大学塑造人格与增加知识哪个重要

大学塑造人格与增加知识哪个重要

我方观点认
塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。
以下陈述我方观点之所以正确的理由
1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！
2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。
3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
4． 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。
综上所述，大学阶段塑造人格更重要。本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?
一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.
知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。
众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。

尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。
提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。
从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！
何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。
如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。
礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的
3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里, 要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于的讲话，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
大家好，我方认为，在大学学习中，全面地塑造人格比仅仅是积累知识重要得多！
所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元。它们相互联系和作用，从而构成我们健全的人格。我们现在重点看看认知单元在人格塑造中扮演的角

色吧！我们首先要判断和选择某种知识进行一定的积累，然后通过一个“内化”的过程，进而构造人格中的认知单元！好，现在我把这些知识告诉了对方辩友，你们愿意听，而且积累了，知道了，这是一个层次；而如果你们把它“内化”了，让它成为你们的内在能力，那么这又是另外一个层次。假如你们觉得我们所说的话很有道理，你们豁然开朗，恍然大悟，甚至还有一种冲动，想走过来跟我们站在同一阵线，那你们就达到第三个层次了。
显而易见，三个层次中，有优劣之分。第一层仅仅是知识积累，知识还停留在人脑的表层；第二层重构了人格中的认知单元；第三层重构我们完整的人格体系。我们作为二十一世纪的大学生，应该要高瞻远瞩，从整体的角度去审视我们的大学学习。无论是学习知识，还是陶冶性情，都不能仅仅停留在知道了、积累了、记得了这个层次上，我们只有选择、判断和“内化”，才能汲取真正有用的东西！
大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标！要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。
综上所述，你的人格决定了你对知识的判断和选择；而要达到大学学习的目标，就要把所积累的知识进行内化，全面塑造和发展人格中的特质、认知和倾向三个单元，使之达到有机结合。因此，塑造人格在大学学习中更重要！
最后给对方辩友一个友情提醒：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只不过是后者的一个部分，希望你们不要犯错误。
[人格特质单元] 根据人们在某种特征上的表现程度而对其进行分类的一种人格维度，比如外向、求新、随和、尽责、神经质、独立、大方、友好、同情、仁慈。
[人格认知单元] 人格认知理论强调人把感知内容转换为有组织的现实认识的过程，强调个体参与构造自身的人格，强调人对自身主观世界的主动的认知性的构造。一套个人构念组合起来就构成一个人的观念系统，这个系统决定着他如何去思想、体验、行动和认知新情境。
[人格倾向单元] 决定人对事物的态度和行为的动力系统，以积极性和选择性为特征，如兴趣、动机、需要、理想、信念、世界观、价值观。
 如果你说积累知识是塑造人格的一个方面，那么没有知识的积累，拿什么来塑造人格？此其一。第二，没有知识的积累，你如何内化？天生的吗？另外，你也不是一直在强调知识的积累吗？那我们讨论这个问题又有什么用？
 知识积累是塑造人格过程的一个环节，缺少这个环节，整个过程无法完成——这个并不能代表这个环节就比这个整体更重要啊！比如你吃饭，要先拿起筷子，你不拿起筷子就不能吃饭，那么能否得出这样的结论呢：拿起筷子比吃饭更重要？
我不同意楼主的看法，当今社会是知识经济发展的社会，并不是人格发展的社会，知识就是力量，人格算什么？

href="http://www.blogone.net/thesis/ths.1302.htmlhttp://www.blogone.net/thesis/ths.1302.html">http://www.blogone.net/thesis/ths.1302.html

本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?

一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.

所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.

知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。

众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。

提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。

从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！

何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。

如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。

礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可

分的
 塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。
以下陈述我方观点之所以正确的理由
1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！
2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。
3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
4． 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。
综上所述，大学阶段塑造人格更重要。本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?

一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.

