2013—2014学年度第一学期化学教学总结 本学期我担任九年级化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的 教育教学，注意激发学生化学学习的兴趣和积极性，注重学生基础，取得了一些 成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、扎实做好教学常规工作
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清 楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充 哪些资料，怎样才能教好。
2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还 给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的 场所。积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展
二、 注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。 “兴趣是最好的老师”。学生之所以化学学习成绩差，其中一个很重要的原 因就是学习兴趣不浓，学习积极性不高。我在教学过程中，注意采用多种教学方 法和教学手段，以吸引学生。在教学上多思考多动脑筋，多留心，做好课前的准 备工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生，以提高学生学习化学的 积极性和兴趣。
三、注重学生的学习基础，同时培养学生的化学素质。 让学生从基础着手，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。 通过本学期的化学教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所 学知识，解决具体的实际问题。 与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累， 化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程 中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法，渗透化学知识、化 学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来。
四、精心备课，提高教学水平。 以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂 课，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出 来与其他老师讨论。认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，上课时注 意突出重点、突破难点，使知识条理化、使学生能通过化学课的学习，不仅能系 统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题。 上完课后与学生及时进行交流，提出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及 时更正教法的不足之处，以求达到更好的课堂效果。学生作业全批全改，发现问 题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，要求全体学生认真观察并 记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有 一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度
五、帮助学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处，它虽然是理科课程，在某种程度 上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解 记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要认真做好化学实验， 以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意帮助学生 端正学习态度，改进学习方法，以提高学习成绩。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，以增强作业效果。同时，对学 生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，与学生共同商讨学习化学的好方法、好主
意、好想法。
六、存在的不足和努力方向 存在的不足是：
1、学生掌握的化学知识不牢。
2、学生实验探究能力较弱。
3、学生运用化学知识的能力较弱，成绩较差。
4、我对学情掌握不够准确，过高估计了学生的水平，因此在教与学的环节 上存在脱节。
努力方面是：
1、努力提高业务水平，及时向其他老师学习、请教。
2、加强学生的实验操作训练，培养学生综合运用化学知识的能力。
3、严格要求学生。
4、提高学生的学习效率，把所学的化学知识用于实际生活。
5、下功夫备好每一节课，保证每节课的教学效果。篇二：化学教研组工作总结 2010—2011学年度第二学期化学教研组工作总结 一学期来，我们化学组在学校领导班
子的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给
的各项工作任务，现具体总结如下：
一、有计划有落实
我们开学初就制定了教学教研工作计划。包括教学进度和本学期的教研工作内容以及各
种活动的安排。在教学过程当中，按计划定期检查、督促落实的情况。比如，统一教学进度，
集体备课安排，实验的安排，及时检查和批阅学生作业完成情况，定时检查教师的备课、业
务笔记、听课，及其它活动的完成和落实。通过检查从反馈的信息中发现问题，有针对性地
提出建议，找出解决问题的方法。通过检查发现我组老师都能认真地完成学校布置的各项任
务，精心备课，认真批改作业，得到领导的一致肯定。
二、常规教学工作：本学期通过各种途径，在教师中树立有效教学理念，摆正学生的主
体地位和树立教师的服务意识，在课堂教学中注重知识的形成过程和学科学习方法的传授。
配合教务处完成了教学常规的检查工作。基本达到了教案有课后记，听课有小节。针对本学
科的特点，作业从布置到批改，不流于形式，切实起到服务于教学和实现反馈的作用。及时
做好期中、期末考试的质量分析 。
三、突出强化了实验教学：化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科
学知识真理性的标准，是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手
段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。在本学期做到了开足开全了每一个演示实验和
分组实验。
四、加强学优生培养工作：本学期上课教师针对班级中的学优生采取分层教学的方式使
他们在11中考中都考出了好成绩。
五、特色活动：每周五都开展特色课，每节课都做到了有内容、有课件、有教案。由青
年教师李老师担任特色班班主任。
