《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告
实践主题：大学生低碳环保意识调查
实践方式：问卷调查
学院:环境学院
组员姓名 姜吉诗琴 班级 热动111班 学号 201105103 王婷 热动111班 201105104
魏美达 热动111班 201105105
祝燕 热动111班 201105106
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践报告
—— 大学生低碳环保意识调查报告
一、调查的基本情况
本次调查采用问卷的方式，共发放问卷 100份，回收问卷100份，有效问卷100份，有效率100%。调查对象为我们的大学同学圈，调查对象的年龄为18～22 岁，平均年龄22岁。其中，男生46人，女生54人。问卷内容包括大学生对低碳环保一般性常识的了解，生活中关于低碳环保的各种习惯行为，对于政府低碳环保措施的一些看法和建议等。答案有单选也有多选，采用无记名的形式，问卷结果采用计算器和人工计算相结合的方法进行处理。
二、调查结果统计和现状分析
1、调查结果统计：
就当代大学生低碳环保意识情况，我们分为三个等级，分别是有很明确的低
碳环保意识、有不明确的低碳环保意识，和没有低碳环保意识，并根据各个答卷的结果总结如下饼状图 ：
2、调查结果分析：
由图可知，在接受调查的当代大学生当中，有很明确的低碳环保意识的比例
为33%，意识不明确的占56%，没意识的占11%，我们可以初步得到的结论是当代大学生普遍对低碳环保大致有些了解，但没有很明确的环保意识。
本次大学生调查的方向一共可以分成下面几个方向：
（一） 对低碳环保的认知
在被问到世界环保日是哪一天时，只有44%的人知道正确答案。再比如说提问纯天然产品和绿色产品是否相同的一题中，5%的同学认为是一样的，40%的同学不清楚，55%的同学认为不一样。可见大多数大学生对环保的意识还远远不够。饼状图和柱状图如下：
（二）对低碳环保的身体力行
在遇到处理废旧电池的问题是，45%的人选择放进专用的回收箱，9%的人则是随手扔掉，而46%的人会把它们和其他垃圾一起处理。同样，当被问到去买东西时是否会尽量挑选环保节能型的用品，会这样做的同学占34%，偶尔、不经常的同学有55%，剩下11%的同学则从不这么做。可以看出，大多数大学生还是具
有一定的环保意识，并且在生活中也有意向环保靠拢，进行一些对环境保护低碳节能的活动。柱状图如下：
（三）对低碳环保行动的推广及宣传
当问及在学校开设环保教育课的重要性时，71%的同学的认为有必要，19%的人觉得无所谓，余下10%的同学认为没必要。如果有人在公共场所扔垃圾，有1%的人会主动上前制止并指责，29%的同学会提醒他不要乱扔，大约64%的同学不会理会，但蔑视他，2%的同学会假装没看见，最后5%的人会觉得和自己没关系，不去理会。由此可见，在大学生中宣传并且推广低碳环保行动是十分必要的。很多同学有这样的意识，自己也会主动去做，但是对于公众的行为不是很在意，如要改善这样的现状，还需要学校的持续培养。柱状图和条状图如下：
以上是我们小组通过调查数据统计得到的结果。
三、讨论
基于以上的数据统计和相关理论依据，我们小组进行了深层次的分析与探
讨，出现上述情况的原因很多，我们分析了比较可能的原因，并对这些可能出现的原因提出了主要的见解和看法，如下：
1、原因：
（一）同学们的对环境污染问题关注程度高，但意识、行为、满意度没有同步提高
本次调查发现，同学们对环境污染问题关注程度很高，有42.3％的公众把环境污染问题作为最关心的社会热点问题之一，关注的人数比例有大幅提高。在本次调查中，大学本科以上的公众作为主要对象，对环境污染的问题关注有待提高。这一群体是社会的中坚力量，他们的环保态度和行为对环境保护工作推进异常重要。
本次调查还有一个重要的发现，就是同学们对环境污染问题的关注和他们的环保意识、环保行为、环保满意度之间存在巨大反差。调查中有21.3％的被访者认为现阶段我国的环境问题非常严重，42.1％的被访者认为比较严重，认为不太严重和不严重的人数比例合计不到8％。然而，对于环境问题的关注和对环境问题严重性的认识并没有化作公众提高环境意识、参与环保行为的动力，大家都意识到了环境问题的重要性，意识到了环境问题的艰巨性，却没有身体力行参与到环保行动中来。
