小学体育课堂教学评价标准

祥龙双语学校体育课堂教学评价表 祥龙双语学校体育课堂教学评价表

班 级 授 课 教 师 课 题 授 课 时 间

项目

评价内容

分 值 得 分

教学内容与目标认定

内容符合课程标准,教材搭配合理。目标具体、 内容符合课程标准,教材搭配合理。目标具体、 10 明确,符合教情学情。 明确,符合教情学情。

能面向全体,善于启发激励。主体意识强, 能面向全体,善于启发激励。主体意识强,重点 突出。学法指导,立足学生,引导得法, 突出。学法指导,立足学生,引导得法,能提高自 教法选择与学法指导 自练能力。以学生的发展为中心, 学、自练能力。以学生的发展为中心,注重学生的 合作精神和竞争意识的培养。 合作精神和竞争意识的培养。

20

各种活动目的性强,衔接自然、紧凑, 各种活动目的性强,衔接自然、紧凑,时间安排 合理, 组织活动形式灵活多样生动活泼 组织教学, 10 样生动活泼。 组织教学, 组织活动形式灵活多样生动活泼。 课堂结构与组织教学 合理, 突出重点,突破难点。 突出重点,突破难点。

反馈及时,矫正得法。 反馈及时,矫正得法。能对学生学习过程中的 变化及时评价, 使学生积极参与评价, 及时反馈与评价矫正 变化及时评价,使学生积极参与评价,学生学习愉 以上学生能达成课程学习目标。 快,80%以上学生能达成课程学习目标。 以上学生能达成课程学习目标

20

仪态举止端庄,着装符合要求,师生情感融洽, 教学情感与教学基本 仪态举止端庄,着装符合要求,师生情感融洽, 气氛和谐,学生学习生动活泼,声音宏亮, 功 气氛和谐,学生学习生动活泼,声音宏亮,术语准 20 示范动作规范,场地布置合理。 确,示范动作规范,场地布置合理。

生理负荷与运动量适 度

运动量适度,活动次数强度时间安排合理, 运动量适度,活动次数强度时间安排合理,使 学生的身体、生理、心理得到满足感。 学生的身体、生理、心理得到满足感。 教改意识强,重视能力培养。有创新意识, 教改意识强,重视能力培养。有创新意识,有 现代教学理念。 教学有创新, 有突破, 符合学生“三 现代教学理念。 教学有创新, 有突破, 符合学生 三 维健康观”的形成 的形成。 维健康观 的形成。

10

教学特色

10

总评

总分

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班 级 授 课 教 师 课 题 授 课 时 间

项目

评价内容

分 值 得 分

教学内容与目标认定

内容符合课程标准,教材搭配合理。目标具体、 内容符合课程标准,教材搭配合理。目标具体、 10 明确,符合教情学情。 明确,符合教情学情。

能面向全体,善于启发激励。主体意识强, 能面向全体,善于启发激励。主体意识强,重点 突出。学法指导,立足学生,引导得法, 突出。学法指导,立足学生,引导得法,能提高自 教法选择与学法指导 自练能力。以学生的发展为中心, 学、自练能力。以学生的发展为中心,注重学生的 合作精神和竞争意识的培养。 合作精神和竞争意识的培养。

20

各种活动目的性强,衔接自然、紧凑, 各种活动目的性强,衔接自然、紧凑,时间安排 合理, 组织活动形式灵活多样生动活泼 组织教学, 10 样生动活泼。 组织教学, 组织活动形式灵活多样生动活泼。 课堂结构与组织教学 合理, 突出重点,突破难点。 突出重点,突破难点。

反馈及时,矫正得法。 反馈及时,矫正得法。能对学生学习过程中的 变化及时评价, 使学生积极参与评价, 及时反馈与评价矫正 变化及时评价,使学生积极参与评价,学生学习愉 以上学生能达成课程学习目标。 快,80%以上学生能达成课程学习目标。 以上学生能达成课程学习目标

20

仪态举止端庄,着装符合要求,师生情感融洽, 教学情感与教学基本 仪态举止端庄,着装符合要求,师生情感融洽, 气氛和谐,学生学习生动活泼,声音宏亮, 功 气氛和谐,学生学习生动活泼,声音宏亮,术语准 20 示范动作规范,场地布置合理。 确,示范动作规范,场地布置合理。

生理负荷与运动量适 度

运动量适度,活动次数强度时间安排合理, 运动量适度,活动次数强度时间安排合理,使 学生的身体、生理、心理得到满足感。 学生的身体、生理、心理得到满足感。 教改意识强,重视能力培养。有创新意识, 教改意识强,重视能力培养。有创新意识,有 现代教学理念。 教学有创新, 有突破, 符合学生“三 现代教学理念。 教学有创新, 有突破, 符合学生 三 维健康观”的形成 的形成。 维健康观 的形成。

10

教学特色

10

总评

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