验，《教育部简报》、团中央《学校工作简报》6次推介工作做法。引起中央级新闻媒体的普遍关注，人民日报、新华社、光明日报、中央电视台、中国青年报、中国
教育报等对学校的社会实践活动进行了50次报道，其中仅中央电视台《新闻联播》节目就有3次。由于成果应用面宽，实效明显，在新疆医科大学、长沙医学院、湖南怀化学院等高校广泛推广使用，得到教师认可，学生认同。
课题组拥有教育部人文社科研究专项任务项目《大学生社会实践实效性评价研究》、湖南省学位与研究生教育教学改革研究项目《研究生社会实践教育体系的创新与发展》、湖南团省委青少年和青少年工作研究课题《大学生社会实践工作的育人功能及其实现研究》等9项省（部）、校级课题支撑。研究队伍为19人，全部为思想政治教育工作者，其中博士生导师1人、博士后1人、教授（副教授）10人；其中15人为专业社会科学工作者。课题组成员先后在《求是》、《现代大学教育》、《思想教育研究》等重要杂志、报刊上公开发布研究论文30余篇。如，‚积极构建大学生社会实践长效机制‛（求是，已通过稿件审核）、‚发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用‛（求是，2008年第5期）、‚深化大学生社会实践的思考‛（现代大学教育，2010年第4期）等。编辑出版了《青春在实践中闪光》、《跟新农村一起成长》、《院士的理想、实践与情操》（人民出版社出版）等。时任共青团中央学校部部长李小豹评价《青春在实践中闪光》, 认为‚该书的出版对于加强高校社会实践工作的理论研究具有积极的引导作用。‛
扎实的理论研究与创新的工作推动使该成果收获颇丰：多次被评为‚全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位‛
和‚先进个人‛；‚中国志愿者行动贡献奖‛、‚中国青年志愿者优秀组织奖‛及‚优秀个人奖‛。学生社会实践成果在全国大学生‚挑战杯‛课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛中获得一（金）、二等（银）奖19项，成绩居全国高校前列。《中南大学‚百名党员博士服务团‛奏响校园文化主旋律》获2010年全国高校校园文化建设优秀成果特等奖。《积极探索大学生社会实践新模式》获2009年湖南省共青团系统团工作创新奖。
该成果取得了良好的育人成效，近5年来，学校本科生、研究生的一次就业率一直保持在92%以上，先后被评为‚全国普通高校毕业生就业工作先进集体‛、‚全国毕业生就业50强高校‛。学生社会实践成果在近三届全国大学生‚挑战杯‛课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛中获得一（金）、二等（银）奖19项，成绩居全国高校前列。涌现出了全国道德模范洪战辉、全国见义勇为英雄赵长平、全军实践核心价值观先进典型向军华、全国大学生创业先进典型郭彦蕊、全国大学生年度人物李海星等一大批获得国家表彰的优秀学生，社会实践取得了明显的效果。
二、成果的基本内容及主要解决的问题
(一) 以三个难点为切入点，构建“齐抓共管 整合资源 全程把关”的社会实践教育新体系。2009年12月时任共青团中央学校部部长李小豹在《青春在实践中闪光》一书中提到：中南大学按照培养未来领军人才的目标要求，构建具有中南特色的实践教育体系，形成了
良好的实践教育氛围，取得了骄人成绩。
过去，大学生社会实践教育相当薄弱，管理单位单一、投入少实效低、缺乏整体规划。为此学校不断推进社会实践走向科学规范化，形成了多内容、多渠道、多形式的社会实践组织网络体系。