六、认真落实青年教师培养工作 开学初，落实“结对子”。青年教师坚持听老教师的课，并及时交流教学中的意见。老教
师能认真做好传、帮、带工作。在这一活动中，青年教师也充分发挥了他们的：精力充沛、
头脑敏锐、掌握现代教育手段等优势，积极制作多媒体课件、选编练习资料，使教学内容更
丰富、形式更生动。从考试情况看，教学效果很不错。 回顾一年来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团
结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过
程中，我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他
教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶，为把我校建设成为一所知名
的示范性初级中学做出我们应尽的努力。 2011-7-8篇三：化学学科工作总结 2012--2013学年度第二学期九年级化学科教学工作总结 教师：
转眼间，短暂的一学期又即将结束。回首这一学期来，本人按照教学计划，认真备课、
上课，及时批改、讲评作业，积极做好课后辅导工作，有组织、有计划、有步骤地引导学生
进行中考复习，并做好补缺补漏工作。一学期来，我广泛吸取各种课外知识，不断提高自己
的教育教学水平，在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，
不断提高，我所带班级901、902、903的学生顺利完成了化学课的学习任务，并顺利参加中
考。下面就本人在本学期的教学工作做如下总结：
一、认真做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。 为了备好每一节课，课前我认真钻研教材，把握教材的深度和重难点，精心设计教法，
布置教学环节，设置巩固练习及作业，认真组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，
使每节课既把握教材的重点，又突破了难点，学生学得轻松有兴趣。同时，激发了学生的情
感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛; 课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛
病; 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。课堂上讲练结合，布置少而精的
家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中生爱动、好玩，
缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓
好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅
导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，，和他
们交谈，理解和尊重他们的处境、想法，帮助他们树立自信心，帮他们尽快走出困境。
二、改变教法，激发学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生
的直接兴趣。在教学实践中，我深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在
于教师的教学方法是否有吸引力，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识
才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学
生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中非常注意每一节课的引
入，根据教学内容的不同采用不同的引入法，如从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而
知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过渡，为学生接受新知识作好铺垫。同 时，讲课时，力求采用灵活多样的方法，使学生听得明白，学得轻松。教法上采用小步
子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，经常注意对学生进行学法指导，如怎样配平
较难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量控制试题的难易程度，尽量让学生感受
到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情，只
要肯努力，一定能学好化学。
三、关注学困生的转化工作。 化学新课程的培养目标，是要让每一个学生学会健康地生活，学他们具备适应现代生活
所必需的化学科学知识，具有一定的科学素养，同时使情况不同的学生都能得到良好的发展，
为每一个学生发展提供个性化的指导。在化学教学工作中，要提高学生整体素质，实施新课
程标准，就必须重视学困生的转化工作。赞可夫同志就曾说：“教师最重要的任务之一，就是
要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”放弃一个学困生，对一个教师来说并不
算什么，但对于一个家长来说，却意味着失去了全部希望。由于先天条件、成长环境、家庭
教育等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常的。因此在教学中，我特别关注学困
生的转化工作。
热爱学生是转化学困生的前提，也是教师工作动力的源泉。教师只有尊重、关心、理解
和宽容他们，方能化解学困生们那颗偏执、自卑的心。师爱不仅是学生心理健康发展的条件，
也是人格健康发展的条件。罗素说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地
或自由地发展。”是的，情感需要靠情感去陶冶，爱心需要靠爱心来熏陶。教师对学生的情感
影响到他们对人情冷暖的感受体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊
敬和热爱上。教师要用对自己学科的爱、对学生的爱，唤起学生对知识的爱、对学习的爱。 高强度的情感体验，他能使一个失望者重新看到自己身上的潜在的能量。马斯洛说过：
“积极的体验可以改变一个人对他周围世界看法，它可以把一个人解放出来，使他具有更大
的自发性和创造性。”我从以下几个方面开展了一些工作：
1、帮助学生认清自己的潜能，采用积极的自我暗示，创造成功的预感。学习困难的学生
由于反复的失败，看不到自己的潜能，一味的贬损自己。可以利用积极的暗示，改变学生对
自我的错误认识。
2、把强化提高学生优势潜能的有关内容作为突破口。任何人都有其闪光点，有些可能学
习成绩不太理想，但是劳动认真，体育有特长，或有其它特长，要充 分利用其潜能或特长，让他们展示自己的优势，使之体验到成功的欢乐，获得心理平衡，
激发出学习的自信和勇气。
3、实施鼓励性评价。学困生也不是一无是处，他们缺少的不是批评，而是鼓励和肯定。
我们一方面要对其作出客观公正的，而又不伤其自尊、自信的批评，另一方面又要挖掘其闪
光点，实施鼓励性评价。课堂上尽量留给他们回答问题的机会，时时注意他们的小小进步，
并及时给予鼓励，激发他们的上进心，树立和培养他们的自信心，逐步消除他们的自卑心理，
