中班社会活动——我喜欢我 说课稿
一、 说教材
社会活动与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的自我认识能力更是重要。 纲要》指出要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。《我喜欢我》这一社会活动就是通过借助小动物帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而让小青蛙认识到自己的优点并喜欢自己的故事而设计的，告诉幼儿“我就是我，谁也替代不了”这一道理。符合中班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。
二、 说幼儿
幼儿期是自我意识形成和发展的重要阶段，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。对于中班幼儿来说，4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应。所以对其进行自我认知，自我欣赏方面的培养是很有必要的。恰当的方法可以事半功倍，所以这也就要求我们老师运用恰当的方法来对孩子进行引导。
三、 说活动目标
基于对教材的分析以及中班幼儿的年龄特点，制定了认知，能力和情感三方面的目标：
1、认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。
2、能力目标：善于发现自己的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己或他人的理由。
3、情感目标：树立自信心，在轻松氛围展示自己。
在接下来的活动过程中，将和幼儿一起完成讲述故事内容，引导幼儿理解和掌握，从而完成认知目标；在理解故事内容后，鼓励幼儿大胆讲述，从而完成能力目标；最后，以一个小游戏“自我展示”的方式完成情感目标，从而顺利本次完成本次活动目标。
四﹑说活动重﹑难点
中班幼儿的语言发展迅速，知识经验也比较丰富，所以本次活动我制定的重点是理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。 难点是善于发现自己/别人的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己或他人的理由。
在活动过程中，通过和幼儿互动讲述故事情节，层层递进，带领幼儿剖析小青蛙的优点，加深孩子们对故事的理解，从而顺利完成活动重点；然后，将创设一个“自我展示”的情境环节鼓励幼儿在集体面前大胆进行讲述从而更好的突破活动的难点。
五﹑说活动准备
为了达到活动的趣味性，综合性和知识性的统一，寓教育于活动情境中，更好的完成活动目标，做了以下准备：
1经验准备：让幼儿了解自己的本领和优点，从而在活动中丰富知识经验。
2物质准备：PPT课件，音乐。
六﹑说教法学法
有效的教学方法可以激发孩子的兴趣，为其自主自动的探究式学习提供可能，老师应该充当幼儿活动的支持者，合作者和引导者，力求形成“合作探究式的师幼互动”，所以将采取以下教学组织活动：
1、直观法：通过ppt展示，让幼儿观察图片，并进行思考，从而引出故事。
2、讲解法：通过故事的讲述加深孩子对故事的印象和理解。
在整个活动中遵循《纲要》理念，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握活动的重难点。所以幼儿的学法主要有：
1、讨论法：引导幼儿大胆进行讨论，提高幼儿口语表达能力，从而完成活动重难点。
2、观察法：活动中幼儿主要通过观察故事图片了解故事内容。
3、角色扮演法：活动通过让幼儿扮演角色，从而加强对故事的兴趣和理解。
七 、说活动过程
围绕活动目标以及活动重难点，同时将教法和学法渗透到活动过程中，将活动过程设计了以下环节：
1. 出示图片，激发兴趣
2. 看看讲讲，理解故事
3.角色扮演，深化理解
4.大胆讲述，认识自我
（一） 出示图片，激发兴趣
在这个环节，首先出示小青蛙的图片，并对幼儿进行提问：老师给你们带来动物朋友，看看是谁？你们喜欢小青蛙吗？为什么？
通过谈话讨论的方法，唤醒幼儿的生活经验，引导幼儿说出小青蛙的特点，激发幼儿的兴趣，从而引出主题。
（二） 看看讲讲，引出故事 ；角色扮演，深化理解
在这个环节，首先出示小青蛙与野鸭、松鼠、山羊对话场景的图片，让幼儿通过猜想故事情节，再由老师完整讲述并引导幼儿根据野鸭、松鼠、山羊以及小青蛙的性格特征进行角色表演，从而深化理解故事内容，让幼儿知道每个人都有每个人的本领和优点。通过边看边演的方式，引导幼儿更好的理解故事内容和角色的鲜明特征，这种呈现方式极大的提高了幼儿的学习兴趣。
（四）大胆讲述，认识自我
在这个环节，创设了一个“自我展示”的情境，鼓励幼儿积极讨论，说说喜欢自己以及其他小朋友的理由。先是同伴之间的交谈，然后是教师做示范进行讲述，利用“我就是喜欢我，因为我会„„”和“我喜欢谁，因为他„„”的句式，最后请幼儿到集体面前进行讲述，这个环节主要是引导幼儿能够创造性的利用比较连贯的语言进行表达，体验与人交流的乐趣，并树立良好的自信心。
五）活动结束，自然总结
师：师：大家有那么多的本领，真的太棒了。小青蛙可以游泳，吃害虫，野鸭子会飞，松鼠会爬树，山羊会认字。小朋友会唱歌，跳舞，溜冰。那你们想知道老师的本领吗？现在跟着老师来学习本领，跳舞。
老师有个要求：放音乐跳到前面来，音乐结束时面向大家做一个自信的动作。
举手的幼儿都邀请上来。没有举手的幼儿负责拍照（假装拍照）。 师：现在请跳舞的小朋友下去邀请你的好朋友，两个人一起跳舞。（可以一个跳舞，一个负责拍照）
师：请所有小朋友跳舞，老师来拍照。
八、说活动延伸
区域角色扮演：将集体教学自然而然的拓展到区域教学。
鼓励幼儿到集体面前大胆展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的绘画作品等。