1把‚软‛功做硬：强化领导，精心组织。为适应新形势要求，学校改变过去由校团委‚一枝独秀‛的管理模式，构建了以党委领导，团委牵头，宣传部、学工部、研工部、马克思主义学院、学生会、研究生会共同组成的‚校部院会‛四级组织结构。社会实践委员会每年召开专题会议，研究确定实践教育活动主题和方案，先后出台《进一步加强和改进大学生社会实践的意见》等三文件及配套管理办法，确保活动有章可循，有据可依。探索‚四个结合‛推进机制：与开展大学生思想政治教育相结合，与提高学生创新创业能力相结合，与学校学科特色和行业优势相结合，与服务社会发展和人民需求相结合。构建‚五个挂钩‛评估体系：与学生综合测评成绩和奖学金挂钩，与评选先进个人和集体挂钩，与单位年终考评业绩挂钩，与教师工作量挂钩，与干部业绩奖惩挂钩。多内容、多渠道、多形式的‚三四五‛社会实践组织评估体系使广大师生参与社会实践实现了由自在状态到自愿状态再到自觉状态的升级转变。
2、把‚弱‛项做强：加强投入，整合资源。2004年至2008年，学校坚持每年投入30万元作为社会实践活动的专项经费。2009年以来，学校大力加强支持力度，每年投入社会实践专项经费100万元。进一步推进社会实践基地建设，争取知名企业校友、基金会的支持资
助，目前已在全国建立了100多个‚大学生社会实践活动基地‛，43个校内德育示范基地，628个校外创业依托基地、实践基地、就业基地等，增强了社会实践资源的利用效能。如资源加工与生物工程学院在国防科技大学支持下，建立了军民共建育人社会实践基地，双方发挥各自优势，合作开展的活动每年超过10项和2000人次，有的活动成为了两校或多校之间的常规品牌活动，基地建设的整体效果在湖南省乃至全国都具有一定的影响。军地双方年被中宣部、总政治部评为‚军民共建社会主义精神文明先进单位‛。社会大力支持的同时，部分家庭也伸出援助之手，如长沙部分学生家长受孩子连续四年参加茶花村社会实践支教团的成长和变化而感动，自发捐款10余万元资助该支教团队125人在湘西保靖县进行支教服务。通过整合社会各界资源，如今社会实践活动逐步实现了从高校投入为主向学校、社会、家庭的多元化投入体系转变，达到投入主体与受益主体的统一。
3把‚虚‛功做实：全程把关，全期引导。‚轰轰烈烈搞活动‛是好事，但要克服实践中‚认认真真走形式‛确并非易事。学校将虚功做实，把社会实践的规划、监督、指导贯穿于活动的全过程。一是对活动推进，从年初到假期到年末，实施全年规划。3、4月研究实践主题与方案，进行宣传和动员；5、6月项目招标、组建团队、开展培训；7、8月暑期外出实践；9月总结交流；10、11月助推实践成果转化；12月寒假社会实践，直至第二年3月新一轮社会实践工作开始。全年不断线的运行体系，保证了实践活动质量。二是对项目管理，从立项到实施到结题，开展全程监督。如信息科学与工程学院
赴西藏拉萨德吉孤儿院社会实践项目连续三年组织学生远赴西藏进行社会实践，开展爱心捐赠、社会调查、支教服务等活动，受到当地政府和百姓的热烈欢迎。2008年4月3日，中央政治局委员、国务委员刘延东在第65期《教育要情》介绍中南大学少数民族学生教育管理经验上批示：中南大学的工作较细。三是对学生参与，从任前到任中到任后，进行全期引导。学生不仅能得到实践前普及培训、实践中专业指导，实践后的成果还可享受‚大学生创新创业启航行动‛的助推孵化。我校学生社会实践成果在近三届全国大学生‚挑战杯‛课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛中获得一（金）、二等（银）奖19项，成绩居全国高校前列。
