班级： 学生姓名： 评价：
1.体味本文生动形象的描写。
2. 体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。
3. 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
第一课时
一、新课导入
中国人对竹情有独钟，尤其是画家，用他们神奇的笔勾勒出竹的神韵，表现竹的清雅、不俗，来抒发画家的情怀，表达画家的处世态度和人生理想。今天我们一起来学习与“画竹”有关的文章《竹影》,作者是丰子恺。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点的字注音。
惬(qiâ)意 徘徊(pái huái) 口头禅(chán) 弥漫（mí） ．．．．．
蘸(zhàn) 参差(cēn cī)不齐 乱撇(piě) 朱砂（shā） ．．．．．
2.解释下面词语。
幽暗：昏暗。
弥漫：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。
惬意：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。 口头禅：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词语。
立轴：长条形的字画，高而窄。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。
参差不齐：长短.高矮.大小不齐，不一致。 3.作者链接
丰子恺(1898-1975)，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。丰子恺的散文，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
学生速读课文，思考：
班级： 学生姓名： 评价：
1.文章主要写了什么内容？
本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
2、文章开头交代天气闷热的目的是什么？
引出下文，为下文画竹影做铺垫。
3.文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？
看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影„„
4、课文中说'西洋画像照相，中国画像符号，'你怎么理解？
这个比喻形象说明两种绘画形式的不同。中国画重写意，重神似而不重形式；西洋画重写实，要求与实物一样。
5.读完全文，你觉得中国画和西洋画有什么不同？
①中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
②颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基本区别：
①中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。
②中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。
③中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。(艺术解剖学)
④中国画不注重背景，西洋画很重背景。
⑤中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。
第二课时
（二）深层探究
1、文中的孩子有怎样的天性？
孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；
2.“爸爸”在文中是一个什么样的形象，他的主要优点是什么？
爸爸是一个宽厚的长者的形象，爸爸和蔼可亲，不仅精通艺术更精通教育，他尊重孩子们的兴趣，并积极地加以鼓励和引导，是孩子们的良师益友。
3.爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏和艺术有什么关系？
关于艺术的起源，有一种学说认为艺术产生于游戏之中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的“自由的精神游戏”。对于孩子来说，他们的游戏可以说和这种精神的游戏相似。了解人类艺术的发生，对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用，孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的艺术创作。
班级： 学生姓名： 评价：
4.说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？
“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。
（三）赏析语言
作者在文中表现了天真烂漫的童真、童趣，你认为作者的哪些描写最生动有趣，找出来，有感情地朗读，并把体会写下来。
1.美妙的叠词。文中用了大量叠词，使语言富有一种舒缓、悠然、沉静、平和的基调，极具音韵美。如：“红光渐渐地减弱”“作出萧萧的声音来”“一缕一缕的细烟”“参参差差地描画出许多竹叶来”等等。
2.精美的修辞 。如：
（1）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
运用了比喻的修辞手法，“乏”生动形象地写出了光亮一点点减弱的情状。
（2）回头一看，原来月亮已在东天的竹叶间放出她的清光。
运用了拟人的修辞手法，“放”生动形象地写出了月亮的有情有意，优雅迷人。
（3）院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 运用了比喻的修辞手法，把院子里自然的光景当做一幅图画或一支乐曲来描绘。光景如图画般由暖色调变成寒色调。同时运用通感的修辞手法，表现出院子里的光景如乐曲一般由大音阶的热闹明朗变成小音阶的沉静幽暗。
3.传神的用词。
（1）“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”这一句中的“弥漫”，把幽暗的光写得轻盈而富有神秘的美感，营造了一种唯美的夜的氛围。
（2）“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中”这一句中的“升”“隐”“切”“映”这些动词极富层次感和画面感。
（3）“华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。” 这句中的“藏”字生动地写出了华明害怕爸爸责备的神态和心理。
4.富有童趣、生趣和理趣的对话。孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影，一边谈天。他们的对话充满了童趣和生趣，无不让人会心而笑。爸爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。
四、拓展延伸
学了本文之后，想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？ 堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑艺术。
过家家、老鹰捉小鸡——戏剧表演技术。
涂鸦、在身上画手表——绘画类。
敲击杯、碗——音乐类。
女孩子跳橡皮筋、丢手绢——舞蹈类。
起外号、编故事——文学类。
做纸船、纸飞机——手艺类。
五、测评反馈
班级： 学生姓名： 评价：
1、下列加点字的注音都正确的一项是（ C ）
A、幽暗（yōu） 藤椅（tãng） 惬意（xiá） 手痒（yǎng）
B、徘徊（huái） 参差（chā） 横幅（fú） 花瓣（bàn）
C、闪烁（shuò） 疏密（shū） 朱砂（shā） 蘸水（zhàn）
D、乱撇（piē） 一缕（lǚ） 弥漫（mí） 立轴（zhú）
2、下列有错别字的两项是（ BC ）
A、 也许，艺术和美就蕴涵在孩子的童稚活动中。
B、 那根竹跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。
C、 竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了板的印刷。
D、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。
3、最后爸爸“立起身来结束说：‘中国画大都如此„„’”不属于“如此”的一项是（ D ）
A、 中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。
B、 凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
C、 中国画像符号。
D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。
4、文中多次出现了月亮，请你以所积累的知识，写几个带“月”的诗句。（不少于5句，写出诗句的作者）。
①床前明月光，疑是地上霜。（李白） ②举杯邀明月，对影成三人。（李白） ③秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄）
④明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）
⑤深林人不知，明月来相照。（王维） ⑥峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白） ⑦明月几时有，把酒问青天。（苏轼） ⑧但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼)。
