二零一五学年第一学期教研课活动解说
班级 活动 内容
小二班
执教者
罗燕鸿
执教日期
2015、9、31
祝你新年快乐
一、活动设计。 祝你新年快乐是一个简单有趣的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与 学习。故事中利用过新年互送贺卡的方法,让幼儿初步理解分享,在活动中感知分享的快乐。 同时在幼儿回答老师问题时,有效的发展他们的语言表达能力。根据《纲要》中指出:“发 展幼儿社会认知能力,培养健康积极的社会情感,认识并体验人与人之间的关爱、协作的重 要和快乐。”。 二、活动目标及重难点达成策略。 故事的语言通俗易懂,贴近幼儿生活。新《纲要》语言领域指出:发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此我将本次活 动的目标定位为: 1、倾听故事,理解故事内容。 2、感受故事主人公与人分享的快乐,并能大胆地向别人祝贺新年。 活动重点:倾听故事,理解故事内容。 在活动中我运用了图示讲述故事,让幼儿倾听故事,在活动中我完整的讲述故事,以此来帮 助幼儿理解故事内容。 活动难点:学习看图示讲述故事内容。 为了达成本活动的难点,我在环节三中,完整出示图示,引导幼儿学习看图示讲述故事内容。 三、活动准备。 1、教师制作图片、自制贺卡。2、油画棒、记号笔、白纸。 四、说过程。 1、教师出示贺卡,引出故事。 新年快到了,今天罗老师昨天收到了一份特别的新年礼物,是张漂亮的新年贺卡。你们猜一 下是谁送给我的?因为新年快到了,小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物,波波 不仅送贺卡给罗老师,还把贺卡送给他的好朋友,你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?罗老 师给你们讲一个小故事,听完故事你们就知道波波把贺卡送给谁了。在这一环节中,以出示 新年贺卡为主,引出主题。
2、在第二环节中,先让幼儿听故事一遍后,并提问:这个故事的名称是什么? 小老鼠波波把贺年卡寄给哪些好朋友?接着教师出示图示帮助幼儿理解故事中段。提问:波 波在贺卡上画了什么送给谁?当幼儿完整讲出这一段时,教师就揭开这一段。最后让幼儿观 察这些贺年卡的发生,你们瞧这些贺年卡发生了什么变化?波波为什么要送小鱼给小猫呢? 为接下去学讲故事做铺垫。 3、在三环节中,教师完整的讲述故事一遍,在师幼看图示讲述故事,最后让幼儿直接看看图 示讲述故事。以此来帮助幼儿达到活动的难点。 4、在最后的延伸环节中,教师提出问题,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你想在新
年贺 上画上什么东西送给你的好朋友?最后鼓励幼儿制作新年贺卡。
二零一五学年第一学期教研课活动设计
班级 活动内容 活 动 重难点 活动目标 活动准备
小二班
祝你新年快乐
执教者
罗燕鸿
执教日期
2015、9、31
活动重点:倾听故事,理解故事内容。 活动难点:学习看图示讲述故事内容。 1、倾听故事,理解故事内容。 2、感受故事主人公与人分享的快乐,并能大胆地向别人祝贺新年。 教师制作图片、自制贺卡、油画棒、记号笔、白纸。
一、出示贺卡,引出故事。 1、小朋友们,新年快到了,今天罗老师昨天收到了一份特别的新年礼物,是张漂亮的新 年贺卡。 2、你们猜一下是谁送给我的? 因为新年快到了, 小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物,波波不仅送贺卡给罗 老师, 还把贺卡送给他的好朋友,你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?罗老师给你们讲一 活 个小故事,听完故事你们就知道波波把贺卡送给谁了。 二、倾听故事,理解故事内容。 1、教师讲述故事。 动 提问:这个故事的名称是什么? 小老鼠波波把贺年卡寄给哪些好朋友? 2、理解故事中段。 过 提问:波波在贺卡上画了什么送给谁? 你们瞧这些贺年卡发生了什么变化? 程 波波为什么要送小鱼给小猫呢? 三、学习看图示讲述故事内容。 1、教师完整讲述故事。 2、师幼看图示讲述故事。 3、幼儿看图示讲述故事。 四、活动延伸。 1、你的好朋友是谁?你想在新年贺卡上画上什么东西送给你的好朋友? 2、幼儿制作新年贺卡。