(二) 以三个转变为突破点，拓展“拉长周期 拓宽范围 提高水平”的社会实践教育新思路。2009年11月中央政治局委员、国务委员刘延东对我校赴永兴党员博士团作出了重要批示：“中南大学赴永兴党员博士科技服务团，通过社会实践活动，为当地发展循环经济提供科技支持，方向对，效果好，所提建议很有针对性。”
快餐实践、形式实践、精英实践是大学生社会实践普遍存在的问题，针对这些问题，学校力抓三个转变，不断拓展社会实践的长度、宽度和高度，取得了明显成效。
1、从短变长，避免快餐实践，拉长了活动周期。针对社会实践活动内容整体缺乏规划，许多暑期活动成了‚完了就扔‛的‚一次性消费品‛，学校注重加强社会实践活动的科学筹划和项目实施，保证
实践活动的连续性。社会实践不仅限于一周，假期‚带着课题下乡调研‛，‚带回难题做暑假作业‛蔚然成风。社会实践也不仅限于一年，如‚中南大学永兴党员博士科技服务团‛，主题鲜明、重点突出、工作连贯，实现了与当地政府和企业的长期合作，推动了永兴县循环经济的发展。永兴县年产白银2000多吨，占中国总产量的四分之一，是目前我国最大的白银等稀贵金属生产基地，是名副其实的‚中国银都‛。但实际上，永兴当地并无银矿，所产白银都是从工业废料、废渣、废水中回收提炼而来。虽有300多年历史的传统金银冶炼技术工艺，但随着时代发展永兴仍迫切需要解决有色金属循环利用‚瓶颈‛。破解难题就是博士团的创新动力：2007年——做调研，建议分散的冶炼厂统一进驻工业园区集中处理‚三废‛， 得到郴州市委领导的高度重视，要求有关部门作为决策依据。2008年——送技术，深入园区企业永兴意水铅业有限公司进行科技攻关服务，为企业量身打造贵金属回收方案，仅此一项为公司每年新增产值近千万元。双方的合作直接促成了校地签订科技战略合作协议，合作共建稀贵金属科技创新平台。2009年——做规划，20余万字的规划报告对永兴县有色金属循环产业的发展现状、产业特色及主要问题作了全面阐述，提出了大量可行性建议，并通过技术支撑帮助政府融资建立了有色金属资源利用示范性生产线，创造了显著效益。2010年——建平台，双方依托一企业建立了县内规模最大、分析手段最齐全、检测水平最高的有色金属分析检测中心，为共建科技创新平台奠定了基础。项目‚增强服务社会职能，为地方经济社会发展提供智力支持‛的经验被写入2010
年团中央学校工作要点。该团队连年递进式社会实践，切实服务地方经济发展，得到了国家领导人的肯定。
2、由表及里，防止形式实践，提高了实践水平。为避免社会实践流于形式，学校深挖主题内涵，使学生在实践中由‚走走看看‛变成‚做做干干‛，真正‚受教育、长才干、做贡献‛。2005年起学校积极打造‚双百‛品牌（即‚百名党员博士服务团‛、‚百支大学生社会实践服务队‛）提高社会实践成效。如2005年组织了‚湘西行‛活动，百名博士生赴湘西10个市县开展实践活动，时任省委书记杨正午批示：这次活动的主题、形式都很好，要精心组织，周密部署，加强领导，注重实效。2008年学校升级‚三百‛品牌（ 即在‚双百‛基础上加‚百个大学生社会实践基地‛），如文学院与长沙县春华镇共建‚社会主义新农村建设实践基地‛，党员博士团围绕义务教育、医疗卫生、新农村交通规划、最低生活保障与社会救助、留守儿童问题等开展社会调研和服务活动，并出版了《与新农村一起成长》一书，得到了原湖南省委副书记谢康生的高度赞扬：总的看来，你们的实践活动是比较成功的，是值得肯定的。这不仅得益于你们学校的精心组织，得益于长沙县各级领导和春华山村群众的大力支持，也是你们各位志愿者不畏艰苦、不懈努力的结果。2009年学校抢抓机遇，多管齐下，培育经典，成功实现了实践品牌‚百千万社会实践工程‛（即数百支社会实践团队、一千个社会实践基层点、一万名社会实践学生）的跨越式发展。湖南省政协主席胡彪同志在中南大学百名党员博士团所做的2009年社会实践活动方案上做出批示：中南大学坚持‚科教