班级： 学生姓名： 评价：
1.体味本文生动形象的描写。
2. 体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。
3. 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
第一课时
一、新课导入
中国人对竹情有独钟，尤其是画家，用他们神奇的笔勾勒出竹的神韵，表现竹的清雅、不俗，来抒发画家的情怀，表达画家的处世态度和人生理想。今天我们一起来学习与“画竹”有关的文章《竹影》,作者是丰子恺。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点的字注音。
惬(qiâ)意 徘徊(pái huái) 口头禅(chán) 弥漫（mí） ．．．．．
蘸(zhàn) 参差(cēn cī)不齐 乱撇(piě) 朱砂（shā） ．．．．．
2.解释下面词语。
幽暗：昏暗。
弥漫：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。
惬意：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。 口头禅：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词语。
立轴：长条形的字画，高而窄。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。
参差不齐：长短.高矮.大小不齐，不一致。 3.作者链接
丰子恺(1898-1975)，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。丰子恺的散文，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
学生速读课文，思考：
班级： 学生姓名： 评价：
1.文章主要写了什么内容？
本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
2、文章开头交代天气闷热的目的是什么？
引出下文，为下文画竹影做铺垫。
3.文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？
看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影„„
4、课文中说'西洋画像照相，中国画像符号，'你怎么理解？
这个比喻形象说明两种绘画形式的不同。中国画重写意，重神似而不重形式；西洋画重写实，要求与实物一样。
5.读完全文，你觉得中国画和西洋画有什么不同？
①中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
②颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基本区别：
①中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。
②中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。
③中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。(艺术解剖学)
④中国画不注重背景，西洋画很重背景。
⑤中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。
第二课时
（二）深层探究
1、文中的孩子有怎样的天性？
孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；
2.“爸爸”在文中是一个什么样的形象，他的主要优点是什么？
爸爸是一个宽厚的长者的形象，爸爸和蔼可亲，不仅精通艺术更精通教育，他尊重孩子们的兴趣，并积极地加以鼓励和引导，是孩子们的良师益友。
3.爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏和艺术有什么关系？
关于艺术的起源，有一种学说认为艺术产生于游戏之中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的“自由的精神游戏”。对于孩子来说，他们的游戏可以说和这种精神的游戏相似。了解人类艺术的发生，对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用，孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的艺术创作。
班级： 学生姓名： 评价：
4.说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？
“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。
（三）赏析语言
作者在文中表现了天真烂漫的童真、童趣，你认为作者的哪些描写最生动有趣，找出来，有感情地朗读，并把体会写下来。
1.美妙的叠词。文中用了大量叠词，使语言富有一种舒缓、悠然、沉静、平和的基调，极具音韵美。如：“红光渐渐地减弱”“作出萧萧的声音来”“一缕一缕的细烟”“参参差差地描画出许多竹叶来”等等。
2.精美的修辞 。如：
（1）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
运用了比喻的修辞手法，“乏”生动形象地写出了光亮一点点减弱的情状。
（2）回头一看，原来月亮已在东天的竹叶间放出她的清光。
运用了拟人的修辞手法，“放”生动形象地写出了月亮的有情有意，优雅迷人。
（3）院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 运用了比喻的修辞手法，把院子里自然的光景当做一幅图画或一支乐曲来描绘。光景如图画般由暖色调变成寒色调。同时运用通感的修辞手法，表现出院子里的光景如乐曲一般由大音阶的热闹明朗变成小音阶的沉静幽暗。
3.传神的用词。
（1）“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”这一句中的“弥漫”，把幽暗的光写得轻盈而富有神秘的美感，营造了一种唯美的夜的氛围。
（2）“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中”这一句中的“升”“隐”“切”“映”这些动词极富层次感和画面感。
（3）“华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。” 这句中的“藏”字生动地写出了华明害怕爸爸责备的神态和心理。
4.富有童趣、生趣和理趣的对话。孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影，一边谈天。他们的对话充满了童趣和生趣，无不让人会心而笑。爸爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。
四、拓展延伸
学了本文之后，想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？ 堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑艺术。
过家家、老鹰捉小鸡——戏剧表演技术。
涂鸦、在身上画手表——绘画类。
敲击杯、碗——音乐类。
女孩子跳橡皮筋、丢手绢——舞蹈类。
起外号、编故事——文学类。
做纸船、纸飞机——手艺类。
五、测评反馈
班级： 学生姓名： 评价：
1、下列加点字的注音都正确的一项是（ C ）
A、幽暗（yōu） 藤椅（tãng） 惬意（xiá） 手痒（yǎng）
B、徘徊（huái） 参差（chā） 横幅（fú） 花瓣（bàn）
C、闪烁（shuò） 疏密（shū） 朱砂（shā） 蘸水（zhàn）
D、乱撇（piē） 一缕（lǚ） 弥漫（mí） 立轴（zhú）
2、下列有错别字的两项是（ BC ）
A、 也许，艺术和美就蕴涵在孩子的童稚活动中。
B、 那根竹跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。
C、 竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了板的印刷。
D、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。
3、最后爸爸“立起身来结束说：‘中国画大都如此„„’”不属于“如此”的一项是（ D ）
A、 中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。
B、 凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
C、 中国画像符号。
D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。
4、文中多次出现了月亮，请你以所积累的知识，写几个带“月”的诗句。（不少于5句，写出诗句的作者）。
①床前明月光，疑是地上霜。（李白） ②举杯邀明月，对影成三人。（李白） ③秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄）
④明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）
⑤深林人不知，明月来相照。（王维） ⑥峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白） ⑦明月几时有，把酒问青天。（苏轼） ⑧但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼)。