二零一五学年第一学期教研课活动反思
班级
小二班
执教者
罗燕鸿
反思日期
2015、9、30
活动内容
祝你新年快乐
祝你新年快乐是一个简单有趣的故事,语言比较简单,有重复性,有利于我班幼儿 的理解与学习。在活动中,我通过出示礼物贺卡吸引幼儿的眼球,让幼儿猜测这张贺卡 是谁送给我的, 并告知幼儿为什么小老鼠波波要送我新年贺卡。在第二环节和第三环节 中,我运用各种图片编辑成一幅完整的图示。使幼儿在整个活动中,一看图示能够把整 个故事的大概都能讲述出来。这为活动的难点起到了很大的作用。但在整个活动中,还 出现了许多的不足的地方。 1、由于时间比较紧急,所以在准备的过程中,自己想的还不够充分。所以导致从幼儿 的角度看上去图示比较乱, 图片与图片之间的空间比较紧凑。如果把图示的第一部分和 最后部分去掉的话, 可能空间就会比较大。 让幼儿一眼过去就很清晰、 清楚, 一目了然。 活 可以让整个活动的效果,得到进一步的提升。 2、在第二个环节中,本来设计了一个波波为
什么要送小鱼给小猫等。由于自己有点紧 张,导致这个问题没能抛出来,直接过渡到第三环节中去了。从而导致在延伸活动中, 动 幼儿对于我抛出的问题,感到很茫然的回答。 3、教师在整个活动中,感觉还缺少互动。自己的语言过于多了点,应该让幼儿在语言 反 活动中想说、多说、有机会说来提示提升活动的整个效果。
思
二零一五学年第一学期教研课活动解说
班级 活动 内容
小二班
执教者
罗燕鸿
执教日期
2015、9、31
祝你新年快乐
一、活动设计。 祝你新年快乐是一个简单有趣的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与 学习。故事中利用过新年互送贺卡的方法,让幼儿初步理解分享,在活动中感知分享的快乐。 同时在幼儿回答老师问题时,有效的发展他们的语言表达能力。根据《纲要》中指出:“发 展幼儿社会认知能力,培养健康积极的社会情感,认识并体验人与人之间的关爱、协作的重 要和快乐。”。 二、活动目标及重难点达成策略。 故事的语言通俗易懂,贴近幼儿生活。新《纲要》语言领域指出:发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此我将本次活 动的目标定位为: 1、倾听故事,理解故事内容。 2、感受故事主人公与人分享的快乐,并能大胆地向别人祝贺新年。 活动重点:倾听故事,理解故事内容。 在活动中我运用了图示讲述故事,让幼儿倾听故事,在活动中我完整的讲述故事,以此来帮 助幼儿理解故事内容。 活动难点:学习看图示讲述故事内容。 为了达成本活动的难点,我在环节三中,完整出示图示,引导幼儿学习看图示讲述故事内容。 三、活动准备。 1、教师制作图片、自制贺卡。2、油画棒、记号笔、白纸。 四、说过程。 1、教师出示贺卡,引出故事。 新年快到了,今天罗老师昨天收到了一份特别的新年礼物,是张漂亮的新年贺卡。你们猜一 下是谁送给我的?因为新年快到了,小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物,波波 不仅送贺卡给罗老师,还把贺卡送给他的好朋友,你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?罗老 师给你们讲一个小故事,听完故事你们就知道波波把贺卡送给谁了。在这一环节中,以出示 新年贺卡为主,引出主题。
