新课程理念下的生物课改探索
在目前新课程理念大力推广的情况下，各地纷纷进行课程改革，要求教师要改变以前的传统教学模式，要有所改新，要在课堂教学中贯彻新课程理念；要求教师不能再和过去一样一讲到底，要在充分领会新课程理念的基础上，充分调动学生的学习积极性。新课程改革，可以说对于教育领域是一场深刻的变革，是对传统的教学模式、教学思想、管理办法的一次巨大冲击。而对于我们来说都无现成的路子，需要”摸着石头过河”，我们只有在新课改的理念下不断探索课改之路。我在课程改革理论学习和借鉴其他学校一些教学模式的基础上，经过不断的摸索，自己有点收获，下面就自己的一些做法和想法说一下，以供大家交流指正。
首先，在目前的教学中，要想改变过去课堂中以教师为主体的传统教学模式，建立以学生为主体的课堂学习模式，我认为合作学习和自主探究学习两种模式是必须采用的。在具体的做法上，合作学习我主要采用小组合作学习，按照“组内异质，组间同质”的原则，我将班内的学生分成8个合作学习小组，每组8人。小组的分配首先要注意兼顾公平，各个小组的成绩基本是均等的。但每组8人中成绩有所差异，有的生物成绩很好，但有的很差。所以，在进行广泛的班级调研基础上，我从全班挑选出8名学习成绩好、责任心强、组织能力强，在同学中有较高威信的学生归为一类，由他们担任8个小组的组长；然后由各个组长按成绩依次挑选组员，依次类推。最后由各个组长统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智
新课程理念下的生物课改探索
在目前新课程理念大力推广的情况下，各地纷纷进行课程改革，要求教师要改变以前的传统教学模式，要有所改新，要在课堂教学中贯彻新课程理念；要求教师不能再和过去一样一讲到底，要在充分领会新课程理念的基础上，充分调动学生的学习积极性。新课程改革，可以说对于教育领域是一场深刻的变革，是对传统的教学模式、教学思想、管理办法的一次巨大冲击。而对于我们来说都无现成的路子，需要”摸着石头过河”，我们只有在新课改的理念下不断探索课改之路。我在课程改革理论学习和借鉴其他学校一些教学模式的基础上，经过不断的摸索，自己有点收获，下面就自己的一些做法和想法说一下，以供大家交流指正。
首先，在目前的教学中，要想改变过去课堂中以教师为主体的传统教学模式，建立以学生为主体的课堂学习模式，我认为合作学习和自主探究学习两种模式是必须采用的。在具体的做法上，合作学习我主要采用小组合作学习，按照“组内异质，组间同质”的原则，我将班内的学生分成8个合作学习小组，每组8人。小组的分配首先要注意兼顾公平，各个小组的成绩基本是均等的。但每组8人中成绩有所差异，有的生物成绩很好，但有的很差。所以，在进行广泛的班级调研基础上，我从全班挑选出8名学习成绩好、责任心强、组织能力强，在同学中有较高威信的学生归为一类，由他们担任8个小组的组长；然后由各个组长按成绩依次挑选组员，依次类推。最后由各个组长统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智