大班散文诗欣赏《大自然的画》
执教者：周芸
活动目标：
1．理解和学说散文诗，感受散文诗中拟人的表现手法；
2．了解一年四季有序轮回的有趣现象，感受大自然的美。
活动准备：
1. 四季图一张；春、夏、秋娃娃、冬爷爷图卡各一个；春景、夏景、秋景的图片各一份。
2. 背景音乐
活动过程：
一、展示三个娃娃，引起孩子兴趣。
今天，周老师带来了三个娃娃，他们是谁呢？（出示春娃娃、夏娃娃、秋娃娃）他们三个娃娃都爱画画，猜猜他们在画什么呢？
二、完整的听散文诗，初步欣赏并理解散文诗。
（一）第一次配乐欣赏。
提问：你听到了什么？这首诗中都有哪些人？
（二）第二次欣赏。
我们再来仔细的听一听，听听诗歌中发生了什么事儿？（根据幼儿的回答出示相对应的图谱）„„„„利用图谱让幼儿能够更好的理解散文诗内容。
三、分段欣赏，进一步理解诗歌内容并出示完整的图谱。
（一）欣赏第一段。
提问：春娃娃、夏娃娃、秋娃娃都爱画什么？为什么爱画叶儿、花儿、果儿？（出示春景、夏景、秋景图）
（二）欣赏第二段。
我们再来听听，接下来又发生了什么事情？
提问：1. 谁不满意了？他是怎么做的？又是怎么说的？（幼儿模仿冬爷爷说话）
2.他是真的把娃娃们的画抹掉了吗？洁白的画纸到底是什么？（雪，出示一张雪景图）你们觉得冬爷爷真的会抹吗？其实这里作者叔叔用了一种叫做“拟人”的方法，好像冬爷爷真的把我们美丽的图给抹掉了一样。
„„重点提问，让幼儿知道冬天到了所有的植物都会被雪遮盖住，了解“拟人”的表现手法。
（三）欣赏第三段。
欣赏前提问：冬爷爷把娃娃们的画都抹掉了，他们该多伤心啊，你们会对他们说什么呢？（如果幼儿已根据生活经验说出了四季是会轮回着变化的，就朗诵完第三段直接小结）
„„„„通过猜测，调动幼儿已有的生活经验。
如果没有说出来，就提问：
1. 画被冬爷爷抹了，他们会怎么做呢？我们来听一听。
2. 他们为什么要“画了抹，抹了画”呢？„„重点理解“画了抹，抹了画”其实是
季节在一年又一年轮回的变化。
（四）教师小结：原来四季是有次序的在变化：春天过去了，夏天来了；夏天过去了，秋天来了；秋天过去了，冬天来了；冬天过去，春天又回来了„„新的一年又重新开始，就像冬爷爷在说：“重画！重画！”其实就是：“重来一次！重来一次！”（出示一张完整的四季图，更好的帮助幼儿了解一年四季有序轮回的有趣现象，感受大自然的美）
（五）欣赏第四段
欣赏前提问：娃娃们画了抹，抹了画，一年又一年的，你们猜他们的画会怎么样了呢？（幼儿大胆猜测）
欣赏后提问：他们画的怎么样了？
（六）第五段总结先前的分段欣赏
“大自然的画，真好看啊！”
四、学说散文诗，感受散文诗的语言美。
（一）根据图谱，教师配乐诗朗诵。
现在老师再完整地把这首优美的散文诗来念一遍，如果你们也学会了这首美丽的散文诗，可以跟着老师一起来朗诵。
（二）利用遮盖法，逐一撤离支架的方式，引导幼儿说其中的内容。
（三）幼儿相互之间，加上一些动作学说散文诗。
（四）师幼一起配乐朗诵散文诗。
五、活动结束。
看了这么多四季的图画，你们最喜欢的是哪个季节？（幼儿说）那我们现在去教室，去画一画你们喜欢的季节吧。