逐步提高学习成绩。
四、 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题
能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题
情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维
方法”。
近几年广州中考化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我
们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学
生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
五、 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 近几年中考试题涉及生活、生产、环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力
进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识
的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技等知识，同时在教学
中我根据教学内容和学生实际情况，尽量补充一些联系生活、生产、环保等社会热点的内容，
让学生尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中还有不足。在今后的教育教学工作中，我将更加
严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，争取取得更好的成绩。篇四：化学组工作
总结
化学组工作总结
在校长和教导的正确领导下，以学校教学工作计划为指导，认真落实本组工作计划，立
足课堂教学，以科研促教研，积极探索新形式下化学课堂教学的新思路，切实提高课堂教学
的实效性，为提升学生素质而努力工作。 教研活动有计划，有总结，有记录。每次教研活动都有专人进行主题发言，内容设及新
课程理念的学习、课标的解读、教学经验的总结、教学设计的研讨、公开教学的反思等等，
每次发言都会引起全组老师的共鸣，展开热烈的讨论，教研气氛浓厚。通过教研活动来拓展
教育视野，更新知识结构，不断提升教育理念。 备课组活动开展过程中，各备课组分工明确责任到人，大家能较好例行自己的职责，各
备课组利用每周的备课活动，认真落实每堂课的教学内容。 全组认真学习相关理论，分工合作，认真编写导学案，并不断探索提高导学案编写水平
的途径，从问题的设置到习题的选配，都进行了多次的研讨。在上课时能够基于“导学案”
进行教学，培养学生自主学习的能力，体现学生学习的主体性，提升了课堂教学的有效性。
利用学生实验课的契机，加强学生的实验技能的训练。组织学生走进实验室，除提高的学生
的实验操作技能外，还能让学生在体验中学习，感受化学的魅力，成效非常显著。高三教师
认真研究《考试说明》和高考试题，分析不同层次学生的学习水平同，制定不同的复习计划，
设计不同的专题，力求使不同水平的学生都有发展的空间，效果比较 明显。
为在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们互相听课，不仅按学校要求都完成
了听课任务，而且每位上公开课的老师上课认真准备，评课极为认真，就公开课的成功和不
足之处开展讨论，充分发表自己的观点，进行广泛讨论，使公开课教师和听课教师都有收获。 在教研组建设中，从备课上课到评课反思，每一个步骤都按照学校制定措施进行，检查
备课、听课、教学反思等，落实教学环节；在教学工作，首先考虑青年教师，为其提供锻炼
机会，促其成长。
我们化学教研组的学科特色项目为实验教学和学科竞赛。经过全组老师的共同努力，已
初见成效。化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准，
是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素
质的重要内容和途径。加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改进设计，
以达到理想的实验效果。把一部分演示实验改为学生探究实验，培养学生的动手能力，还积
极主动设计一些新的实验以增强学生的感性认识。各任课教师把改进设计的方案收集整理以
便下届在此基础上进一步完善。 通过每年一次的化学竞赛拓开学生思维，弥补了课内教学的不足，使对化学学习有兴趣
的学生在课外获取了大量的知识信息，发展了学生能力，形成了特长，提高了学生的素质。 化学组工作总结 2014-1-8篇五：化学教研组工作总结2012-2013 化学教研组工作总结
（2012-2013学年度第二学期） 本学期根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完
成学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长、备课组长与教
师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研
组。
（一）教学常规方面
1. 严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，
提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实实处，培养学生良好
规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2. 加强集体备课。坚持集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们
教研组分高三级、起始级两个大备课组，充分发挥了备课组的作用，围绕新的课程改革，结
合课题实验和教材、课标进行集体备课，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领教师学习
新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指引道路。在教导处的指导下，我们积极开展了教
研活动，实行单元集体备课。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，
备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计
划、有时间、有准备、有问题、有记录。在集体备课共同研究的基础上，本组每学期要求每
一位教师上一节高质量的公开课。 备课组还做到基本统一进度、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、
内容、时间、备课组都是有计划、有落实的。
3.加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、
有改必评、有评必纠。
4.认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，
根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
5、加强实验教学、加强周考练、加强学生的动手操作训练。尤其是周考练期间，我们化