兴湘、服务湖南‛的方针，近几年来，采取了组织‚百名博士党员‛深入基层，参与实践的做法，反映很好。这项活动，既培养锻炼了学生的实践能力，又直接参与了经济发展与社会建设，意义深远。望能长期坚持下去，以利学生更好地成长成才。
3、以点带面，改变精英实践，拓宽了参与范围。以往学校每年组织100余支实践团队共计2000余名学生参加社会实践。这种‚精英实践‛模式把实践机会集中在一部分骨干学生身上，无法照顾广大普通学生的实践需要。为推动学生实践由‚精英型‛向‚普及型‛转变，以‚百名党员博士服务团‛活动为龙头，学校大力拓展大学生社会实践教育平台和内涵，2009年以来实施‚百千万‛工程，采取多项举措扩大学生参与面，充分调动了26个二级学院组织社会实践活动的积极性。为有效解决‚实践时间难以保证‛的问题，整合了原有暑期社会实践、寒假社会实践和双休日社会实践的体系与资源，推出‚课余经常式、周末重点式，寒暑假集中式‛的日常化实践模式。同时辅以将社会实践纳入人才培养方案并计学分的政策，使日常化社会实践模式既能调动广大学生的积极性，又为学生们拿到社会实践学分提供了有利条件。几年来我校社区援助、勤工助学、科技服务等活动遍布校内外，全年不断线。如2010年为庆祝合并组建十周年组织开展了两项大型公益实践活动：一是“百队千村入万户”医疗卫生服务活动，2000余名学生组成100支医疗服务队，由三所附属医院的专家教授担任指导教师，分赴湖南14个洲市的院士家乡、革命老区、贫困乡村开展义诊、医疗技术指导、健康知识讲座和咨询、农村医保
调研等系列服务，湘籍院士北京大学周其凤校长亲笔回信予以高度称赞。二是“共饮湘江水，保护母亲河”环保实践活动，万名师生签名环保，300名学生志愿者奔赴湘江全流域的8个地市共50个水质监测点，在同一时间对湘江水采样，进行水质分析，撰写调研报告，探寻湘江近年水质变差的根源，对环境治理和保护提供科学依据，提出可行性建议，收到了良好社会反响，2010年的长沙中考语文试卷上，我校这项志愿者会诊湘江活动成为了一道试题。中央电视台《道德观察》栏目以《担起未来的责任》为题进行了25分钟的专题报道。2011年全校1万余名学生参与了社会实践活动，据此推算以学校4万本科生为例，每年重点组织一个年级的学生参与实践，四年就能使实践覆盖四万学生，这为落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，促进‚学生在校期间至少参加一次社会实践‛提供了有力保障。大范围师生参加的社会实践活动成为大学生了解社会、联系基层的载体，成为学生思想教育和实践锻炼的‚大熔炉‛。
(三) 以三个课堂为结合点，探索“课程衔接 文化营造 网络支持”的社会实践教育新模式。2007年5月李长春同志视察湖南时说：中南大学在加强大学生思想政治教育方面创造了很多好的经验，学校党委高度重视大学生思想政治教育，党政齐抓共管，大学生思想政治状况积极向上，朝气蓬勃。
过去，社会实践活动启动初期，存在与其他课堂结合不紧密的弊端，为此学校多途径探索，完善了通过三个课堂互相融合，促进大学
生社会实践教育的新模式。