2、在第二环节中,先让幼儿听故事一遍后,并提问:这个故事的名称是什么? 小老鼠波波把贺年卡寄给哪些好朋友?接着教师出示图示帮助幼儿理解故事中段。提问:波 波在贺卡上画了什么送给谁?当幼儿完整讲出这一段时,教师就揭开这一段。最后让幼儿观 察这些贺年卡的发生,你们瞧这些贺年卡发生了什么变化?波波为什么要送小鱼给小猫呢? 为接下去学讲故事做铺垫。 3、在三环节中,教师完整的讲述故事一遍,在师幼看图示讲述故事,最后让幼儿直接看看图 示讲述故事。以此来帮助幼儿达到活动的难点。 4、在最后的延伸环节中,教师提出问题,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你想在新
年贺 上画上什么东西送给你的好朋友?最后鼓励幼儿制作新年贺卡。
二零一五学年第一学期教研课活动设计
班级 活动内容 活 动 重难点 活动目标 活动准备
小二班
祝你新年快乐
执教者
罗燕鸿
执教日期
2015、9、31
活动重点:倾听故事,理解故事内容。 活动难点:学习看图示讲述故事内容。 1、倾听故事,理解故事内容。 2、感受故事主人公与人分享的快乐,并能大胆地向别人祝贺新年。 教师制作图片、自制贺卡、油画棒、记号笔、白纸。
一、出示贺卡,引出故事。 1、小朋友们,新年快到了,今天罗老师昨天收到了一份特别的新年礼物,是张漂亮的新 年贺卡。 2、你们猜一下是谁送给我的? 因为新年快到了, 小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物,波波不仅送贺卡给罗 老师, 还把贺卡送给他的好朋友,你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?罗老师给你们讲一 活 个小故事,听完故事你们就知道波波把贺卡送给谁了。 二、倾听故事,理解故事内容。 1、教师讲述故事。 动 提问:这个故事的名称是什么? 小老鼠波波把贺年卡寄给哪些好朋友? 2、理解故事中段。 过 提问:波波在贺卡上画了什么送给谁? 你们瞧这些贺年卡发生了什么变化? 程 波波为什么要送小鱼给小猫呢? 三、学习看图示讲述故事内容。 1、教师完整讲述故事。 2、师幼看图示讲述故事。 3、幼儿看图示讲述故事。 四、活动延伸。 1、你的好朋友是谁?你想在新年贺卡上画上什么东西送给你的好朋友? 2、幼儿制作新年贺卡。
二零一五学年第一学期教研课活动反思
班级
小二班
执教者
罗燕鸿
反思日期
2015、9、30
活动内容
祝你新年快乐
祝你新年快乐是一个简单有趣的故事,语言比较简单,有重复性,有利于我班幼儿 的理解与学习。在活动中,我通过出示礼物贺卡吸引幼儿的眼球,让幼儿猜测这张贺卡 是谁送给我的, 并告知幼儿为什么小老鼠波波要送我新年贺卡。在第二环节和第三环节 中,我运用各种图片编辑成一幅完整的图示。使幼儿在整个活动中,一看图示能够把整 个故事的大概都能讲述出来。这为活动的难点起到了很大的作用。但在整个活动中,还 出现了许多的不足的地方。 1、由于时间比较紧急,所以在准备的过程中,自己想的还不够充分。所以导致从幼儿 的角度看上去图示比较乱, 图片与图片之间的空间比较紧凑。如果把图示的第一部分和 最后部分去掉的话, 可能空间就会比较大。 让幼儿一眼过去就很清晰、 清楚, 一目了然。 活 可以让整个活动的效果,得到进一步的提升。 2、在第二个环节中,本来设计了一个波波为
什么要送小鱼给小猫等。由于自己有点紧 张,导致这个问题没能抛出来,直接过渡到第三环节中去了。从而导致在延伸活动中, 动 幼儿对于我抛出的问题,感到很茫然的回答。 3、教师在整个活动中,感觉还缺少互动。自己的语言过于多了点,应该让幼儿在语言 反 活动中想说、多说、有机会说来提示提升活动的整个效果。
思