学教师互相帮忙，共同出卷，通过周考练确实提高了学生的学习成绩。
（二）教研组活动开展情况
1．坚持开展好教研组活动和备课组活动。本学期继续坚持每周一次教研组活动（高三）
和每周一次备课组活动（起始级），做到每次活动都有计划有主题，责任到人。利用教研组活
动和备课组活动钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题
的方法，在探索实践中共同成长。 自身的教育教学能力不断提高。
3．组织好组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。本学期按学校要求开展
组内听、评课活动。本学期化学组开设组内听、评课活动15次。其中组内听、评课为高一、
高二教师各1次。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评
课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，通过
听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使
用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯
全面的评论，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的
方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。另外组内教师听课每
人都按要求达到20次。
4．认真进行小课题研究，使教师的教学科研能力得到提高。利用教研组活动时间，全体
教师认真学习教育理论，共同分析探讨教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法。
（三）教师专业发展情况
1.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，为新
课程的开设作积极准备，本学期组织教师进行了以下专题的学习，《高中化学课程标准》、《新
课程与学生学习方式的转变 》、《化学新课程教学中的问题梳理与对策》等。
2.积极撰写教研论文。教研组老师结合新课程改革的契机，积极将新的教育观念落实在
课堂教学中，以研促教，以教带研，在教育科 研的数量和质量上都有了突破性的进展，每位化学老师都亲自撰写教育教学论文及教学
心得，达到教学相长。
（四）存在的问题
1、教研活动时间不能很好地保证；
2、教师职业倦怠问题在一定程度上存在；
3、教研组在组织教师搞教学研究上发挥的作用不够。
（五）教研组建设的打算 今后，我们化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好
小课题的研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育
教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结，使全组教师都成为教学
骨干。进一步提高化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。 回顾一学年来的教研组工作，我们深深地感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，
团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲还有发展的潜力，我们有决心通过努力来不
断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学
校的发展再上新台阶，做出新贡献。
2013—2014学年度第一学期化学教学总结 本学期我担任九年级化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的 教育教学，注意激发学生化学学习的兴趣和积极性，注重学生基础，取得了一些 成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、扎实做好教学常规工作
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清 楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充 哪些资料，怎样才能教好。
2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还 给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的 场所。积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展
二、 注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。 “兴趣是最好的老师”。学生之所以化学学习成绩差，其中一个很重要的原 因就是学习兴趣不浓，学习积极性不高。我在教学过程中，注意采用多种教学方 法和教学手段，以吸引学生。在教学上多思考多动脑筋，多留心，做好课前的准 备工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生，以提高学生学习化学的 积极性和兴趣。
三、注重学生的学习基础，同时培养学生的化学素质。 让学生从基础着手，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。 通过本学期的化学教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所 学知识，解决具体的实际问题。 与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累， 化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程 中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法，渗透化学知识、化 学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来。
四、精心备课，提高教学水平。 以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂 课，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出 来与其他老师讨论。认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，上课时注 意突出重点、突破难点，使知识条理化、使学生能通过化学课的学习，不仅能系 统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题。 上完课后与学生及时进行交流，提出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及 时更正教法的不足之处，以求达到更好的课堂效果。学生作业全批全改，发现问 题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，要求全体学生认真观察并 记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有 一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度