1、衔接第一课堂，结合思政理论教学。2005年4月，中南大学首届大学生思想政治教育工作会议将加强大学生社会实践工作列为学校思想政治教育六项重要工作之一，为开展社会实践奠定了坚实的思想基础。按照中央16号文件关于‚高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节‛的有关要求，将社会实践活动与思想政治理论课的实践教学对接，03年起思想政治理论课把参与社会实践作为必须环节列入教学计划，使社会实践由‚一项活动‛变为‚一门课程‛，有效解决了思想政治理论课‚两张皮‛的矛盾。结集出版《青春在实践中闪光》，作为思想政治理论课社会实践环节教材。大力推动思想政治理论课教师参与并指导学生的暑期社会实践活动。2010年暑期社会实践指导老师中思想政治理论课教师占46.64%，如09年思想政治理论课教师刘新庚教授为加强对‚建国60年成就考察团‛实践学生的教育引导，暑期实践归来后第二天专门组织团队学生学习《社会主义核心价值体系学习读本》，中央电视台《新闻联播》予以了报道。按照学校研究生导师思想政治教育责任制的要求，落实导师‚一岗双责‛，将思想政治教育与业务培养有机结合，100余名博士生导师或教授先后担任了社会实践指导老师，2006年1月李长春同志对我校研究生导师思想政治教育责任制的探索做出批示：中南大学的做法很好。
2、渗透第二课堂，结合校园文化活动。学校注重将实践育人的理念融入到第二课堂校园文化活动当中，鼓励学生理论联系实际，培
养自身适应社会发展的综合能力。如湘雅医学院的茶文化教育传播实践项目，源于茶与健康研究所1993年创建的紫藤大学生茶艺队，该队以弘扬古典高雅的中华传统茶文化和大学生美育为宗旨，为中央、省、市领导、外宾及港澳台来宾、学校承办的高级别会议以及校内外大学生进行了200余场演出，曾被新华社记者誉为‚中国高校第一支茶艺队‛。‚吾爱吾‛心理健康活动月连续举办九届，中小学心理志愿辅导项目、朋辈互助项目、关爱地震青少年心理健康项目等社会实践性质的心理活动培养了学生良好心理品质，2004年教育部在学校召开首次部署高校大学生心理健康教育会议；同年时任教育部副部长袁贵仁在中国教育报刊登的中南大学大学生心理健康教育经验文章作了批示；2008年在部署高校大学生心理健康教育会议上再次做典型发言。据统计学校作为国家大学生文化素质教育基地，推出了‚我的理想、实践与情操‛院士报告会、‚志愿文化节‛等品牌活动，获教育部校园文化建设优秀成果特等奖2次，雷雨剧社、紫藤茶艺社、绿色科技协会、KAB 创业俱乐部先后成为全国十个优秀社团之一，连续十年牵头组织海峡两岸学生学术交流活动，被教育部领导称赞为‚全国高校对台交流活动的样版‛。
3、拓展第三课堂，结合网络新媒实践。学校先后建立了16个德育网站，探讨网络时代社会、高校、家庭、媒体良性互动的社会实践新模式。2003年3月李长春同志批示学校网络思想政治教育做法：‚这个经验很好，值得推广。‛2003年4月教育部印发《关于在全国高校推广中南大学网络思想政治工作做法的通知》。近年来，学校主动适
应网络快速发展的新形势，充分发挥新媒体的积极作用，加强大学生思想政治教育、管理和服务，实现了网络新媒体与第三课堂学生社会实践活动的紧密结合。一是搭建微博平台。以校园自办升华微博为展示平台，广泛开展‚我眼中的新农村‛、‚发现乡村之美‛（手机摄影）、‚田间地头的建言献策‛、‚向党汇报我的实践生活‛等社会实践微博红段子征集活动。二是创办手机报纸。编办中南大学学生手机报《思想驿站》，以手机彩信形式免费发送给全校社会实践团队负责人，为广大在各地实践的学生、特别是部分没有电脑、上网不便的学生开辟了方便快捷的信息传送渠道。三是整合通信联群。将学生分为联络人、宣传员、安全信息员、学生党员、学生干部等20余个学生群体，整合及时通信群：如飞信群、QQ 群、MSN 群等，针对不同群体形成点面结合的信息沟通机制，提高了分类教育引导的实效性。该经验被《教育部简报》（2010年第63期）、团中央《学校工作简报》（2010年年第8期）单篇刊发。《利用网络新媒体 引领文化新时尚——中南大学构筑E 时代学生思想政治教育新阵地》校园文化建设项目获2010年湖南省高校校园文化建设优秀成果一等奖。实践网络平台升华网被评为‚全国百佳网站‛。