（二）同学们的的环境知识掌握度非常欠缺
从调查结果来看，同学们的环保意识强烈的占54%，一般的占44%，几乎没有环保意识的占4%。根据环保理论理论，环保意识包括环保知识掌握程度、环境态度、环保认知和态度。根据调查显示，公众对环境保护已经有了比较正确的认识，认识到环境保护的重要性。但是，环保知识掌握程度很低，让我们看到环保工作的艰巨性。同学们的环境素养还需要大幅提升，环境知识的普及任重道远。
调查中用7道有标准答案的客观性选择题测试同学们的环保知识掌握度，结果非常不乐观，同学们对环境知识的掌握度非常有限。这些问题包括世界环境日是哪一天、水污染问题、环境治理问题、以及生活中的环境小常识等比较简单而常见的环境问题。问题从宏观到微观，系统地考察了同学们对环境知识的了解和掌握情况。
7道题目全部答对的人数比例不到10％，仅为8％，全部答错或者表示不知道的人数比例占到92％，一半以上的人答对的题目在1—3道以下。
（三）同学们环保行为的参与度较低处于被动接受环保宣传阶段
同学们的环保参与行为多数集中在和自己生活密切相关，能够给自己的生活带来便利的行为之中。比如节约用水、用电、使用环保产品等能够给自己生活带来可见的改善、对自己有利的环保行为公众的参与程度比较高，而回收废电池、参加环保公益活动等参与程度不高。“不在公共场所乱扔垃圾”的参与度是公众参与社会性环保行为中最积极的一项，选择“总是”不在公共场所乱扔垃圾的比例达到了37％，选择“经常”的比例也达到了32％，而选择“从不”和“偶尔”的比例仅为9％和7％。相反，对于“在公共场所发现垃圾会主动捡进垃圾桶”和“对破坏环境的行为予以制止或劝阻”两项上，公众的参与度不高，只有9％和7％的人选择“总是”，20％和16％的人选择“经常”。说明公众在参与环保行为时有一种“取巧”的心理，简单、方便可行的环保行为往往参与度比较高。
与此同时，公众对于一些社会性的环境保护行为、和自己关系不大的，经常
会采取消极的态度。对于其他人破坏环境的行为，公众一般情况下是不会去主动过问和制止的。如“看到有人在公共场合乱扔垃圾，主动上前制止并指责或是提醒他不要乱扔”和“如果让您为环保事业做一些力所能及的事情”这两项的公众参与度都比较低，只有30％和1％的人会积极行动。
以上数据说明，中国公众目前的环保参与行为更多地局限在与个体生活有关的方面，尚没有形成对环保公益事业的主动关注。公众对社会性环保事业的积极参与，推动公众环保参与从个人性环保行为提升到社会性环保行为，政府需要加强引导。
公众环保参与行为参与情况
2、措施
（一）加大宣传力度 在全社会营造良好氛围
充分发挥政府在节能教育方面的巨大作用。积极建立和完善关于节能环保的相关法律法规，引导和规范节能行为,把依法节能贯彻到整个社会生活中，不仅仅是大学校园；把环保作为一种施政理念、一种发展模式、一项硬性指标，领导干部更要从自身做起，厉行节约，在节能工作中发挥表率作用；要在全社会大力宣传低碳经济的重要性和紧迫性，从科学发展观的战略高度，把低碳文化变为全社会的主流意识。
充分发挥各种舆论媒体的宣传导向作用。要通过广播、电视、报刊、网络等多种媒体广泛宣传，尽量拉近节能环保与民众的距离；要加大普及节能知识的力度，充分利用特殊时日开展活动。如以地球日、植树节等为主题开展活动，切实引导广大人民群众自觉加入到节能环保的行列中来。
（二） 转变思想观念 倡导低碳的生活方式
倡导绿色简约的生活方式推进低碳经济。据科学家测算，一个人的日常起居每年所排放出的二氧化碳总量，足足可以充满三个热气球。可见，公众生活方式健康、环保与否对于低碳经济目标的实现是多么重要。2008年6月，联合国环境规划署发表的公开报告对个人的低碳生活方式提出了具体意见，这对我们形成绿色简约的生活方式有着指导意义。
倡导绿色消费方式，推动低碳经济发展。众所周知，二战以后，消费主义在西方发达国家大规模流行，对我国也产生了一些负面影响。消费主义造成了资源