知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。

众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。

提起大学生，

人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。

从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！

何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。

如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。

礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的

3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里, 要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于的讲话，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
 格塑造与知识积累更重要”辩词" 你是如何塑造人格的，没有知识又怎能凭空塑造出好的人格呢？"

《诗经·小雅》说：“高山仰止，景行行止。”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。“意大利但丁也说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”
一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。一个人如果志大才疏，固然成

不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。
人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。知识积累是为塑造人格而服务的。
知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错，只有人才会。而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。
面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？
我方认为是塑造人格比知识积累更重要。
1、健全人格是整个社会的需要。社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
2、健全人格有利于知识的积累。如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！
4、塑造人格是百年树人的功业。周恩来总理以其完美的人格魅力激励了几代人，甚至连他的政敌都为之折服。他凭借自己高尚的人格吸引了大批的海外华人投入祖国的怀抱，为国家奉献一切。
有一种人叫做伟人，他有非凡的信心和智慧，他更有伟大的人格力量，可以穿透历史的迷雾，照耀到遥远的未来。最尊贵的佛塔中总是埋藏着佛祖的舍利，那是塔的灵魂。中华五千年的文明就是一座崇高而辉煌的宝塔，他之所以伟大，是因为塔下埋着的是那些伟人留下的舍利——真诚、正直、善良、勇敢的人格。

一辩小结
知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？
我不得不提醒对方辩友，重智轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有知识没文化，有文化没教养，有欲望没理想，有目标没信仰，有青春没热血，这将是非常危险的。
人格的缺失必然导致功利主义的人生态度，这种人重视现实，轻视理想；热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视精神。教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难，更根本、更重要。一个堂堂正正的人能做好任何一件事情，一个工具化的人只能机械的完成一件事情。人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。道理就在于此。

四辩总结
谢谢主席！老师、同学们大家好。今天对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。今天对方的一切风度足以弥补你们知识的不足，不过，错误还是要指出：
第一，对方在辩论过程中所论述的各种事实无非想告诉大家，知识很重要。当然，我方过去不会，现在不会，将来也不会否认知识积累的重要性。事实上，我方要强调的是完善的人格对知识的积累起到引导作用，它告诉我们如何去利用好知识。从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。而这种力量正是在大多数人道德力量的控制下，才会体现出它的正面的力量。否则，这个世界早已克隆人满街跑，原子弹满天飞，生化武器弥漫四周。这样的社会还能称其为社会吗？地球恐怕也不复存在了。
第二， 重知识轻人格，是一种不正常的价值倾向。因为知识的掌握比较简单，它主要靠记忆来实现，是一种层次较低的智力活动。所以人们把长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典；但是人格的养成却是相当复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有健康的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧。因此，健全的人格应该是自由思想，独立精神，诚实作风，仁爱品德的综合体现。重知识灌输，轻视人格塑造，那么所谓的知识就很可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。
希特勒手下的一大批出色的军事家、科学家，纵使再有知识，也只能成为他为祸人间的工具。
同样是积累知识，为中华之崛起而积累知识的周恩来可以成就不朽的英明；而单纯为了个人荣辱积累知识的汉奸走狗却只遭到历史的唾

骂。
知识积累从来就不是人类的专利，幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。这些，都是知识积累的过程。然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格成为了区分人类和其它自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”！

我方观点认
塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。
以下陈述我方观点之所以正确的理由
1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！
2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。
3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
4． 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。
综上所述，大学阶段塑造人格更重要。本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?
一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.
知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。
众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往

往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。
提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。
从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！
何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。
如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。
礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的
3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里, 要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于的讲话，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
大家好，我方认为，在大学学习中，全面地塑造人格比仅仅是积累知识重要得多！
所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特