(四) 以三个带动为着重点，培育“项目牵引 就业激励 典型示范” 的社会实践教育新机制。2006年，胡锦涛总书记阅批了学校学生撰写的社会实践调研报告，民政部长李学举回信：胡锦涛总书记已阅并批转我部研处。你们所做的调查深入、扎实，所提建议具有一定
的针对性，给人以启示。
以往学生参与社会实践的热情不高，学生经常陷入‚被迫参加实践‛的尴尬，为充分调动广大师生和社会各界参与社会实践的积极性、主动性，使社会实践形成有机运作、自我驱动、有轨发展的动力机制，我们的主要做法是：
1、 项目带动，平台支撑。学校集中组织的社会实践主要采取项目化运作方式。每年以社会实践课题为依托，鼓励学生围绕项目以专业交叉、年级交叉、学历交叉联合组团等多种方式积极参加团队实践。项目开展实行招标式，内容上专家建议参考选题与学生自主申报选题相结合，形式上‚自下而上‛‚自上而下‛共同推进。如法学院法律援助社会实践项目，从1997年起就与长沙市伍家岭街道办事处联系签定了长期合作协议，为社区的外来务工青年组织培训，既服务了社会又锻炼了学生，学校与办事处双双被评为‚全国社区‘千校百万’外来务工青年培训工作先进集体‛。而后基地成立了湖南省内第一家大学生法律援助中心，陆续建起了6个法律援助工作站，免费受理基层群众提交的案件100余起，义务咨询1500多次，受到湖南省司法厅表扬。如此成绩来之不易，为了深化合作他们积极创新，于是每年派学生到街道担任‚实践主任‛，进行教育、文化、卫生‚三进巷‛活动。时任团中央青年志愿者行动中心主任、现任团中央书记处书记卢雍政，时任团中央书记处书记崔波先后亲临现场指导实践活动并予以高度评价，崔波书记认为‚三进巷‛实践活动‚突出了服务城市社区的主题，是‘三下乡’活动的拓展，很有意义，值得进一步推
广‛。而后中南大学‚三进巷‛的社会实践模式被写入了2002年团中央工作要点。
2、 就业带动，优势集成。学校先后在全国27个省市建立了628个毕业生就业基地，以就业基地为依托学校进一步在用人单位建立毕业生见习岗位基地，每年组织500余名毕业年级学生到基地单位接受岗位锻炼。学校充分发挥学科、专业优势，还与810余家行业单位建立了稳定联系，鼓励学生在这些行业单位开展社会实践活动。2006年11月，组织了‚百名研究生淮安行活动‛，深入周恩来总理家乡的厂矿企业参观学习，实地了解考察淮安经济社会发展情况。江苏省委有关负责人在启动仪式上给参加活动的我校100名博士、硕士‚发‛了3张‚入淮特惠券‛，当即就有46%的研究生有意向到淮安来创业。依托学校作为教育部创业教育人才培养模式创新实验区、国家劳动和社会保障部全国唯一一家‚大学生创业教育与培训示范基地‛、国家劳动和社会保障部全国高校唯一一家‚模拟公司创业实训项目‛试点单位、团中央KAB 创业教育基地等平台，成立了‚中南大学大学生创新创业素质培养学校‛，组建‚湖南省大学生创业教育网络服务中心‛，列入了国家大学生创业就业服务体系建设规划。2007年以来15个大学生企业获得科技部‚科技型中小企业技术创新基金‛大学生项目510万元无偿资助，极大地激发了大学生的创业实践热情。此外学校还通过17个创新创业教育示范基地、14个团中央青年就业见习基地以及学生创办的107个公司、412个工作室等为中南学子提供1000余个实践岗位，进一步有效地丰富了大学生实践教育的
载体。
