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新时期再谈移动学习的优势与局限
作者:刘富义
来源:《大学教育》2013年第04期
[摘 要]移动学习是伴随信息技术快速发展而新兴的一种学习方式,也是近几年来教育技术领域关注和研究的热点。文章将以辩证的视角对新时期移动学习的优势及其发展的局限性进行深入的分析和探讨。
[关键词]新时期 移动学习 教育优势
[中图分类号] 635 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2013)04-0028-02
新时期,移动计算技术及无线互联技术的迅猛发展使得移动学习作为一种新型的学习方式逐渐进入人们的视野。尤其是智能手机、Pad等无线设备的普及应用,将使移动学习在教育领域的应用更加广泛、更加深入。然而,移动学习于上个世纪末本世纪初提出,目前在我国还处于发展的初级阶段,在教育领域应用过程中还存在许多诸如网络资费高、学习资源缺乏和硬件基础较差等问题,在一定程度上制约了移动学习的发展。
一、何为移动学习
(一)移动学习的定义
移动学习源于上个世纪90年代末美国卡耐基—梅隆大学的Wireless Andrew研究项目。此项目是全球范围内第一个移动学习研究项目,随后全球性的移动学习研究就此展开。目前,世界各国的研究者及研究机构对于移动学习的认识和理解都略有不同,至今还没有形成一个明确而统一的定义。我国高等学校教育技术协会委员会对移动学习的定义为:移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术,学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备(如手机、PDA、笔记本电脑等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动,以及教育、科技方面的信息交流。
笔者通过对比国内外众多学者对于移动学习的认识和理解,得出以下几点共性:①移动学习是以手机、PDA等移动通信设备为平台,以移动计算技术和无线通信技术等移动互联技术为支撑;②移动学习通常被研究者认为是远程教育的一种特殊形式,是数字化学习的扩展但又完全不等同于数字化和网络化学习的一种全新的学习方式;③移动学习可以使学习者不受时间和空间的限制而随时随地获取学习资源及相关服务进行学习,并且能够为教师与学习者之间提供双向交流。
(二)移动学习的特点
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新时期再谈移动学习的优势与局限
作者:刘富义
来源:《大学教育》2013年第04期
[摘 要]移动学习是伴随信息技术快速发展而新兴的一种学习方式,也是近几年来教育技术领域关注和研究的热点。文章将以辩证的视角对新时期移动学习的优势及其发展的局限性进行深入的分析和探讨。
[关键词]新时期 移动学习 教育优势
[中图分类号] 635 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2013)04-0028-02
新时期,移动计算技术及无线互联技术的迅猛发展使得移动学习作为一种新型的学习方式逐渐进入人们的视野。尤其是智能手机、Pad等无线设备的普及应用,将使移动学习在教育领域的应用更加广泛、更加深入。然而,移动学习于上个世纪末本世纪初提出,目前在我国还处于发展的初级阶段,在教育领域应用过程中还存在许多诸如网络资费高、学习资源缺乏和硬件基础较差等问题,在一定程度上制约了移动学习的发展。
一、何为移动学习
(一)移动学习的定义
移动学习源于上个世纪90年代末美国卡耐基—梅隆大学的Wireless Andrew研究项目。此项目是全球范围内第一个移动学习研究项目,随后全球性的移动学习研究就此展开。目前,世界各国的研究者及研究机构对于移动学习的认识和理解都略有不同,至今还没有形成一个明确而统一的定义。我国高等学校教育技术协会委员会对移动学习的定义为:移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术,学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备(如手机、PDA、笔记本电脑等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动,以及教育、科技方面的信息交流。
笔者通过对比国内外众多学者对于移动学习的认识和理解,得出以下几点共性:①移动学习是以手机、PDA等移动通信设备为平台,以移动计算技术和无线通信技术等移动互联技术为支撑;②移动学习通常被研究者认为是远程教育的一种特殊形式,是数字化学习的扩展但又完全不等同于数字化和网络化学习的一种全新的学习方式;③移动学习可以使学习者不受时间和空间的限制而随时随地获取学习资源及相关服务进行学习,并且能够为教师与学习者之间提供双向交流。
(二)移动学习的特点