和能源的大量浪费，造成了自然力的严重不和谐。因此，转变消费主义的思想观念，倡导绿色、低碳的消费模式是十分重要和必要的。和谐的消费观念是生态文明社会不可或缺的组成部分。我们要优化消费结构，提倡简约性、耐久性、共享性、无害性、体恤性的消费原则，矫正畸形的消费观念，将人类的消费行为控制在大自然可承载的能力之内，实现理性消费、科学消费, 正确处理发展与资源、环境的关系，实现经济社会的和谐发展，实现人与自然的和谐发展。
（三）充分发挥社团的积极作用
与公众的个体行为相比，社会团体作为非政府组织的一种形式，在宣传教育广大民众、推进低碳经济中发挥着十分重要的作用。它可以通过各种形式、利用一切信息载体潜移默化地改变人们的生活方式和消费观，将环保理念渗透到日常生活中去。如环保社团可以开展以能源与环境为主题的多个层面的立体模式的科普宣传活动，以宣传版画、影展等形式向广大民众介绍环境科学知识、相关政策法规，将政府的决策目标、依据、推行手段及时传达给公众，使公众获得充分信息后，在实践中能给予足够的理解支持。同时，作为与公众密切接触的社团，又能将公众真实的意愿和要求反馈给政府，以便其及时修正偏颇和失误。此外，社团能够为公众提供参与节能环保行动的渠道和途径，使公众的节能环保意识转变为节能环保实践。因此，大力推动我国环保社团的建立，积极支持环保社团的活动，对我们推行低碳经济、践行低碳生活将起着不可低估的作用。
附件：
低碳环保调查问卷
您好，我是11级的学生，现在正在做一份关于低碳环保问题的调查。希望占用您一点宝贵的时间来认真填写一下这个问卷。请您如实填写您的实际情况，答案没有对错之分。本次调查采用匿名方式，我们保证为您严格保密。非常感谢您的支持。
1. 您的性别:
A.男(46) B.女(54)
2.您所在的年级:
A.大一(8) B.大二(88) C.大三(4) D.大四(0)
3.对“低碳环保”这个词您熟悉吗?
A.很熟悉(31) B.比较熟悉(61) C.不是很熟悉(8)
4.您是从哪些方面了解到“低碳环保”的?
A.电视/新闻媒体(79) B.环保型电影(8) C.不是很清楚,但了解一点(13)
5.请问您在学校里处理垃圾的主要方式是:
A.不分类,全部扔掉(40) B.分类.一部分卖出,一部分扔掉(54) C.分类装袋不同处理(6)
6.您认为在环保工作中其最重要作用的是谁?
A.每一个人(76) B.政府(20) C.环保人员(4)
7.您对经济发展和环境保护的态度为:
A.先搞好经济再搞好环保(6) B.先搞好环保再搞好经济(12) C.两方面同时搞好(82)
8.若您手中有垃圾但没有垃圾桶,您会如何处理?
A.主动找垃圾桶(22) B.拿着直到看到垃圾桶(72) C.随手扔掉(6)
9.您通常怎样处理废旧电池?
A.放进专用回收箱(45) B.随手扔掉(9) C.和其他垃圾一起处理(46)
10.如果条件允许,您更喜欢的出行方式是:
A.骑自行车(42) B.乘公交(25) C.打的(5) D.开车(17) E.其他(14)
11.您是否意识到环境、环保问题的重要性,需投入到环保的急迫性?
A.是,感觉极强烈(54) B.感觉一般(44) C.没有什么感觉,不关我的事(2)
12.您是否让电脑处于待机状态?
A.经常(10) B.偶尔(63) C.从不(27)
13.您知道《世界环保日》是哪一天吗?
A.6月5日(44) B.4月22日(40) C.3月22日(16)
14.如果有人在公共场所乱扔垃圾,您会:
A.主动上前制止并指责(1) B.提醒他不要乱扔(29) C.不去理会,但蔑视他(64) D.假装没看见(2) E.和我没关系,不去理会(5)
15.在炎热的暑假,您在家休息时一般把空调调到多少度?
A.26度或以上(20) B.20-25度(67) C.16到20度(13)
16.您经常双面使用纸张吗?
A.经常(53) B.偶尔使用(34) C.几乎没有(13)
17.您出门就餐会选择?
A.自带餐具(6) B.外面提供消毒餐具(75) C.使用一次性餐具(19)
18.您会主动了解有关环保的知识吗?
