教学内容：平行线的认识
教学目标：
1．使学生初步，会判断同一平面上两条直线是否平行。
2．使学生知道两条平行线之间的距离相等，并会测量平行线之间的距离。
3．使学生会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学重点：认识平行线的特征，
会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学难点：画平行线。
教学过程
（一）引入新课：
（１）什么叫垂线？相互垂直说明两条直线的位置怎样？
（２）相交的两条直线是不是一定垂直？
（３）二条直线除相交外，还有一种是什么？
生活中有哪些可以看成是永不相交？
（４）今天我们来学习这种线。（出示课题：平行线）
（二）分析、讨论，得出结论：
１．从上面的例中，你能知道什么是平行线吗？
学生：两条永不相交的直线叫做平行线。
２．这句话中完整吗？谁能提出反对意见？
补充：在同一平面内。
３．平行线也可以叫相互平行。怎样用相互平行来描述下面两条线呢？
Ａ
Ｂ
４．刚才我们说火车轨道可以看成平行线，因此要求枕木怎样才能符合要求？
为什么一定要求枕木必须长度相等？你看到过平行线吗？请举例说明
５．根据这个事实，你认为平行线应具有什么特征？
结论：两条平行线之间的（距离相等）
６．大家讨论怎样画一条直线的平行线？
（１）画两条长度一样的垂线，再连接起来。
（２）还有其它方法吗？看书本Ｐ 63 自学这几种方法。
（三）实践应用，形成经验：
（１）判断下列各组线是否是平行线： （图）
P64 1
（２）下列各组图中有几组是平行线：
P64 2
（３）画平行线
（４）画这些直线的平行线P64 4
（5）过一点画这条直线的平行线： P64 5
（五）总结提高：
１．什么叫平行线。
２．怎样画平行线。
（六）作业：
作业本
教学内容：平行线的认识
教学目标：
1．使学生初步，会判断同一平面上两条直线是否平行。
2．使学生知道两条平行线之间的距离相等，并会测量平行线之间的距离。
3．使学生会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学重点：认识平行线的特征，
会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。
教学难点：画平行线。
教学过程
（一）引入新课：
（１）什么叫垂线？相互垂直说明两条直线的位置怎样？
（２）相交的两条直线是不是一定垂直？
（３）二条直线除相交外，还有一种是什么？
生活中有哪些可以看成是永不相交？
（４）今天我们来学习这种线。（出示课题：平行线）
（二）分析、讨论，得出结论：
１．从上面的例中，你能知道什么是平行线吗？
学生：两条永不相交的直线叫做平行线。
２．这句话中完整吗？谁能提出反对意见？
补充：在同一平面内。
３．平行线也可以叫相互平行。怎样用相互平行来描述下面两条线呢？
Ａ
Ｂ
４．刚才我们说火车轨道可以看成平行线，因此要求枕木怎样才能符合要求？
为什么一定要求枕木必须长度相等？你看到过平行线吗？请举例说明
５．根据这个事实，你认为平行线应具有什么特征？
结论：两条平行线之间的（距离相等）
６．大家讨论怎样画一条直线的平行线？
（１）画两条长度一样的垂线，再连接起来。
（２）还有其它方法吗？看书本Ｐ 63 自学这几种方法。
（三）实践应用，形成经验：
（１）判断下列各组线是否是平行线： （图）
P64 1
（２）下列各组图中有几组是平行线：
P64 2
（３）画平行线
（４）画这些直线的平行线P64 4
（5）过一点画这条直线的平行线： P64 5
（五）总结提高：
１．什么叫平行线。
２．怎样画平行线。
（六）作业：
作业本