我的教育思想----爱孩子，赏识孩子
辛寨镇中心小学 李花
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言，“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”是陶先生的办学心愿。
教育需要爱心，儿童渴望被爱。当我从事教育教学工作后，尤其自己有了成为母亲后，我越来越深切地感受到，只有把爱奉献给孩子，用爱来灌注自己的事业，才是我们能真正给予学生的最好的东西。
首先，在教学实践中，我终于体会到：爱，是我和孩子们快乐学习、和睦相处的源泉。课堂常规和良好的学习习惯是搞好课堂教学的前提保证。然而，当我走进教室，看到每个孩子都在不亦乐乎地说着、做着其它事时，我想：如果我大声吼叫，一定会有很多学生被我震住，但是还有一些还是会继续的。如果你认为通过默默地注视，就让他们乖乖停下来的话，那你要失望的。看你不说，不动，他们便会再次玩下去的，直到很久。只有尊重学生，才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。看到这种情景，我会微笑地对他们说：“今天你们不想上课，如果你们能把自己管好，我就邀请你们一起来学习。”好奇让他们很快静下来了。在精心设计的一个个游戏里，他们主动参与学习，从中感受到课堂的美，享受学习带来的快乐。
其次，赏识每一位学生，拿着放大镜看学生。1、充分给孩子信任的眼光、手势、语言和力量。学生有了自尊心，就有了内在动力，在我们友善、平等的开导下对未来充满信心 往往会出现急于转变的良好开端 我们要抓住这个好时机给以充分的信任，帮其捕捉“闪光点”。 赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重学生。教育的基础是尊重，无论是教师还是家长，搞师道尊严，家长作风带来的只能是苦果。捷克教育家夸美纽斯指出“应当象尊重上帝一样尊重孩子。”我们应该设身处地、以心换心、以情动情 让教育过程轻松愉快。2、在信任和尊重的基础上，我们要想学生之所想，急学生之所急，站在学生的角度去想问题，问题就会迎刃而解。理解是架起师生关系的桥梁 每个学生都有自己的性格、爱好、兴趣 有自己的思维方式，我们只要发现每个学生的特点，然后因材施教，才能收到良好的效果。一个好教师，须有一双捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”对孩子身上的闪光点不断赞赏，反复激励，使学生有一种被认可、被发现的感觉。一个眼神、一句鼓励的话、一个关心的动作、一次机遇都可以改变学生，激发他们的成就感、自豪感使他们在表现自我中、在成就中进步。 3、是宽容，宽容不等于放任，是为了营造宽松和谐的环境，利于学生的成长，满足其精神需求。这种宽是“以宽为严 以退为进” 是为了创造一个宽松的教育环境 可以收到事半功倍的效果。 激励、宽容两点关系到教育的行为集中体现了一个“导”字。信任、尊重、理解三个方面关系到教育的态度，集中体现了一个“爱”字，爱是无形的潜在的教育力量，只有从爱出发的教育，才是真正意义的教育。
我坚信，用自己的爱呵护学生的心灵，用自己的真诚去赏识孩子，让他们更好的发展自我，学有所成，更会换来明天的成功 。
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我的教育思想----爱孩子，赏识孩子
辛寨镇中心小学 李花
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言，“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”是陶先生的办学心愿。
教育需要爱心，儿童渴望被爱。当我从事教育教学工作后，尤其自己有了成为母亲后，我越来越深切地感受到，只有把爱奉献给孩子，用爱来灌注自己的事业，才是我们能真正给予学生的最好的东西。
首先，在教学实践中，我终于体会到：爱，是我和孩子们快乐学习、和睦相处的源泉。课堂常规和良好的学习习惯是搞好课堂教学的前提保证。然而，当我走进教室，看到每个孩子都在不亦乐乎地说着、做着其它事时，我想：如果我大声吼叫，一定会有很多学生被我震住，但是还有一些还是会继续的。如果你认为通过默默地注视，就让他们乖乖停下来的话，那你要失望的。看你不说，不动，他们便会再次玩下去的，直到很久。只有尊重学生，才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。看到这种情景，我会微笑地对他们说：“今天你们不想上课，如果你们能把自己管好，我就邀请你们一起来学习。”好奇让他们很快静下来了。在精心设计的一个个游戏里，他们主动参与学习，从中感受到课堂的美，享受学习带来的快乐。
其次，赏识每一位学生，拿着放大镜看学生。1、充分给孩子信任的眼光、手势、语言和力量。学生有了自尊心，就有了内在动力，在我们友善、平等的开导下对未来充满信心 往往会出现急于转变的良好开端 我们要抓住这个好时机给以充分的信任，帮其捕捉“闪光点”。 赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重学生。教育的基础是尊重，无论是教师还是家长，搞师道尊严，家长作风带来的只能是苦果。捷克教育家夸美纽斯指出“应当象尊重上帝一样尊重孩子。”我们应该设身处地、以心换心、以情动情 让教育过程轻松愉快。2、在信任和尊重的基础上，我们要想学生之所想，急学生之所急，站在学生的角度去想问题，问题就会迎刃而解。理解是架起师生关系的桥梁 每个学生都有自己的性格、爱好、兴趣 有自己的思维方式，我们只要发现每个学生的特点，然后因材施教，才能收到良好的效果。一个好教师，须有一双捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”对孩子身上的闪光点不断赞赏，反复激励，使学生有一种被认可、被发现的感觉。一个眼神、一句鼓励的话、一个关心的动作、一次机遇都可以改变学生，激发他们的成就感、自豪感使他们在表现自我中、在成就中进步。 3、是宽容，宽容不等于放任，是为了营造宽松和谐的环境，利于学生的成长，满足其精神需求。这种宽是“以宽为严 以退为进” 是为了创造一个宽松的教育环境 可以收到事半功倍的效果。 激励、宽容两点关系到教育的行为集中体现了一个“导”字。信任、尊重、理解三个方面关系到教育的态度，集中体现了一个“爱”字，爱是无形的潜在的教育力量，只有从爱出发的教育，才是真正意义的教育。
我坚信，用自己的爱呵护学生的心灵，用自己的真诚去赏识孩子，让他们更好的发展自我，学有所成，更会换来明天的成功 。
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