A.经常(9) B.偶尔(86) C.从不(5)
19.自习室里只有您一个人时,对待多余的灯,您会:
A.主动关掉一些(61) B.没关注过(35) C.不去理会,跟我没关系(4)
20.您常常对用过的水进行二次利用吗?
A.经常(24) B.不经常(66) C.从来不(10)
21.您对我们学校环境的评价怎样?
A.良好(22) B.一般(47) C.不太好(28) D.很不好(8)
22.给您提供机会,您会参加植树吗?
A.会去(73) B.如自负费用的话不会(22) C.不会去(5)
23.平常买东西时,您是否会尽量挑选环保节能型的?
A.常常(34) B.不经常(55) C.从不(11)
24.您开展或参加过环保活动吗?
A.经常(5) B.有过(56) C.没有(39)
25.您认为纯天然产品和绿色产品一样吗?
A.一样(5) B.不清楚(40) C.不一样(55)
26.您认为现在的各种流行疾病与环境有关吗?
A.很大关系(47) B.有一定关系(52) C.没关系(1)
27.您认为现在我国居民的环保意识如何?
A.高(9) B.不是很强(48) C.差(43)
28.如果让您为环保事业做一些力所能及的事情,您会:
A.愿意(61) B.看情况(37) C.不愿意(2)
29.您现在去超市购物,还是用超市提供的塑料袋吗?
A.经常(34) B.偶尔(62) C.从来都不(4)
30.在一些地方不得不使用一次性的餐具,您主动拒绝过使用吗?
A.是(10) B.否(90)
31.您认为垃圾回收过程中的难度有哪些?
A.公众意识淡薄(69) B.设施不完备(42) C.宣传不够(28) D.公众了解甚少(35) E.环保不能不力(28)
32.您使用塑料袋买饭的频率如何?
A.从来不用(4) B.尽量不用(64) C.经常用(32)
33.您平时用水是否注意节约?
A.从来没刻意去节水(3) B.偶尔会注意节水(63) C.无论何时何地都注意节水(34)
34.您愿意成为环保志愿者吗?
A.愿意(82) B.不愿意(18)
35.您认为有没有必要在学校开设环保教育课?
A.有必要(71) B.无所谓(19) C.没必要(10)
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告
实践主题：大学生低碳环保意识调查
实践方式：问卷调查
学院:环境学院
组员姓名 姜吉诗琴 班级 热动111班 学号 201105103 王婷 热动111班 201105104
魏美达 热动111班 201105105
祝燕 热动111班 201105106
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践报告
—— 大学生低碳环保意识调查报告
一、调查的基本情况
本次调查采用问卷的方式，共发放问卷 100份，回收问卷100份，有效问卷100份，有效率100%。调查对象为我们的大学同学圈，调查对象的年龄为18～22 岁，平均年龄22岁。其中，男生46人，女生54人。问卷内容包括大学生对低碳环保一般性常识的了解，生活中关于低碳环保的各种习惯行为，对于政府低碳环保措施的一些看法和建议等。答案有单选也有多选，采用无记名的形式，问卷结果采用计算器和人工计算相结合的方法进行处理。
二、调查结果统计和现状分析
1、调查结果统计：
就当代大学生低碳环保意识情况，我们分为三个等级，分别是有很明确的低
碳环保意识、有不明确的低碳环保意识，和没有低碳环保意识，并根据各个答卷的结果总结如下饼状图 ：
2、调查结果分析：
由图可知，在接受调查的当代大学生当中，有很明确的低碳环保意识的比例
为33%，意识不明确的占56%，没意识的占11%，我们可以初步得到的结论是当代大学生普遍对低碳环保大致有些了解，但没有很明确的环保意识。
本次大学生调查的方向一共可以分成下面几个方向：
（一） 对低碳环保的认知
在被问到世界环保日是哪一天时，只有44%的人知道正确答案。再比如说提问纯天然产品和绿色产品是否相同的一题中，5%的同学认为是一样的，40%的同学不清楚，55%的同学认为不一样。可见大多数大学生对环保的意识还远远不够。饼状图和柱状图如下：