五、帮助学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处，它虽然是理科课程，在某种程度 上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解 记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要认真做好化学实验， 以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意帮助学生 端正学习态度，改进学习方法，以提高学习成绩。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，以增强作业效果。同时，对学 生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，与学生共同商讨学习化学的好方法、好主
意、好想法。
六、存在的不足和努力方向 存在的不足是：
1、学生掌握的化学知识不牢。
2、学生实验探究能力较弱。
3、学生运用化学知识的能力较弱，成绩较差。
4、我对学情掌握不够准确，过高估计了学生的水平，因此在教与学的环节 上存在脱节。
努力方面是：
1、努力提高业务水平，及时向其他老师学习、请教。
2、加强学生的实验操作训练，培养学生综合运用化学知识的能力。
3、严格要求学生。
4、提高学生的学习效率，把所学的化学知识用于实际生活。
5、下功夫备好每一节课，保证每节课的教学效果。篇二：化学教研组工作总结 2010—2011学年度第二学期化学教研组工作总结 一学期来，我们化学组在学校领导班
子的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给
的各项工作任务，现具体总结如下：
一、有计划有落实
我们开学初就制定了教学教研工作计划。包括教学进度和本学期的教研工作内容以及各
种活动的安排。在教学过程当中，按计划定期检查、督促落实的情况。比如，统一教学进度，
集体备课安排，实验的安排，及时检查和批阅学生作业完成情况，定时检查教师的备课、业
务笔记、听课，及其它活动的完成和落实。通过检查从反馈的信息中发现问题，有针对性地
提出建议，找出解决问题的方法。通过检查发现我组老师都能认真地完成学校布置的各项任
务，精心备课，认真批改作业，得到领导的一致肯定。
二、常规教学工作：本学期通过各种途径，在教师中树立有效教学理念，摆正学生的主
体地位和树立教师的服务意识，在课堂教学中注重知识的形成过程和学科学习方法的传授。
配合教务处完成了教学常规的检查工作。基本达到了教案有课后记，听课有小节。针对本学
科的特点，作业从布置到批改，不流于形式，切实起到服务于教学和实现反馈的作用。及时
做好期中、期末考试的质量分析 。
三、突出强化了实验教学：化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科
学知识真理性的标准，是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手
段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。在本学期做到了开足开全了每一个演示实验和
分组实验。
四、加强学优生培养工作：本学期上课教师针对班级中的学优生采取分层教学的方式使
他们在11中考中都考出了好成绩。
五、特色活动：每周五都开展特色课，每节课都做到了有内容、有课件、有教案。由青
年教师李老师担任特色班班主任。
六、认真落实青年教师培养工作 开学初，落实“结对子”。青年教师坚持听老教师的课，并及时交流教学中的意见。老教
师能认真做好传、帮、带工作。在这一活动中，青年教师也充分发挥了他们的：精力充沛、
头脑敏锐、掌握现代教育手段等优势，积极制作多媒体课件、选编练习资料，使教学内容更
丰富、形式更生动。从考试情况看，教学效果很不错。 回顾一年来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团
结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过
程中，我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他
教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶，为把我校建设成为一所知名
的示范性初级中学做出我们应尽的努力。 2011-7-8篇三：化学学科工作总结 2012--2013学年度第二学期九年级化学科教学工作总结 教师：
转眼间，短暂的一学期又即将结束。回首这一学期来，本人按照教学计划，认真备课、
上课，及时批改、讲评作业，积极做好课后辅导工作，有组织、有计划、有步骤地引导学生
进行中考复习，并做好补缺补漏工作。一学期来，我广泛吸取各种课外知识，不断提高自己
的教育教学水平，在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，
不断提高，我所带班级901、902、903的学生顺利完成了化学课的学习任务，并顺利参加中
考。下面就本人在本学期的教学工作做如下总结：
一、认真做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。 为了备好每一节课，课前我认真钻研教材，把握教材的深度和重难点，精心设计教法，
布置教学环节，设置巩固练习及作业，认真组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，
使每节课既把握教材的重点，又突破了难点，学生学得轻松有兴趣。同时，激发了学生的情
感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛; 课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛
病; 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。课堂上讲练结合，布置少而精的
家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中生爱动、好玩，
缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓
好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅
导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，，和他
们交谈，理解和尊重他们的处境、想法，帮助他们树立自信心，帮他们尽快走出困境。
二、改变教法，激发学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生
的直接兴趣。在教学实践中，我深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在
于教师的教学方法是否有吸引力，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识
才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学