中班社会活动——我喜欢我 说课稿
一、 说教材
社会活动与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的自我认识能力更是重要。 纲要》指出要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。《我喜欢我》这一社会活动就是通过借助小动物帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而让小青蛙认识到自己的优点并喜欢自己的故事而设计的，告诉幼儿“我就是我，谁也替代不了”这一道理。符合中班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。
二、 说幼儿
幼儿期是自我意识形成和发展的重要阶段，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。对于中班幼儿来说，4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应。所以对其进行自我认知，自我欣赏方面的培养是很有必要的。恰当的方法可以事半功倍，所以这也就要求我们老师运用恰当的方法来对孩子进行引导。
三、 说活动目标
基于对教材的分析以及中班幼儿的年龄特点，制定了认知，能力和情感三方面的目标：
1、认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。
2、能力目标：善于发现自己的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己或他人的理由。
3、情感目标：树立自信心，在轻松氛围展示自己。
在接下来的活动过程中，将和幼儿一起完成讲述故事内容，引导幼儿理解和掌握，从而完成认知目标；在理解故事内容后，鼓励幼儿大胆讲述，从而完成能力目标；最后，以一个小游戏“自我展示”的方式完成情感目标，从而顺利本次完成本次活动目标。
四﹑说活动重﹑难点
中班幼儿的语言发展迅速，知识经验也比较丰富，所以本次活动我制定的重点是理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。 难点是善于发现自己/别人的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己或他人的理由。
在活动过程中，通过和幼儿互动讲述故事情节，层层递进，带领幼儿剖析小青蛙的优点，加深孩子们对故事的理解，从而顺利完成活动重点；然后，将创设一个“自我展示”的情境环节鼓励幼儿在集体面前大胆进行讲述从而更好的突破活动的难点。
五﹑说活动准备
为了达到活动的趣味性，综合性和知识性的统一，寓教育于活动情境中，更好的完成活动目标，做了以下准备：
1经验准备：让幼儿了解自己的本领和优点，从而在活动中丰富知识经验。
2物质准备：PPT课件，音乐。
六﹑说教法学法
有效的教学方法可以激发孩子的兴趣，为其自主自动的探究式学习提供可能，老师应该充当幼儿活动的支持者，合作者和引导者，力求形成“合作探究式的师幼互动”，所以将采取以下教学组织活动：
1、直观法：通过ppt展示，让幼儿观察图片，并进行思考，从而引出故事。
2、讲解法：通过故事的讲述加深孩子对故事的印象和理解。
在整个活动中遵循《纲要》理念，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握活动的重难点。所以幼儿的学法主要有：
1、讨论法：引导幼儿大胆进行讨论，提高幼儿口语表达能力，从而完成活动重难点。
2、观察法：活动中幼儿主要通过观察故事图片了解故事内容。
3、角色扮演法：活动通过让幼儿扮演角色，从而加强对故事的兴趣和理解。
七 、说活动过程
围绕活动目标以及活动重难点，同时将教法和学法渗透到活动过程中，将活动过程设计了以下环节：
1. 出示图片，激发兴趣
2. 看看讲讲，理解故事
3.角色扮演，深化理解
4.大胆讲述，认识自我
（一） 出示图片，激发兴趣
在这个环节，首先出示小青蛙的图片，并对幼儿进行提问：老师给你们带来动物朋友，看看是谁？你们喜欢小青蛙吗？为什么？
通过谈话讨论的方法，唤醒幼儿的生活经验，引导幼儿说出小青蛙的特点，激发幼儿的兴趣，从而引出主题。
（二） 看看讲讲，引出故事 ；角色扮演，深化理解
在这个环节，首先出示小青蛙与野鸭、松鼠、山羊对话场景的图片，让幼儿通过猜想故事情节，再由老师完整讲述并引导幼儿根据野鸭、松鼠、山羊以及小青蛙的性格特征进行角色表演，从而深化理解故事内容，让幼儿知道每个人都有每个人的本领和优点。通过边看边演的方式，引导幼儿更好的理解故事内容和角色的鲜明特征，这种呈现方式极大的提高了幼儿的学习兴趣。
（四）大胆讲述，认识自我
在这个环节，创设了一个“自我展示”的情境，鼓励幼儿积极讨论，说说喜欢自己以及其他小朋友的理由。先是同伴之间的交谈，然后是教师做示范进行讲述，利用“我就是喜欢我，因为我会„„”和“我喜欢谁，因为他„„”的句式，最后请幼儿到集体面前进行讲述，这个环节主要是引导幼儿能够创造性的利用比较连贯的语言进行表达，体验与人交流的乐趣，并树立良好的自信心。
五）活动结束，自然总结
师：师：大家有那么多的本领，真的太棒了。小青蛙可以游泳，吃害虫，野鸭子会飞，松鼠会爬树，山羊会认字。小朋友会唱歌，跳舞，溜冰。那你们想知道老师的本领吗？现在跟着老师来学习本领，跳舞。
老师有个要求：放音乐跳到前面来，音乐结束时面向大家做一个自信的动作。
举手的幼儿都邀请上来。没有举手的幼儿负责拍照（假装拍照）。 师：现在请跳舞的小朋友下去邀请你的好朋友，两个人一起跳舞。（可以一个跳舞，一个负责拍照）
师：请所有小朋友跳舞，老师来拍照。
八、说活动延伸
区域角色扮演：将集体教学自然而然的拓展到区域教学。
鼓励幼儿到集体面前大胆展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的绘画作品等。