一、用心灌溉、爱为根本
苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”吴邵萍老师深深地热爱着她的孩子，在吴老师的教育字典里，没有居高临下的命令，也没有严肃呆板的训练，她用她的热情和真诚来对待每一个孩子。无论他们是看似聪明的，还是看似智力和能力上有障碍的孩子，他都会给他们创造了一个平等、关爱、自由、积极的环境，给予母亲般的关爱。爱孩子赛妈妈的吴邵萍老师了解每一个孩子，尊重每一个孩子，对待那个年龄小的小女孩慈母般的关爱。在吴老师的眼里，没有孩子天生聪慧，也没有孩子天生能力低，每个孩子都是闪闪发光的金子。就像苏霍姆林斯基说的：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”吴邵萍总是以欣赏的角度去放大他们的行为，给他们创造表现自己的机会，让他们体验成功和喜悦。我相信，站在孩子的角度去聆听他们，才能听见世界上最真最美的声音！
二、不断学习、乐享工作
善于思考、勤于学习，敢于创新的吴邵萍老师27年来从未间断过学习，为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假，并且拖着病体学习完了近百本教育理论专著。这使我不仅对吴邵萍老师产生无比敬仰的情感，也更让我看到了一个幼儿教师的努力方向和责任，鞭策着我不断地学习、快快成长。
微笑是吴邵萍老师面对生活的态度，她用微笑来面对孩子，面对家长，面对同事，面对困难，面对挫折，从不叫苦叫累。她爱孩子赛妈妈、爱幼儿园胜爱家、爱同事似姐妹的她在工作中处处收获着快乐和感动，能在自己热爱的事业中，努力，拼搏，是一种难得的幸福。
三、“传”、“帮、”“带”中显温情促发展
吴邵萍老师十分重视对幼儿园师资方面的培养，积极地帮助每位教师提高自身的专业素质。她对待南京师范大学本科生及研究生所遇到的问题和困难细致入微、对待幼儿园里的青年教师更加注重言传身教，在平日工作中经常下班级听青年教师的课，并课后给予点评指导，从大的框架大小的细节等等方面都对给每位教师针对性的额点评，使他们受益匪浅。我也会利用空余时间向师傅多多请教，争取也早日在幼教的热土上开辟一片属于自己的小天地。
幼儿教育事业是我所珍爱的职业，也是我梦想的归宿。在学习了吴邵萍老师的事迹后，我越发地眷恋这片净土了。让我们在工作中发现快乐，寻找幸福吧！
一、用心灌溉、爱为根本
苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”吴邵萍老师深深地热爱着她的孩子，在吴老师的教育字典里，没有居高临下的命令，也没有严肃呆板的训练，她用她的热情和真诚来对待每一个孩子。无论他们是看似聪明的，还是看似智力和能力上有障碍的孩子，他都会给他们创造了一个平等、关爱、自由、积极的环境，给予母亲般的关爱。爱孩子赛妈妈的吴邵萍老师了解每一个孩子，尊重每一个孩子，对待那个年龄小的小女孩慈母般的关爱。在吴老师的眼里，没有孩子天生聪慧，也没有孩子天生能力低，每个孩子都是闪闪发光的金子。就像苏霍姆林斯基说的：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”吴邵萍总是以欣赏的角度去放大他们的行为，给他们创造表现自己的机会，让他们体验成功和喜悦。我相信，站在孩子的角度去聆听他们，才能听见世界上最真最美的声音！
二、不断学习、乐享工作
善于思考、勤于学习，敢于创新的吴邵萍老师27年来从未间断过学习，为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假，并且拖着病体学习完了近百本教育理论专著。这使我不仅对吴邵萍老师产生无比敬仰的情感，也更让我看到了一个幼儿教师的努力方向和责任，鞭策着我不断地学习、快快成长。
微笑是吴邵萍老师面对生活的态度，她用微笑来面对孩子，面对家长，面对同事，面对困难，面对挫折，从不叫苦叫累。她爱孩子赛妈妈、爱幼儿园胜爱家、爱同事似姐妹的她在工作中处处收获着快乐和感动，能在自己热爱的事业中，努力，拼搏，是一种难得的幸福。
三、“传”、“帮、”“带”中显温情促发展
吴邵萍老师十分重视对幼儿园师资方面的培养，积极地帮助每位教师提高自身的专业素质。她对待南京师范大学本科生及研究生所遇到的问题和困难细致入微、对待幼儿园里的青年教师更加注重言传身教，在平日工作中经常下班级听青年教师的课，并课后给予点评指导，从大的框架大小的细节等等方面都对给每位教师针对性的额点评，使他们受益匪浅。我也会利用空余时间向师傅多多请教，争取也早日在幼教的热土上开辟一片属于自己的小天地。
幼儿教育事业是我所珍爱的职业，也是我梦想的归宿。在学习了吴邵萍老师的事迹后，我越发地眷恋这片净土了。让我们在工作中发现快乐，寻找幸福吧！