生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中非常注意每一节课的引
入，根据教学内容的不同采用不同的引入法，如从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而
知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过渡，为学生接受新知识作好铺垫。同 时，讲课时，力求采用灵活多样的方法，使学生听得明白，学得轻松。教法上采用小步
子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，经常注意对学生进行学法指导，如怎样配平
较难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量控制试题的难易程度，尽量让学生感受
到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情，只
要肯努力，一定能学好化学。
三、关注学困生的转化工作。 化学新课程的培养目标，是要让每一个学生学会健康地生活，学他们具备适应现代生活
所必需的化学科学知识，具有一定的科学素养，同时使情况不同的学生都能得到良好的发展，
为每一个学生发展提供个性化的指导。在化学教学工作中，要提高学生整体素质，实施新课
程标准，就必须重视学困生的转化工作。赞可夫同志就曾说：“教师最重要的任务之一，就是
要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”放弃一个学困生，对一个教师来说并不
算什么，但对于一个家长来说，却意味着失去了全部希望。由于先天条件、成长环境、家庭
教育等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常的。因此在教学中，我特别关注学困
生的转化工作。
热爱学生是转化学困生的前提，也是教师工作动力的源泉。教师只有尊重、关心、理解
和宽容他们，方能化解学困生们那颗偏执、自卑的心。师爱不仅是学生心理健康发展的条件，
也是人格健康发展的条件。罗素说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地
或自由地发展。”是的，情感需要靠情感去陶冶，爱心需要靠爱心来熏陶。教师对学生的情感
影响到他们对人情冷暖的感受体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊
敬和热爱上。教师要用对自己学科的爱、对学生的爱，唤起学生对知识的爱、对学习的爱。 高强度的情感体验，他能使一个失望者重新看到自己身上的潜在的能量。马斯洛说过：
“积极的体验可以改变一个人对他周围世界看法，它可以把一个人解放出来，使他具有更大
的自发性和创造性。”我从以下几个方面开展了一些工作：
1、帮助学生认清自己的潜能，采用积极的自我暗示，创造成功的预感。学习困难的学生
由于反复的失败，看不到自己的潜能，一味的贬损自己。可以利用积极的暗示，改变学生对
自我的错误认识。
2、把强化提高学生优势潜能的有关内容作为突破口。任何人都有其闪光点，有些可能学
习成绩不太理想，但是劳动认真，体育有特长，或有其它特长，要充 分利用其潜能或特长，让他们展示自己的优势，使之体验到成功的欢乐，获得心理平衡，
激发出学习的自信和勇气。
3、实施鼓励性评价。学困生也不是一无是处，他们缺少的不是批评，而是鼓励和肯定。
我们一方面要对其作出客观公正的，而又不伤其自尊、自信的批评，另一方面又要挖掘其闪
光点，实施鼓励性评价。课堂上尽量留给他们回答问题的机会，时时注意他们的小小进步，
并及时给予鼓励，激发他们的上进心，树立和培养他们的自信心，逐步消除他们的自卑心理，
逐步提高学习成绩。
四、 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题
能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题
情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维
方法”。
近几年广州中考化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我
们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学
生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
五、 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 近几年中考试题涉及生活、生产、环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力
进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识
的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技等知识，同时在教学
中我根据教学内容和学生实际情况，尽量补充一些联系生活、生产、环保等社会热点的内容，
让学生尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中还有不足。在今后的教育教学工作中，我将更加
严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，争取取得更好的成绩。篇四：化学组工作
总结
化学组工作总结
在校长和教导的正确领导下，以学校教学工作计划为指导，认真落实本组工作计划，立
足课堂教学，以科研促教研，积极探索新形式下化学课堂教学的新思路，切实提高课堂教学
的实效性，为提升学生素质而努力工作。 教研活动有计划，有总结，有记录。每次教研活动都有专人进行主题发言，内容设及新
课程理念的学习、课标的解读、教学经验的总结、教学设计的研讨、公开教学的反思等等，
每次发言都会引起全组老师的共鸣，展开热烈的讨论，教研气氛浓厚。通过教研活动来拓展
教育视野，更新知识结构，不断提升教育理念。 备课组活动开展过程中，各备课组分工明确责任到人，大家能较好例行自己的职责，各
备课组利用每周的备课活动，认真落实每堂课的教学内容。 全组认真学习相关理论，分工合作，认真编写导学案，并不断探索提高导学案编写水平
的途径，从问题的设置到习题的选配，都进行了多次的研讨。在上课时能够基于“导学案”
进行教学，培养学生自主学习的能力，体现学生学习的主体性，提升了课堂教学的有效性。
利用学生实验课的契机，加强学生的实验技能的训练。组织学生走进实验室，除提高的学生
的实验操作技能外，还能让学生在体验中学习，感受化学的魅力，成效非常显著。高三教师
认真研究《考试说明》和高考试题，分析不同层次学生的学习水平同，制定不同的复习计划，
设计不同的专题，力求使不同水平的学生都有发展的空间，效果比较 明显。
为在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们互相听课，不仅按学校要求都完成
了听课任务，而且每位上公开课的老师上课认真准备，评课极为认真，就公开课的成功和不
足之处开展讨论，充分发表自己的观点，进行广泛讨论，使公开课教师和听课教师都有收获。 在教研组建设中，从备课上课到评课反思，每一个步骤都按照学校制定措施进行，检查