（二）对低碳环保的身体力行
在遇到处理废旧电池的问题是，45%的人选择放进专用的回收箱，9%的人则是随手扔掉，而46%的人会把它们和其他垃圾一起处理。同样，当被问到去买东西时是否会尽量挑选环保节能型的用品，会这样做的同学占34%，偶尔、不经常的同学有55%，剩下11%的同学则从不这么做。可以看出，大多数大学生还是具
有一定的环保意识，并且在生活中也有意向环保靠拢，进行一些对环境保护低碳节能的活动。柱状图如下：
（三）对低碳环保行动的推广及宣传
当问及在学校开设环保教育课的重要性时，71%的同学的认为有必要，19%的人觉得无所谓，余下10%的同学认为没必要。如果有人在公共场所扔垃圾，有1%的人会主动上前制止并指责，29%的同学会提醒他不要乱扔，大约64%的同学不会理会，但蔑视他，2%的同学会假装没看见，最后5%的人会觉得和自己没关系，不去理会。由此可见，在大学生中宣传并且推广低碳环保行动是十分必要的。很多同学有这样的意识，自己也会主动去做，但是对于公众的行为不是很在意，如要改善这样的现状，还需要学校的持续培养。柱状图和条状图如下：
以上是我们小组通过调查数据统计得到的结果。
三、讨论
基于以上的数据统计和相关理论依据，我们小组进行了深层次的分析与探
讨，出现上述情况的原因很多，我们分析了比较可能的原因，并对这些可能出现的原因提出了主要的见解和看法，如下：
1、原因：
（一）同学们的对环境污染问题关注程度高，但意识、行为、满意度没有同步提高
本次调查发现，同学们对环境污染问题关注程度很高，有42.3％的公众把环境污染问题作为最关心的社会热点问题之一，关注的人数比例有大幅提高。在本次调查中，大学本科以上的公众作为主要对象，对环境污染的问题关注有待提高。这一群体是社会的中坚力量，他们的环保态度和行为对环境保护工作推进异常重要。
本次调查还有一个重要的发现，就是同学们对环境污染问题的关注和他们的环保意识、环保行为、环保满意度之间存在巨大反差。调查中有21.3％的被访者认为现阶段我国的环境问题非常严重，42.1％的被访者认为比较严重，认为不太严重和不严重的人数比例合计不到8％。然而，对于环境问题的关注和对环境问题严重性的认识并没有化作公众提高环境意识、参与环保行为的动力，大家都意识到了环境问题的重要性，意识到了环境问题的艰巨性，却没有身体力行参与到环保行动中来。
（二）同学们的的环境知识掌握度非常欠缺
从调查结果来看，同学们的环保意识强烈的占54%，一般的占44%，几乎没有环保意识的占4%。根据环保理论理论，环保意识包括环保知识掌握程度、环境态度、环保认知和态度。根据调查显示，公众对环境保护已经有了比较正确的认识，认识到环境保护的重要性。但是，环保知识掌握程度很低，让我们看到环保工作的艰巨性。同学们的环境素养还需要大幅提升，环境知识的普及任重道远。
调查中用7道有标准答案的客观性选择题测试同学们的环保知识掌握度，结果非常不乐观，同学们对环境知识的掌握度非常有限。这些问题包括世界环境日是哪一天、水污染问题、环境治理问题、以及生活中的环境小常识等比较简单而常见的环境问题。问题从宏观到微观，系统地考察了同学们对环境知识的了解和掌握情况。
7道题目全部答对的人数比例不到10％，仅为8％，全部答错或者表示不知道的人数比例占到92％，一半以上的人答对的题目在1—3道以下。
（三）同学们环保行为的参与度较低处于被动接受环保宣传阶段
同学们的环保参与行为多数集中在和自己生活密切相关，能够给自己的生活带来便利的行为之中。比如节约用水、用电、使用环保产品等能够给自己生活带来可见的改善、对自己有利的环保行为公众的参与程度比较高，而回收废电池、参加环保公益活动等参与程度不高。“不在公共场所乱扔垃圾”的参与度是公众参与社会性环保行为中最积极的一项，选择“总是”不在公共场所乱扔垃圾的比例达到了37％，选择“经常”的比例也达到了32％，而选择“从不”和“偶尔”的比例仅为9％和7％。相反，对于“在公共场所发现垃圾会主动捡进垃圾桶”和“对破坏环境的行为予以制止或劝阻”两项上，公众的参与度不高，只有9％和7％的人选择“总是”，20％和16％的人选择“经常”。说明公众在参与环保行为时有一种“取巧”的心理，简单、方便可行的环保行为往往参与度比较高。
