18 称 赞
主备人：李洪英 教学目的：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图，了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教时安排： 2课时
教学过程：
第 一 课 时
学习目标：
1、能够正确、流利的朗读课文。
2、认识10个生字。
3、会写4个生字。
教学过程：
一、板书课题、解题、导入新课。
今天我们学习18课《称赞》，请同学们伸出右手和老师一起板 书课题。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ 二：出示学习目标：
师：本节课我们要达到3个学习目标，请看大屏幕：
1、能够正确、流利的朗读课文。
2、认识10个生字。
3、会写4个生字。（师念目标）
目标明确的请举手，有信心达到目标的请放下，看来同学们信心十足，为了更好的达到目标，我们要举行四场比赛，下面我们来进行
第一场比赛。
三、比正确读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）
（一）出示自学指导：
师：怎样实现学习目标呢？首先，请同学们认真听录音，遇到不会的字注音。听完后，比谁读的字音准。
• 听录音，然后自己练习读，边读边标自然段并把生字全出来。 有不认识的字看拼音或问同桌。（3分钟）
（二）、检查朗读
（1）、学生轮读课文，有错即停。纠正错音并板书。
（2）、齐读板书的词语。
四、比会认字（第二次“先学后教”）
出示自学指导：自己读词语，注意红色字，记不住的问问同桌是怎么样记住的。（2分钟后开始比赛）
（一）、出示拼音词语。自由读。
（二）、出示去掉拼音的词语。指名读。（要求：读的时候，吐字清晰，声音洪亮。）
（三）、出示生字，反复练读。
五、比流利朗读课文。（第三次“先学后教”）
师：生字掌握得这么棒，它们重新回到了课文里面，我相信在第三场比赛中，你不但可以把课文读得正确，而且很流利。大家端起课本，读一遍课文停下抽测
师：同学们课文读得真流利，请同学们再次走进课文看看这篇文
章主要讲了谁的故事？
六、比会写生字。（第四次“先学后教”）
1、出示自学指导：
每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)
2、学生交流，师板书、生书空。
3、五生板演，其余学生临摹生字。
4、评议，练习。
七、当堂训练。练习本上一字一词。
第二课时
学习目标：1、会写4个生字。
2、能够背诵课文。（找同学念目标）
教学过程：
一、板题示标：
师：这节课我们继续学习18课称赞，板书课题，生书空。
出示学习目标，师读。
目标大家清楚了，你们有信心完成吗？声音很洪亮，说明大家信心十足，现在我们就开始比赛吧！
一、比谁读课文最认真（第一次“先学后教”，理解课文内容）
（一）、自读课文一遍。
（二）、生自学，按要求完成问题。
逐题呈现，逐个完成。先自学、后交流纠正。
你最喜欢文章中的小獾和小刺猬吗？并说明理由？
二、比谁读的好（第二次“先学后教”）。
看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）
三、比写字（第三次“先学后教”）
师：同学们读课文读得很棒，老师真高兴，老师也相信你们能把字写得大小适中、间架结构合理、笔画笔顺正确。下面我们进行第三场比赛。
1、出示自学指导。每字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)
2、生交流。师范写、生书空。
3、五生板演，其余学生临摹生字。
4、评议，练习。
四、比读读写写。（第四次“先学后教”）
同学们的表现都这么认真，老师相信你们在下面的读读写写环节中也一定很优秀。
五、当堂检测。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）
2、实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
板书设计：
教后反思
18称赞 小刺猬 小獾 互相夸奖 善于发现别人身上的优点
18 称 赞
主备人：李洪英 教学目的：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图，了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教时安排： 2课时
教学过程：
第 一 课 时
学习目标：
1、能够正确、流利的朗读课文。
2、认识10个生字。
3、会写4个生字。
教学过程：
一、板书课题、解题、导入新课。
今天我们学习18课《称赞》，请同学们伸出右手和老师一起板 书课题。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ 二：出示学习目标：
师：本节课我们要达到3个学习目标，请看大屏幕：
1、能够正确、流利的朗读课文。
2、认识10个生字。
3、会写4个生字。（师念目标）
目标明确的请举手，有信心达到目标的请放下，看来同学们信心十足，为了更好的达到目标，我们要举行四场比赛，下面我们来进行
第一场比赛。
三、比正确读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）
（一）出示自学指导：
师：怎样实现学习目标呢？首先，请同学们认真听录音，遇到不会的字注音。听完后，比谁读的字音准。
• 听录音，然后自己练习读，边读边标自然段并把生字全出来。 有不认识的字看拼音或问同桌。（3分钟）
（二）、检查朗读
（1）、学生轮读课文，有错即停。纠正错音并板书。
（2）、齐读板书的词语。
四、比会认字（第二次“先学后教”）
出示自学指导：自己读词语，注意红色字，记不住的问问同桌是怎么样记住的。（2分钟后开始比赛）
（一）、出示拼音词语。自由读。
（二）、出示去掉拼音的词语。指名读。（要求：读的时候，吐字清晰，声音洪亮。）
（三）、出示生字，反复练读。
五、比流利朗读课文。（第三次“先学后教”）
师：生字掌握得这么棒，它们重新回到了课文里面，我相信在第三场比赛中，你不但可以把课文读得正确，而且很流利。大家端起课本，读一遍课文停下抽测
师：同学们课文读得真流利，请同学们再次走进课文看看这篇文
章主要讲了谁的故事？
六、比会写生字。（第四次“先学后教”）
1、出示自学指导：
每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)
2、学生交流，师板书、生书空。
3、五生板演，其余学生临摹生字。
4、评议，练习。
七、当堂训练。练习本上一字一词。
第二课时
学习目标：1、会写4个生字。
2、能够背诵课文。（找同学念目标）
教学过程：
一、板题示标：
师：这节课我们继续学习18课称赞，板书课题，生书空。
出示学习目标，师读。
目标大家清楚了，你们有信心完成吗？声音很洪亮，说明大家信心十足，现在我们就开始比赛吧！
一、比谁读课文最认真（第一次“先学后教”，理解课文内容）
（一）、自读课文一遍。
（二）、生自学，按要求完成问题。
逐题呈现，逐个完成。先自学、后交流纠正。
你最喜欢文章中的小獾和小刺猬吗？并说明理由？
二、比谁读的好（第二次“先学后教”）。
看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）
三、比写字（第三次“先学后教”）
师：同学们读课文读得很棒，老师真高兴，老师也相信你们能把字写得大小适中、间架结构合理、笔画笔顺正确。下面我们进行第三场比赛。
1、出示自学指导。每字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)
2、生交流。师范写、生书空。
3、五生板演，其余学生临摹生字。
4、评议，练习。
四、比读读写写。（第四次“先学后教”）
同学们的表现都这么认真，老师相信你们在下面的读读写写环节中也一定很优秀。
五、当堂检测。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）
2、实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
板书设计：
教后反思
18称赞 小刺猬 小獾 互相夸奖 善于发现别人身上的优点