语文园地三
【学习目标】
1. 学会用音序查字法在字典中查生字。
2. 背诵古诗《赠汪伦》,感受古典诗词所传达的情感。
3. 学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】
1. 会读会背,养成积累古诗词的习惯,提高快速查找生字的能力。
2. 会正确使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】
1.26个字母大小写卡片,课件。
2.26个字母大小写卡片,字典。
【课时安排】
2课时
【教学环节】
第一课时(查字典、日积月累)
一、查字典
1. 课件出示26个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。
2. 交流汇报:小兔子身上背的卡片是大写字母,小猫身上背的是小写字母。
3. 以各种形式读背26个字母的大小写。
4. 教师指导如何查字典,以“厨”为例讲解。
5. 利用课件展示怎样查找“厨”,学生手拿字典,和教师一起操作。(课件展示的是课本P39~40的内容)。
6. 学生按照课本P39~40的步骤,查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式。
7. 指名交流步骤。
8. 同法查找生字“漂(pi ào )”“踪(z ōn ɡ)”(不会的同学请组员帮忙)
9. 继续拓展,查找“语”“典”二字,争取人人过关。
10. 课件展示P40音序查字法口诀,齐读,进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累
1. 课件出示P40两幅插图,指名说说图上分别画的什么内容。
2. 课件出示古诗《赠汪伦》,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。
3. 教师用课件出示古诗中难读的生字:赠伦欲踏潭及
4. 认读生字。(指名读,齐读)
5. 学生逐句读古诗,直到读通顺,读熟为止。
6. 师指导朗读古诗,读出朋友间那种依依不舍的情感。
7. 学生听古诗诵读录音,边听边记,边听边体会作者对友人的情感。
8. 生再次试读古诗,直到读得流利,有感情。(互读,小组合作读,全班齐读)
9. 师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10. 生带着情感,小组合作试背古诗。
11. 指名背诵,全班齐背。
12. 拓展李白送别诗:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,能读通顺即可。
13. 布置作业:
①课后比赛查生字,看谁查得又好又快。
②搜集学过的李白的诗,背给同桌听。
第二课时(口语交际:请你帮个忙)
一、复习旧课,引入新知
1. 出示26个字母大小写卡片,让学生齐读并背诵。
2. 在自己的字母卡片里,迅速找到以下字母。卡片:A G J N R U T
3. 看谁能迅速查到下面的字,并组词。“请”“帮”“忙”
4. 全班交流,并互相评价。
二、口语交际内容:请你帮个忙
1. 课件出示句子:“有时候我们需要别人的帮助。”
2. 指名读句子,师述:刚才××在读这个句子时,“×”字读得不准确,谁来帮帮他?
3. 及时表扬帮助的人,引入交际主题:有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图,逐图看图说话
1. 插图(1):图上画了谁和谁?
2. 指名看图说话,其他同学帮忙,老师适时指正。
3. 教师提问:你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗?为什么?
4. 学生观察:从叔叔微笑的表情,小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5. 师总结:有时候我们需要别人的帮助,所以,找别人帮忙时,一定要懂礼貌,讲文明。
四、课件出示礼貌用语
1. 生活中常见的礼貌用语除了“您好!”“请问”外,还有哪些呢?
2. 指名说,课件展示。
3. 指名读,“小老师”带读,全班齐读。
五、同法学习第(2)、(3)幅插图,看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语
六、拓展这节课同学们最大的收获是什么?
七、师总结:生活中,我们很多时候需要得到别人的帮忙,如果我们每个人都很文明,都很礼貌,那么,既可以给别人带去快乐,自己也很快乐!
生齐读句子:礼貌是博爱的花朵!
语文园地三
【学习目标】
1. 学会用音序查字法在字典中查生字。
2. 背诵古诗《赠汪伦》,感受古典诗词所传达的情感。
3. 学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】
1. 会读会背,养成积累古诗词的习惯,提高快速查找生字的能力。
2. 会正确使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】
1.26个字母大小写卡片,课件。
2.26个字母大小写卡片,字典。
【课时安排】
2课时
【教学环节】
第一课时(查字典、日积月累)
一、查字典
1. 课件出示26个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。
2. 交流汇报:小兔子身上背的卡片是大写字母,小猫身上背的是小写字母。
3. 以各种形式读背26个字母的大小写。
4. 教师指导如何查字典,以“厨”为例讲解。
5. 利用课件展示怎样查找“厨”,学生手拿字典,和教师一起操作。(课件展示的是课本P39~40的内容)。
6. 学生按照课本P39~40的步骤,查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式。
7. 指名交流步骤。
8. 同法查找生字“漂(pi ào )”“踪(z ōn ɡ)”(不会的同学请组员帮忙)
9. 继续拓展,查找“语”“典”二字,争取人人过关。
10. 课件展示P40音序查字法口诀,齐读,进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累
1. 课件出示P40两幅插图,指名说说图上分别画的什么内容。
2. 课件出示古诗《赠汪伦》,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。
3. 教师用课件出示古诗中难读的生字:赠伦欲踏潭及
4. 认读生字。(指名读,齐读)
5. 学生逐句读古诗,直到读通顺,读熟为止。
6. 师指导朗读古诗,读出朋友间那种依依不舍的情感。
7. 学生听古诗诵读录音,边听边记,边听边体会作者对友人的情感。
8. 生再次试读古诗,直到读得流利,有感情。(互读,小组合作读,全班齐读)
9. 师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10. 生带着情感,小组合作试背古诗。
11. 指名背诵,全班齐背。
12. 拓展李白送别诗:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,能读通顺即可。
13. 布置作业:
①课后比赛查生字,看谁查得又好又快。
②搜集学过的李白的诗,背给同桌听。
第二课时(口语交际:请你帮个忙)
一、复习旧课,引入新知
1. 出示26个字母大小写卡片,让学生齐读并背诵。
2. 在自己的字母卡片里,迅速找到以下字母。卡片:A G J N R U T
3. 看谁能迅速查到下面的字,并组词。“请”“帮”“忙”
4. 全班交流,并互相评价。
二、口语交际内容:请你帮个忙
1. 课件出示句子:“有时候我们需要别人的帮助。”
2. 指名读句子,师述:刚才××在读这个句子时,“×”字读得不准确,谁来帮帮他?
3. 及时表扬帮助的人,引入交际主题:有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图,逐图看图说话
1. 插图(1):图上画了谁和谁?
2. 指名看图说话,其他同学帮忙,老师适时指正。
3. 教师提问:你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗?为什么?
4. 学生观察:从叔叔微笑的表情,小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5. 师总结:有时候我们需要别人的帮助,所以,找别人帮忙时,一定要懂礼貌,讲文明。
四、课件出示礼貌用语
1. 生活中常见的礼貌用语除了“您好!”“请问”外,还有哪些呢?
2. 指名说,课件展示。
3. 指名读,“小老师”带读,全班齐读。
五、同法学习第(2)、(3)幅插图,看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语
六、拓展这节课同学们最大的收获是什么?
七、师总结:生活中,我们很多时候需要得到别人的帮忙,如果我们每个人都很文明,都很礼貌,那么,既可以给别人带去快乐,自己也很快乐!
生齐读句子:礼貌是博爱的花朵!