3、 典型带动，教育引导。为引导广大青年学生在社会实践中更好地受教育、长才干、做贡献，学校重视培养学生的自主意识和创造能力，通过发挥社会实践的典型示范作用，引领带动一大批学生积极参与社会实践。商学院曹裕同学本科期间利用假期通过实地采访、调查得来第一手资料，撰写成《关于湖南省桃江县花果山乡政府负债情况的报告》并致信温家宝总理，《报告》得到中央高度重视，国家信访局两次函复曹裕，感谢她对农村经济工作的关心，引起强烈社会反响。2005年曹裕以该项调研报告一举获得了第九届‚挑战杯‛全国大学生课外学术科技作品竞赛哲学社科经济类一等奖。两年后，身为研究生的曹裕再接再厉，和团队成员通过长期社会实践调研共同完成作品《新型农村合作医疗制度在偏远地区实施情况的调查》再次折桂，成为‚挑战杯‛历史上哲学社科首个连续两届获得一等奖的选手。学校鼓励学生以他们为榜样带着课题去调研实践，将所学的专业知识‚学以致用‛，并在这一基础上创新。
(五) 以三个倡树为关键点，强化“爱国忧民 学以致用 常怀感恩”的社会实践教育新成效。2007年，温家宝总理在学校学生的调研报告上批示：中南大学学生关心社会和群众的精神，努力向实践学习的态度，实属难能可贵。
以往参与社会实践，往往思想教育观念提升的成效不明显。走马观花，蜻蜓点水，‚脚在走，心在飞‛，使一些大学生难以真正沉入基
层。为此，学校强调社会实践由外延式向内涵式转变，注重探索社会实践教育与社会主义核心价值体系教育的互动机制。
1、 紧扣党和国家的方针政策，倡树爱国忧民的情怀。
中南大学认真贯彻落实党和国家的方针政策以及上级要求，结合实际确定大学生社会实践教育和党员博士服务团活动的主题和方案。2005年，积极响应国家西部大开发的号召，组织了‚百名党员博士湘西行‛活动，时任省委书记杨正午和省长周伯华对活动作了重要批示，予以高度评价。2006年根据中央构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的精神，组织党员博士赴韶山村、花明楼村、弼时村等省内十个革命领袖和伟人故乡开展‚伟人故里行，建设新农村‛主题实践活动，受到当地群众的热烈欢迎。2007年，按照湖南省委提出的开发大湘南战略，组织开展了‚百名党员博士湘南行‛活动，湖南郴州市委致函学校，高度评价党员博士团所作出的贡献，取得了良好的社会效益。2008年，我省获批建设长株潭‚两型社会‛综合配套改革试验区，学校组织了‚百名党员博士‘两型社会’湘中行服务团‛，得到了湖南省于来山常务副省长的赞许，他充分肯定了我校研究生心系湖南，服务社会的精神。博士团关于湖南两型社会建设的6份社会实践报告得到了省委省政府领导张春贤、郭开朗等的高度肯定和批示。2009年应对全球金融危机湖南省委提出‚弯道超车‛的崭新思路，为在富民强省的伟大进程中贡献青春智慧，学校开展了‚百名党员博士三湘服务行‛实践活动，湖南省政协主席胡彪同志予以了充分肯定和极大鼓励。2010年为迎接辛亥革命100周年和纪念周恩
来总理逝世35周年，组织开展了‚总理家乡行‛活动，湖南省委书记周强同志在介绍学校百名党员博士服务团的新华社清样上作出批示予以表扬。2011年为积极响应全国援疆工作会议精神，组织党员博士和大学生开展‚援疆行‛活动，深入少数民族地区开展送医送药、科技攻关等服务活动，受到基层企业和百姓的肯定。
2、 围绕社会热点和难点问题，倡树学以致用的观念。
