《逛大街》教学反思
施 明
《逛大街》一课是我在学校美术课堂教学大比武中上的一节课。这节课是引导学生记忆、想象，理解物体近大远小的空间关系，表现逛大街的热闹场景。课前我让学生搜集大街的资料进行课堂交流。
激趣导入，初步感知：课堂导入我让学生听一段喧闹大街的声音文件，让学生猜一猜这是哪里。再让学生看一些街道的图片，让学生看一看这是哪里。然后通过听的、看的谈一谈你的感受。引出课题逛大街。
自主分析、学习新知：认识街道部分我让学生唱歌曲《我们走在大路上》，让学生回顾发生在大街上的趣事、感动的事、高兴的事。认识街道部分让学生了解在刚才的片子中、从平常你的观察中你看到了街上都有什么？（播放课件）街景组成：建筑、设施、人物（板书） 学生说。板示我制作的高楼、街头设施、树木、人物、车辆模型。黑板用它们布置成模拟的街景。
街景的变化规律：（播放课件）提问同学们你看到的街道是这样的吗？（教师故意摆放无近大远小现象的街道图）学生重新摆放街景（体现近大远小、近实远虚）课件播放近大远小的动画。 教师板书：近大远小 近实远虚。黑板摆放“人物模型”，直观展示“遮挡关系”。（播放“遮挡关系”的动画课件）板书：前后遮挡
学习透视知识(板书) ：街道这么大，我们应怎样画，应选哪部分来画呢？这就涉及到透视和视角的问题。（课件出示）视角：平视、仰视、俯视、视平线。你打算画什么街道？画哪部分？我们可以尝试
从这些角度来画，（播放课件）构图类型：（1）（2）（3）。学生利用卡片摆出这几种构图。教师板演一种线描街景的步骤和方法。
课堂延伸：大街上的公共设施为我们提供了很多方便，我们应该保护他们。可是在我们的周围，有很多破坏公共设施的行为。希望我们课后调查一下这些不文明行为，并动一动脑筋，想一想办法，为保护我们的公共设施出一份自己的力。
本堂课精彩的部分我觉得是用我自制的卡片模拟摆出街景。这样既直观学生又感兴趣。还能把枯燥难学的透视知识变得让学生好理解，在这堂课中既让学生了解物体近大远小的空间关系，又不能教的太深。透视本来涉及的知识就很多，怎样把它破解成学生易于理解、学生有感兴趣的形式，我是下了一番脑筋的。卡片的运用破解了这一难点。通过课堂的检验，学生还是感兴趣的，又能轻松地学习到透视的知识。
《逛大街》教学反思
施 明
《逛大街》一课是我在学校美术课堂教学大比武中上的一节课。这节课是引导学生记忆、想象，理解物体近大远小的空间关系，表现逛大街的热闹场景。课前我让学生搜集大街的资料进行课堂交流。
激趣导入，初步感知：课堂导入我让学生听一段喧闹大街的声音文件，让学生猜一猜这是哪里。再让学生看一些街道的图片，让学生看一看这是哪里。然后通过听的、看的谈一谈你的感受。引出课题逛大街。
自主分析、学习新知：认识街道部分我让学生唱歌曲《我们走在大路上》，让学生回顾发生在大街上的趣事、感动的事、高兴的事。认识街道部分让学生了解在刚才的片子中、从平常你的观察中你看到了街上都有什么？（播放课件）街景组成：建筑、设施、人物（板书） 学生说。板示我制作的高楼、街头设施、树木、人物、车辆模型。黑板用它们布置成模拟的街景。
街景的变化规律：（播放课件）提问同学们你看到的街道是这样的吗？（教师故意摆放无近大远小现象的街道图）学生重新摆放街景（体现近大远小、近实远虚）课件播放近大远小的动画。 教师板书：近大远小 近实远虚。黑板摆放“人物模型”，直观展示“遮挡关系”。（播放“遮挡关系”的动画课件）板书：前后遮挡
学习透视知识(板书) ：街道这么大，我们应怎样画，应选哪部分来画呢？这就涉及到透视和视角的问题。（课件出示）视角：平视、仰视、俯视、视平线。你打算画什么街道？画哪部分？我们可以尝试
从这些角度来画，（播放课件）构图类型：（1）（2）（3）。学生利用卡片摆出这几种构图。教师板演一种线描街景的步骤和方法。
课堂延伸：大街上的公共设施为我们提供了很多方便，我们应该保护他们。可是在我们的周围，有很多破坏公共设施的行为。希望我们课后调查一下这些不文明行为，并动一动脑筋，想一想办法，为保护我们的公共设施出一份自己的力。
本堂课精彩的部分我觉得是用我自制的卡片模拟摆出街景。这样既直观学生又感兴趣。还能把枯燥难学的透视知识变得让学生好理解，在这堂课中既让学生了解物体近大远小的空间关系，又不能教的太深。透视本来涉及的知识就很多，怎样把它破解成学生易于理解、学生有感兴趣的形式，我是下了一番脑筋的。卡片的运用破解了这一难点。通过课堂的检验，学生还是感兴趣的，又能轻松地学习到透视的知识。