2孔子和学生

2、孔子和学生

[教学目标]

1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文呢内容,在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。

3、了解孔子,认识孔子,初步产生孔子的敬佩之情。

[教学重点和难点]

1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

[教学准备]

多媒体电脑、课件

[教学时间]

1.5课时

教学过程:

一、谈话引入,导入新课:。

1、(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?(板书:孔子)你们了解孔子吗?

2、学生结合资料谈对孔子的了解。

(历史、功绩„„)

3、教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰,被世人称为——万世之师。这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》。

4、补充课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2、指名朗读,要求:仔细听,有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。(指导“教”的几种读音。)

3、课文提到了哪几个学生?(课件出示:颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

三、细读体验,互动交流,激发学生对孔子的敬佩之情。

(一)研读重点,体悟孔子的教育思想。

1、那么在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?再去读读第二段,想想。

交流:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。

(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

2、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?(不及他们。)

3、师述:听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。

(1)请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?

(2)交流。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)

4、同学们,你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生,对他教学生成才有没有什么帮助?(交流)

5、学生交流,师小结:的确如同学们所说,孔子这么了解学生,使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样,那就是——“因材施教”。(板写:因材施教)

5、下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来交流)

6、大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?(交流)

7、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。

8、孔子正是善于把握学生的特点,发挥学生的优势,改进学生的不足。培养出了各种各样的人才,造就了七十二个才华超众的贤人,创造了一个了不起的培育人才的纪录。

9、指导朗读第三自然段。

(1)指导朗读,孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?

(2)指名分角色朗读。

(3)练习朗读二、三自然段。

10、(课件出示句子:子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。)这段对话让子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢?

11、师小结:看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师,他的思想和人品深深地影响了他的学生,影响了他学生的学生,影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。(板写:万世先师)

12、课文学到这,你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么?

交流,引导学生除了交流所学习的2、3节内容外,从第一节内容中感受。

(二)品读文本,感受孔子的爱生之情。

1、续上交流后,随即引导谈话,你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。(第一节)

2、说说看,你怎么觉得他有爱心?

3、谁有和他不同的感受?引导学生结合句子说出自己的见解。

课件随机出示重点语句:

当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费,孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。

4、小结:看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书,书中有一个词和大家说的意思差不多。(板书:有教无类)为了让学生得到一样的教育,不管贫穷或富裕,不管聪明或愚笨,他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师!

[说明:在此环节设计,充分遵循“边读边想、边读边悟”的教学原则,引导学

生学生通过自主阅读课文,了解孔子被称为“万世之师”的一个重要原因,理解“有教无类”的含义,从而体会世人对于孔子的崇敬之情。]

四、放飞情感,升华文本。

1、 孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万世先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?请大家齐读第四段,找出原因。答:一„„(第一句),二„„(第二句)

2、孔子桃李满天下,第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)

3、可见,孔子是一个多么有远见的人!(课件出示孔子的画像)如果你是孔子的学生,你想对他说什么?

4、课外拓展,全班齐读。

(课件出示孔子的名言)

三人行,必有我师焉。

知之为知之,不知为不知,是知也。

温故而知新,可以为师矣。

学而不厌,诲人不倦。

板书设计:

2、孔子和学生

优点 缺点

(超过老师之处) (还需学习之处)

颜回 守信 不善变通

子贡 聪明 不太谦虚 子路 勇敢 不够谦厚、忍让

子张 严谨 缺少亲和力

因材施教

2、孔子和学生

[教学目标]

1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文呢内容,在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。

3、了解孔子,认识孔子,初步产生孔子的敬佩之情。

[教学重点和难点]

1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

[教学准备]

多媒体电脑、课件

[教学时间]

1.5课时

教学过程:

一、谈话引入,导入新课:。

1、(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?(板书:孔子)你们了解孔子吗?

2、学生结合资料谈对孔子的了解。

(历史、功绩„„)

3、教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰,被世人称为——万世之师。这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》。

4、补充课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2、指名朗读,要求:仔细听,有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。(指导“教”的几种读音。)

3、课文提到了哪几个学生?(课件出示:颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

三、细读体验,互动交流,激发学生对孔子的敬佩之情。

(一)研读重点,体悟孔子的教育思想。

1、那么在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?再去读读第二段,想想。

交流:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。

(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

2、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?(不及他们。)

3、师述:听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。

(1)请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?

(2)交流。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)

4、同学们,你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生,对他教学生成才有没有什么帮助?(交流)

5、学生交流,师小结:的确如同学们所说,孔子这么了解学生,使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样,那就是——“因材施教”。(板写:因材施教)

5、下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来交流)

6、大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?(交流)

7、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。

8、孔子正是善于把握学生的特点,发挥学生的优势,改进学生的不足。培养出了各种各样的人才,造就了七十二个才华超众的贤人,创造了一个了不起的培育人才的纪录。

9、指导朗读第三自然段。

(1)指导朗读,孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?

(2)指名分角色朗读。

(3)练习朗读二、三自然段。

10、(课件出示句子:子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。)这段对话让子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢?

11、师小结:看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师,他的思想和人品深深地影响了他的学生,影响了他学生的学生,影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。(板写:万世先师)

12、课文学到这,你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么?

交流,引导学生除了交流所学习的2、3节内容外,从第一节内容中感受。

(二)品读文本,感受孔子的爱生之情。

1、续上交流后,随即引导谈话,你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。(第一节)

2、说说看,你怎么觉得他有爱心?

3、谁有和他不同的感受?引导学生结合句子说出自己的见解。

课件随机出示重点语句:

当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费,孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。

4、小结:看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书,书中有一个词和大家说的意思差不多。(板书:有教无类)为了让学生得到一样的教育,不管贫穷或富裕,不管聪明或愚笨,他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师!

[说明:在此环节设计,充分遵循“边读边想、边读边悟”的教学原则,引导学

生学生通过自主阅读课文,了解孔子被称为“万世之师”的一个重要原因,理解“有教无类”的含义,从而体会世人对于孔子的崇敬之情。]

四、放飞情感,升华文本。

1、 孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万世先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?请大家齐读第四段,找出原因。答:一„„(第一句),二„„(第二句)

2、孔子桃李满天下,第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)

3、可见,孔子是一个多么有远见的人!(课件出示孔子的画像)如果你是孔子的学生,你想对他说什么?

4、课外拓展,全班齐读。

(课件出示孔子的名言)

三人行,必有我师焉。

知之为知之,不知为不知,是知也。

温故而知新,可以为师矣。

学而不厌,诲人不倦。

板书设计:

2、孔子和学生

优点 缺点

(超过老师之处) (还需学习之处)

颜回 守信 不善变通

子贡 聪明 不太谦虚 子路 勇敢 不够谦厚、忍让

子张 严谨 缺少亲和力

因材施教


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