正如中南大学黄伯云校长所言，心忧天下的报国情怀和身体力行的实践态度体现了中南大学研究生的培养质量。学校注重引导大学生在实践中增强社会责任感与使命感，围绕社会热点、难点问题展开深入调研，积极献言献策。政管院吴晓林社会实践团队连续三年暑假走村串户调查农村五保老人的生活状况，撰写了高质量的社会调查报告，2006年1月，胡锦涛总书记将中南大学学生吴晓林社会实践团队的调查报告：《‚长株潭‛地区农村五保户养老现状的基本问题和初步建议》批转到国家民政部研处，民政部长李学举亲笔回信，对该团队及其调研成果给予了高度评价。学生万国威社会实践团队以‚社会救助管理方式‛项目得到学校资助，在一名博士生导师和一名副教授指导下开展调查研究，撰写了长达4万多字的调查报告，温家宝总理在万国威等同学的调研报告上做批示，予以高度称赞。2008年9月，政管院伦理学专业博士研究生陈杰人致函湖南省委《做足‚人‛的文章、 实现三湘腾飞》，得到了湖南省委书记、省人大常委会主任张春贤的高度重视与充分肯定。研究生牛磊社会实践团队在湖南攸县克服语言不通、高温酷暑等困难坚持调研近1个月，详细分析了攸县农
村留守儿童面临的实际问题，并针对性地提出了解决方案建议，湖南省委副书记梅克保在其实践调研报告上做出批示，并要求团省委等有关部门对拯救农村留守儿童进行专题调研。
3、 结合弱势群体和社会需求，倡树常怀感恩的精神。
近年来中南大学注重贴近社会热点和弱势群体、贴近边远地区和社会需求，积极鼓励和支持广大学生在实践中认识国情，服务社会。被媒体誉为 ‚下乡博士‛的中南大学湘雅二医院余丹博士连续3年下乡，是在历次团队中年龄最大、职称最高、服务时间最久的成员。2005年7月15日在湖南泸溪县人民医院义诊时，医院突然接到一名从高处跌落导致全身多处骨折，脾脏破裂、胰腺受损，已陷入失血性休克的采石工人。尽管难度手术大，医疗设备简陋，余丹毫不犹豫走上了手术台，边手术边等待4个小时车程的外调血库，成功救助了这名随时都有生命危险的病人。‚当时我就想到了两个字：‘救命’，根本就没有想过手术风险可能带来医患纠纷的后果。‛余丹用一句简单的话誓言了作为一名医生‚救死扶伤‛的神圣使命。据不完全统计，近年来学校共有2000余支校级暑期社会实践团队深入村镇、企业、社区服务，先后举办各类培训班200余个，科技咨询、文化辅导10万余人次，医疗义诊300余场，赠送药品、医疗器材100万余元，完成有价值的社会调查报告5000余篇。参与社会实践活动使学生改变了就业观念，加深了对基层的了解、体验和感情。
三、成果的创新点
（1）形成了关于大学生社会实践教育体系六个转变的整体创新思路：参与模式由‚精英实践‛向‚普及实践‛转变；管理模式由‚一支独秀‛向‚校部院会‛转变；经费投入由‚一家演戏‛向‚多方搭台‛转变；组织形式由‚集中为主‛向‚集散结合‛转变；实践性质由‚单纯活动‛向‚融入课程‛转变；活动效果由‚纵向为主‛向‚纵横结合‛转变，探索了进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。
（2）在团中央倡导组织文化、科技、卫生‚三下乡‛社会实践活动的背景下，提出了‚三进巷‛的社会实践模式，拓宽了大学生社会实践教育的方法途径体系。
（3）探索了‚增强服务社会职能，为地方经济社会发展提供智力支持‛社会实践机制，为建立健全大学生社会实践教育体系提供了理念指导。
（4）打造了大学生实践教育的‚百名党员博士服务团‛、‚百千万‛社会实践工程等新品牌，增强了大学生思想政治教育的吸引力。
（5）建立了社会实践成果‚启航计划‛创新孵化机制，促进了大学生将社会实践与增强创新创业能力结合，提高了大学生思想政治教育的实效性。
（6）通过搭建微博平台、创办手机报纸、整合通信联群等，建立了大学生网络新媒体社会实践教育体系，凸显了大学生思想政治教育的时代性。
（7）构建了高校思想政治理论课社会实践教学的‚三四五‛社
会实践组织评估体系（三个文件、四个结合、五个挂钩），强化了大学生社会实践教育的德育辐射效果。
综上，项目拟申报湖南省哲学社会科学优秀成果转化奖一等奖。