大班散文诗欣赏《大自然的画》
执教者：周芸
活动目标：
1．理解和学说散文诗，感受散文诗中拟人的表现手法；
2．了解一年四季有序轮回的有趣现象，感受大自然的美。
活动准备：
1. 四季图一张；春、夏、秋娃娃、冬爷爷图卡各一个；春景、夏景、秋景的图片各一份。
2. 背景音乐
活动过程：
一、展示三个娃娃，引起孩子兴趣。
今天，周老师带来了三个娃娃，他们是谁呢？（出示春娃娃、夏娃娃、秋娃娃）他们三个娃娃都爱画画，猜猜他们在画什么呢？
二、完整的听散文诗，初步欣赏并理解散文诗。
（一）第一次配乐欣赏。
提问：你听到了什么？这首诗中都有哪些人？
（二）第二次欣赏。
我们再来仔细的听一听，听听诗歌中发生了什么事儿？（根据幼儿的回答出示相对应的图谱）„„„„利用图谱让幼儿能够更好的理解散文诗内容。
三、分段欣赏，进一步理解诗歌内容并出示完整的图谱。
（一）欣赏第一段。
提问：春娃娃、夏娃娃、秋娃娃都爱画什么？为什么爱画叶儿、花儿、果儿？（出示春景、夏景、秋景图）
（二）欣赏第二段。
我们再来听听，接下来又发生了什么事情？
提问：1. 谁不满意了？他是怎么做的？又是怎么说的？（幼儿模仿冬爷爷说话）
2.他是真的把娃娃们的画抹掉了吗？洁白的画纸到底是什么？（雪，出示一张雪景图）你们觉得冬爷爷真的会抹吗？其实这里作者叔叔用了一种叫做“拟人”的方法，好像冬爷爷真的把我们美丽的图给抹掉了一样。
„„重点提问，让幼儿知道冬天到了所有的植物都会被雪遮盖住，了解“拟人”的表现手法。
（三）欣赏第三段。
欣赏前提问：冬爷爷把娃娃们的画都抹掉了，他们该多伤心啊，你们会对他们说什么呢？（如果幼儿已根据生活经验说出了四季是会轮回着变化的，就朗诵完第三段直接小结）
„„„„通过猜测，调动幼儿已有的生活经验。
如果没有说出来，就提问：
1. 画被冬爷爷抹了，他们会怎么做呢？我们来听一听。
2. 他们为什么要“画了抹，抹了画”呢？„„重点理解“画了抹，抹了画”其实是
季节在一年又一年轮回的变化。
（四）教师小结：原来四季是有次序的在变化：春天过去了，夏天来了；夏天过去了，秋天来了；秋天过去了，冬天来了；冬天过去，春天又回来了„„新的一年又重新开始，就像冬爷爷在说：“重画！重画！”其实就是：“重来一次！重来一次！”（出示一张完整的四季图，更好的帮助幼儿了解一年四季有序轮回的有趣现象，感受大自然的美）
（五）欣赏第四段
欣赏前提问：娃娃们画了抹，抹了画，一年又一年的，你们猜他们的画会怎么样了呢？（幼儿大胆猜测）
欣赏后提问：他们画的怎么样了？
（六）第五段总结先前的分段欣赏
“大自然的画，真好看啊！”
四、学说散文诗，感受散文诗的语言美。
（一）根据图谱，教师配乐诗朗诵。
现在老师再完整地把这首优美的散文诗来念一遍，如果你们也学会了这首美丽的散文诗，可以跟着老师一起来朗诵。
（二）利用遮盖法，逐一撤离支架的方式，引导幼儿说其中的内容。
（三）幼儿相互之间，加上一些动作学说散文诗。
（四）师幼一起配乐朗诵散文诗。
五、活动结束。
看了这么多四季的图画，你们最喜欢的是哪个季节？（幼儿说）那我们现在去教室，去画一画你们喜欢的季节吧。