与此同时，公众对于一些社会性的环境保护行为、和自己关系不大的，经常
会采取消极的态度。对于其他人破坏环境的行为，公众一般情况下是不会去主动过问和制止的。如“看到有人在公共场合乱扔垃圾，主动上前制止并指责或是提醒他不要乱扔”和“如果让您为环保事业做一些力所能及的事情”这两项的公众参与度都比较低，只有30％和1％的人会积极行动。
以上数据说明，中国公众目前的环保参与行为更多地局限在与个体生活有关的方面，尚没有形成对环保公益事业的主动关注。公众对社会性环保事业的积极参与，推动公众环保参与从个人性环保行为提升到社会性环保行为，政府需要加强引导。
公众环保参与行为参与情况
2、措施
（一）加大宣传力度 在全社会营造良好氛围
充分发挥政府在节能教育方面的巨大作用。积极建立和完善关于节能环保的相关法律法规，引导和规范节能行为,把依法节能贯彻到整个社会生活中，不仅仅是大学校园；把环保作为一种施政理念、一种发展模式、一项硬性指标，领导干部更要从自身做起，厉行节约，在节能工作中发挥表率作用；要在全社会大力宣传低碳经济的重要性和紧迫性，从科学发展观的战略高度，把低碳文化变为全社会的主流意识。
充分发挥各种舆论媒体的宣传导向作用。要通过广播、电视、报刊、网络等多种媒体广泛宣传，尽量拉近节能环保与民众的距离；要加大普及节能知识的力度，充分利用特殊时日开展活动。如以地球日、植树节等为主题开展活动，切实引导广大人民群众自觉加入到节能环保的行列中来。
（二） 转变思想观念 倡导低碳的生活方式
倡导绿色简约的生活方式推进低碳经济。据科学家测算，一个人的日常起居每年所排放出的二氧化碳总量，足足可以充满三个热气球。可见，公众生活方式健康、环保与否对于低碳经济目标的实现是多么重要。2008年6月，联合国环境规划署发表的公开报告对个人的低碳生活方式提出了具体意见，这对我们形成绿色简约的生活方式有着指导意义。
倡导绿色消费方式，推动低碳经济发展。众所周知，二战以后，消费主义在西方发达国家大规模流行，对我国也产生了一些负面影响。消费主义造成了资源
和能源的大量浪费，造成了自然力的严重不和谐。因此，转变消费主义的思想观念，倡导绿色、低碳的消费模式是十分重要和必要的。和谐的消费观念是生态文明社会不可或缺的组成部分。我们要优化消费结构，提倡简约性、耐久性、共享性、无害性、体恤性的消费原则，矫正畸形的消费观念，将人类的消费行为控制在大自然可承载的能力之内，实现理性消费、科学消费, 正确处理发展与资源、环境的关系，实现经济社会的和谐发展，实现人与自然的和谐发展。
（三）充分发挥社团的积极作用
与公众的个体行为相比，社会团体作为非政府组织的一种形式，在宣传教育广大民众、推进低碳经济中发挥着十分重要的作用。它可以通过各种形式、利用一切信息载体潜移默化地改变人们的生活方式和消费观，将环保理念渗透到日常生活中去。如环保社团可以开展以能源与环境为主题的多个层面的立体模式的科普宣传活动，以宣传版画、影展等形式向广大民众介绍环境科学知识、相关政策法规，将政府的决策目标、依据、推行手段及时传达给公众，使公众获得充分信息后，在实践中能给予足够的理解支持。同时，作为与公众密切接触的社团，又能将公众真实的意愿和要求反馈给政府，以便其及时修正偏颇和失误。此外，社团能够为公众提供参与节能环保行动的渠道和途径，使公众的节能环保意识转变为节能环保实践。因此，大力推动我国环保社团的建立，积极支持环保社团的活动，对我们推行低碳经济、践行低碳生活将起着不可低估的作用。
附件：
低碳环保调查问卷
您好，我是11级的学生，现在正在做一份关于低碳环保问题的调查。希望占用您一点宝贵的时间来认真填写一下这个问卷。请您如实填写您的实际情况，答案没有对错之分。本次调查采用匿名方式，我们保证为您严格保密。非常感谢您的支持。
1. 您的性别:
A.男(46) B.女(54)
2.您所在的年级:
A.大一(8) B.大二(88) C.大三(4) D.大四(0)
3.对“低碳环保”这个词您熟悉吗?
A.很熟悉(31) B.比较熟悉(61) C.不是很熟悉(8)
4.您是从哪些方面了解到“低碳环保”的?
