《编童话故事》教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事，激发他们展开想象和幻想。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文《种果树的猴子》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目， 仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，你们喜欢童话故事吗?你们都读过哪些童话故事呢?
2．刚才大家交流了这么多的童话故事，想一想，你们为什么都喜欢童话故事呢？。（①把动物、植物、物品当作人来写，展开丰富联想，情节生动有趣。②童话故事让我们明白一个深刻的道理。）
3、童话故事既生动有趣，又让我们懂得了许多的道理。
二、学习例文，了解写法
1、老师给同学们带来了一个故事《种果树的猴子》。大家边听边思考：这个童话故事的主人公是谁?讲了一件什么事?我们从中明白了一个什么道理?
2、学生交流、回答。（小猴子种果树的事，明白了做任何事都要有主见，否则就一事无成。）
3、师：看来，童话故事的作用的确很大!这节课，我们也来试着编一个童话故事，看看谁编的故事既有趣。又能帮助同学们懂得更多的道理。
三、大胆想象，编写童话
1、．(出示四个小动物)展开想象：这四幅图上的小动物，它们会有哪些不好
的习惯? 给他们的生活带来了哪些影响？ (小猴子——喜欢随手扔果皮；小猪——爱睡懒觉、不讲卫生。)
2．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的展开想象，四人小组内讨论、交流。
（要求： 1、自己拟定童话故事的题目。(《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》。 2、选择好描写的对象，展开丰富的想象。小动物的不良习惯给他们的生活带来哪些影响。3、从这个故事中你明白了一个怎样的道理。)
四、交流评议，动笔写作
1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)
2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
（1、先说说小组拟定的题目。2、故事的主人公有哪些不良的习惯3、这给他的生活带来了什么不良后果。4、童话故事告诉了我们一个什么道理？）
3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
4、选择两个同学的作文做评价。
五、教师小结
童话故事给我们的生活带来了无限的快乐，也让我们从中懂得了不少做人、做事的道理。回家后，把自己的童话故事读给爸爸妈妈听，让他们提出修改的意见和建议。
1
2
3编写童话故事 、拟定故事题目 、展开丰富想象，使情节生动有趣 、明白深刻的道理
《编童话故事》教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事，激发他们展开想象和幻想。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文《种果树的猴子》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目， 仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，你们喜欢童话故事吗?你们都读过哪些童话故事呢?
2．刚才大家交流了这么多的童话故事，想一想，你们为什么都喜欢童话故事呢？。（①把动物、植物、物品当作人来写，展开丰富联想，情节生动有趣。②童话故事让我们明白一个深刻的道理。）
3、童话故事既生动有趣，又让我们懂得了许多的道理。
二、学习例文，了解写法
1、老师给同学们带来了一个故事《种果树的猴子》。大家边听边思考：这个童话故事的主人公是谁?讲了一件什么事?我们从中明白了一个什么道理?
2、学生交流、回答。（小猴子种果树的事，明白了做任何事都要有主见，否则就一事无成。）
3、师：看来，童话故事的作用的确很大!这节课，我们也来试着编一个童话故事，看看谁编的故事既有趣。又能帮助同学们懂得更多的道理。
三、大胆想象，编写童话
1、．(出示四个小动物)展开想象：这四幅图上的小动物，它们会有哪些不好
的习惯? 给他们的生活带来了哪些影响？ (小猴子——喜欢随手扔果皮；小猪——爱睡懒觉、不讲卫生。)
2．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的展开想象，四人小组内讨论、交流。
（要求： 1、自己拟定童话故事的题目。(《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》。 2、选择好描写的对象，展开丰富的想象。小动物的不良习惯给他们的生活带来哪些影响。3、从这个故事中你明白了一个怎样的道理。)
四、交流评议，动笔写作
1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)
2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
（1、先说说小组拟定的题目。2、故事的主人公有哪些不良的习惯3、这给他的生活带来了什么不良后果。4、童话故事告诉了我们一个什么道理？）
3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
4、选择两个同学的作文做评价。
五、教师小结
童话故事给我们的生活带来了无限的快乐，也让我们从中懂得了不少做人、做事的道理。回家后，把自己的童话故事读给爸爸妈妈听，让他们提出修改的意见和建议。
1
2
3编写童话故事 、拟定故事题目 、展开丰富想象，使情节生动有趣 、明白深刻的道理