杨汛桥镇中心小学语文课堂规范要求
一、课前准备
1、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，要“三齐” 即书本齐、写字书齐、笔齐。书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。
2、预备铃响后，要立即进入教室坐好，等待老师上课（低段可诵读诗歌、课堂规范歌）。
二、上课
1、问好：上课铃响后，教师迅速走上讲台，老师喊：“上课”，班长喊：“起立”，全体学生立正向老师说：“老师，您好！”老师答：“同学们好，请坐”老师还礼后学生坐下。坐下后要安静、端正。让学生的精神状态迅速集中。
2、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。
3、举手：当有问题提出或回答老师提问时，需要举手。举手时右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
4、倾听：别人发言时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。不要打断同学的发言，如果有不同意见，等别人讲完后，可举手，经同意后可以发表自己的观点。
5、阅读：读书时，课堂阅读分朗读与默读。
朗读要求：正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮；默读要求：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑；
端坐朗读：双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读：左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；
默读批注：课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画。
6、表达：
1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。
2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。
（1）质疑：要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。在学习中要善于发现
问题。应该抓有意义的问题质疑，提高自己的质疑能力。
质疑时，用“为什么„„”；“我有一个问题：„„”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。
（2）回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了„„”；“我是这样想的„„”“我体会到„„，我是从这段话体会到的„„”等句式。
（3）参与讨论时，用“我认为„„”；“我还认为„„”；“我有不同意见„„”；“我补充„„”；“我们小组的意见是„„”等句式。(这个在低段要认真训练)
（4）到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。
7、执笔姿势：笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。（拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。）
8、书写姿势：身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地；做到三个“一”，眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。
9、讨论：轻声讨论，积极发言，注意文明用语；讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。
合作交流：
1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决的方案。
2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。
3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。
4、在合作交流的过程中，培养自己的合作技能（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）
5、在合作交流的过程中，努力培养自己的合作意识。
6、认真听取同伴、组长、教师的评价。
三、作业
要养成爱护簿本的良好习惯。作业时坐姿端正，努力做到“三个一”。作业必须
按时、认真完成并及时订正，课堂作业尽量当堂完成。
四、下课
听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“×老师，再见”，老师：“同学们再见”互致敬礼，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。
杨汛桥镇中心小学语文课堂规范要求
一、课前准备
1、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，要“三齐” 即书本齐、写字书齐、笔齐。书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。
2、预备铃响后，要立即进入教室坐好，等待老师上课（低段可诵读诗歌、课堂规范歌）。
二、上课
1、问好：上课铃响后，教师迅速走上讲台，老师喊：“上课”，班长喊：“起立”，全体学生立正向老师说：“老师，您好！”老师答：“同学们好，请坐”老师还礼后学生坐下。坐下后要安静、端正。让学生的精神状态迅速集中。
2、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。
3、举手：当有问题提出或回答老师提问时，需要举手。举手时右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
4、倾听：别人发言时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。不要打断同学的发言，如果有不同意见，等别人讲完后，可举手，经同意后可以发表自己的观点。
5、阅读：读书时，课堂阅读分朗读与默读。
朗读要求：正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮；默读要求：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑；
端坐朗读：双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读：左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；
默读批注：课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画。
6、表达：
1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。
2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。
（1）质疑：要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。在学习中要善于发现
问题。应该抓有意义的问题质疑，提高自己的质疑能力。
质疑时，用“为什么„„”；“我有一个问题：„„”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。
（2）回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了„„”；“我是这样想的„„”“我体会到„„，我是从这段话体会到的„„”等句式。
（3）参与讨论时，用“我认为„„”；“我还认为„„”；“我有不同意见„„”；“我补充„„”；“我们小组的意见是„„”等句式。(这个在低段要认真训练)
（4）到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。
7、执笔姿势：笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。（拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。）
8、书写姿势：身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地；做到三个“一”，眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。
9、讨论：轻声讨论，积极发言，注意文明用语；讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。
合作交流：
1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决的方案。
2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。
3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。
4、在合作交流的过程中，培养自己的合作技能（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）
5、在合作交流的过程中，努力培养自己的合作意识。
6、认真听取同伴、组长、教师的评价。
三、作业
要养成爱护簿本的良好习惯。作业时坐姿端正，努力做到“三个一”。作业必须
按时、认真完成并及时订正，课堂作业尽量当堂完成。
四、下课
听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“×老师，再见”，老师：“同学们再见”互致敬礼，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。