A.电视/新闻媒体(79) B.环保型电影(8) C.不是很清楚,但了解一点(13)
5.请问您在学校里处理垃圾的主要方式是:
A.不分类,全部扔掉(40) B.分类.一部分卖出,一部分扔掉(54) C.分类装袋不同处理(6)
6.您认为在环保工作中其最重要作用的是谁?
A.每一个人(76) B.政府(20) C.环保人员(4)
7.您对经济发展和环境保护的态度为:
A.先搞好经济再搞好环保(6) B.先搞好环保再搞好经济(12) C.两方面同时搞好(82)
8.若您手中有垃圾但没有垃圾桶,您会如何处理?
A.主动找垃圾桶(22) B.拿着直到看到垃圾桶(72) C.随手扔掉(6)
9.您通常怎样处理废旧电池?
A.放进专用回收箱(45) B.随手扔掉(9) C.和其他垃圾一起处理(46)
10.如果条件允许,您更喜欢的出行方式是:
A.骑自行车(42) B.乘公交(25) C.打的(5) D.开车(17) E.其他(14)
11.您是否意识到环境、环保问题的重要性,需投入到环保的急迫性?
A.是,感觉极强烈(54) B.感觉一般(44) C.没有什么感觉,不关我的事(2)
12.您是否让电脑处于待机状态?
A.经常(10) B.偶尔(63) C.从不(27)
13.您知道《世界环保日》是哪一天吗?
A.6月5日(44) B.4月22日(40) C.3月22日(16)
14.如果有人在公共场所乱扔垃圾,您会:
A.主动上前制止并指责(1) B.提醒他不要乱扔(29) C.不去理会,但蔑视他(64) D.假装没看见(2) E.和我没关系,不去理会(5)
15.在炎热的暑假,您在家休息时一般把空调调到多少度?
A.26度或以上(20) B.20-25度(67) C.16到20度(13)
16.您经常双面使用纸张吗?
A.经常(53) B.偶尔使用(34) C.几乎没有(13)
17.您出门就餐会选择?
A.自带餐具(6) B.外面提供消毒餐具(75) C.使用一次性餐具(19)
18.您会主动了解有关环保的知识吗?
A.经常(9) B.偶尔(86) C.从不(5)
19.自习室里只有您一个人时,对待多余的灯,您会:
A.主动关掉一些(61) B.没关注过(35) C.不去理会,跟我没关系(4)
20.您常常对用过的水进行二次利用吗?
A.经常(24) B.不经常(66) C.从来不(10)
21.您对我们学校环境的评价怎样?
A.良好(22) B.一般(47) C.不太好(28) D.很不好(8)
22.给您提供机会,您会参加植树吗?
A.会去(73) B.如自负费用的话不会(22) C.不会去(5)
23.平常买东西时,您是否会尽量挑选环保节能型的?
A.常常(34) B.不经常(55) C.从不(11)
24.您开展或参加过环保活动吗?
A.经常(5) B.有过(56) C.没有(39)
25.您认为纯天然产品和绿色产品一样吗?
A.一样(5) B.不清楚(40) C.不一样(55)
26.您认为现在的各种流行疾病与环境有关吗?
A.很大关系(47) B.有一定关系(52) C.没关系(1)
27.您认为现在我国居民的环保意识如何?
A.高(9) B.不是很强(48) C.差(43)
28.如果让您为环保事业做一些力所能及的事情,您会:
A.愿意(61) B.看情况(37) C.不愿意(2)
29.您现在去超市购物,还是用超市提供的塑料袋吗?
A.经常(34) B.偶尔(62) C.从来都不(4)
30.在一些地方不得不使用一次性的餐具,您主动拒绝过使用吗?
A.是(10) B.否(90)
31.您认为垃圾回收过程中的难度有哪些?
A.公众意识淡薄(69) B.设施不完备(42) C.宣传不够(28) D.公众了解甚少(35) E.环保不能不力(28)
32.您使用塑料袋买饭的频率如何?
A.从来不用(4) B.尽量不用(64) C.经常用(32)
33.您平时用水是否注意节约?
A.从来没刻意去节水(3) B.偶尔会注意节水(63) C.无论何时何地都注意节水(34)
34.您愿意成为环保志愿者吗?
A.愿意(82) B.不愿意(18)
35.您认为有没有必要在学校开设环保教育课?
A.有必要(71) B.无所谓(19) C.没必要(10)