备课、听课、教学反思等，落实教学环节；在教学工作，首先考虑青年教师，为其提供锻炼
机会，促其成长。
我们化学教研组的学科特色项目为实验教学和学科竞赛。经过全组老师的共同努力，已
初见成效。化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准，
是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素
质的重要内容和途径。加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改进设计，
以达到理想的实验效果。把一部分演示实验改为学生探究实验，培养学生的动手能力，还积
极主动设计一些新的实验以增强学生的感性认识。各任课教师把改进设计的方案收集整理以
便下届在此基础上进一步完善。 通过每年一次的化学竞赛拓开学生思维，弥补了课内教学的不足，使对化学学习有兴趣
的学生在课外获取了大量的知识信息，发展了学生能力，形成了特长，提高了学生的素质。 化学组工作总结 2014-1-8篇五：化学教研组工作总结2012-2013 化学教研组工作总结
（2012-2013学年度第二学期） 本学期根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完
成学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长、备课组长与教
师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研
组。
（一）教学常规方面
1. 严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，
提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实实处，培养学生良好
规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2. 加强集体备课。坚持集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们
教研组分高三级、起始级两个大备课组，充分发挥了备课组的作用，围绕新的课程改革，结
合课题实验和教材、课标进行集体备课，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领教师学习
新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指引道路。在教导处的指导下，我们积极开展了教
研活动，实行单元集体备课。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，
备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计
划、有时间、有准备、有问题、有记录。在集体备课共同研究的基础上，本组每学期要求每
一位教师上一节高质量的公开课。 备课组还做到基本统一进度、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、
内容、时间、备课组都是有计划、有落实的。
3.加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、
有改必评、有评必纠。
4.认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，
根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
5、加强实验教学、加强周考练、加强学生的动手操作训练。尤其是周考练期间，我们化
学教师互相帮忙，共同出卷，通过周考练确实提高了学生的学习成绩。
（二）教研组活动开展情况
1．坚持开展好教研组活动和备课组活动。本学期继续坚持每周一次教研组活动（高三）
和每周一次备课组活动（起始级），做到每次活动都有计划有主题，责任到人。利用教研组活
动和备课组活动钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题
的方法，在探索实践中共同成长。 自身的教育教学能力不断提高。
3．组织好组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。本学期按学校要求开展
组内听、评课活动。本学期化学组开设组内听、评课活动15次。其中组内听、评课为高一、
高二教师各1次。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评
课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，通过
听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使
用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯
全面的评论，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的
方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。另外组内教师听课每
人都按要求达到20次。
4．认真进行小课题研究，使教师的教学科研能力得到提高。利用教研组活动时间，全体
教师认真学习教育理论，共同分析探讨教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法。
（三）教师专业发展情况
1.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，为新
课程的开设作积极准备，本学期组织教师进行了以下专题的学习，《高中化学课程标准》、《新
课程与学生学习方式的转变 》、《化学新课程教学中的问题梳理与对策》等。
2.积极撰写教研论文。教研组老师结合新课程改革的契机，积极将新的教育观念落实在
课堂教学中，以研促教，以教带研，在教育科 研的数量和质量上都有了突破性的进展，每位化学老师都亲自撰写教育教学论文及教学
心得，达到教学相长。
（四）存在的问题
1、教研活动时间不能很好地保证；
2、教师职业倦怠问题在一定程度上存在；
3、教研组在组织教师搞教学研究上发挥的作用不够。
（五）教研组建设的打算 今后，我们化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好
小课题的研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育
教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结，使全组教师都成为教学
骨干。进一步提高化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。 回顾一学年来的教研组工作，我们深深地感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，
团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲还有发展的潜力，我们有决心通过努力来不
断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学
校的发展再上新台阶，做出新贡献。