质、认知和倾向三个单元。它们相互联系和作用，从而构成我们健全的人格。我们现在重点看看认知单元在人格塑造中扮演的角色吧！我们首先要判断和选择某种知识进行一定的积累，然后通过一个“内化”的过程，进而构造人格中的认知单元！好，现在我把这些知识告诉了对方辩友，你们愿意听，而且积累了，知道了，这是一个层次；而如果你们把它“内化”了，让它成为你们的内在能力，那么这又是另外一个层次。假如你们觉得我们所说的话很有道理，你们豁然开朗，恍然大悟，甚至还有一种冲动，想走过来跟我们站在同一阵线，那你们就达到第三个层次了。
显而易见，三个层次中，有优劣之分。第一层仅仅是知识积累，知识还停留在人脑的表层；第二层重构了人格中的认知单元；第三层重构我们完整的人格体系。我们作为二十一世纪的大学生，应该要高瞻远瞩，从整体的角度去审视我们的大学学习。无论是学习知识，还是陶冶性情，都不能仅仅停留在知道了、积累了、记得了这个层次上，我们只有选择、判断和“内化”，才能汲取真正有用的东西！
大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标！要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。
综上所述，你的人格决定了你对知识的判断和选择；而要达到大学学习的目标，就要把所积累的知识进行内化，全面塑造和发展人格中的特质、认知和倾向三个单元，使之达到有机结合。因此，塑造人格在大学学习中更重要！
最后给对方辩友一个友情提醒：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只不过是后者的一个部分，希望你们不要犯错误。
[人格特质单元] 根据人们在某种特征上的表现程度而对其进行分类的一种人格维度，比如外向、求新、随和、尽责、神经质、独立、大方、友好、同情、仁慈。
[人格认知单元] 人格认知理论强调人把感知内容转换为有组织的现实认识的过程，强调个体参与构造自身的人格，强调人对自身主观世界的主动的认知性的构造。一套个人构念组合起来就构成一个人的观念系统，这个系统决定着他如何去思想、体验、行动和认知新情境。
[人格倾向单元] 决定人对事物的态度和行为的动力系统，以积极性和选择性为特征，如兴趣、动机、需要、理想、信念、世界观、价值观。
 如果你说积累知识是塑造人格的一个方面，那么没有知识的积累，拿什么来塑造人格？此其一。第二，没有知识的积累，你如何内化？天生的吗？另外，你也不是一直在强调知识的积累吗？那我们讨论这个问题又有什么用？
 知识积累是塑造人格过程的一个环节，缺少这个环节，整个过程无法完成——这个并不能代表这个环节就比这个整体更重要啊！比如你吃饭，要先拿起筷子，你不拿起筷子就不能吃饭，那么能否得出这样的结论呢：拿起筷子比吃饭更重要？
我不同意楼主的看法，当今社会是知识经济发展的社会，并不是人格发展的社会，知识就是力量，人格算什么？ 
 
 http://www.blogone.net/thesis/ths.1302.html

本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?

一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值,

还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.

知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。

众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。

提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。

从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！

何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。

如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。

礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．

身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的
 塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。
以下陈述我方观点之所以正确的理由
1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！
2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。
3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
4． 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。
综上所述，大学阶段塑造人格更重要。本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?

一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.

知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。

众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我

们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。

提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。

从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里, 要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于的讲话，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
 格塑造与知识积累更重要”辩词" 你是如何塑造人格的，没有知识又怎能凭空塑造出好的人格呢？"

《诗经·小雅》说：“高山仰止，景行行止。”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。“意大利但丁也说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”
一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。一个人如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。古今

中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。
人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。知识积累是为塑造人格而服务的。
知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错，只有人才会。而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。
面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？
我方认为是塑造人格比知识积累更重要。
1、健全人格是整个社会的需要。社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
2、健全人格有利于知识的积累。如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！
4、塑造人格是百年树人的功业。周恩来总理以其完美的人格魅力激励了几代人，甚至连他的政敌都为之折服。他凭借自己高尚的人格吸引了大批的海外华人投入祖国的怀抱，为国家奉献一切。
有一种人叫做伟人，他有非凡的信心和智慧，他更有伟大的人格力量，可以穿透历史的迷雾，照耀到遥远的未来。最尊贵的佛塔中总是埋藏着佛祖的舍利，那是塔的灵魂。中华五千年的文明就是一座崇高而辉煌的宝塔，他之所以伟大，是因为塔下埋着的是那些伟人留下的舍利——真诚、正直、善良、勇敢的人格。

一辩小结
知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？
我不得不提醒对方辩友，重智轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有知识没文化，有文化没教养，有欲望没理想，有目标没信仰，有青春没热血，这将是非常危险的。
人格的缺失必然导致功利主义的人生态度，这种人重视现实，轻视理想；热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视精神。教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难，更根本、更重要。一个堂堂正正的人能做好任何一件事情，一个工具化的人只能机械的完成一件事情。人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。道理就在于此。

四辩总结
谢谢主席！老师、同学们大家好。今天对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。今天对方的一切风度足以弥补你们知识的不足，不过，错误还是要指出：
第一，对方在辩论过程中所论述的各种事实无非想告诉大家，知识很重要。当然，我方过去不会，现在不会，将来也不会否认知识积累的重要性。事实上，我方要强调的是完善的人格对知识的积累起到引导作用，它告诉我们如何去利用好知识。从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。而这种力量正是在大多数人道德力量的控制下，才会体现出它的正面的力量。否则，这个世界早已克隆人满街跑，原子弹满天飞，生化武器弥漫四周。这样的社会还能称其为社会吗？地球恐怕也不复存在了。
第二， 重知识轻人格，是一种不正常的价值倾向。因为知识的掌握比较简单，它主要靠记忆来实现，是一种层次较低的智力活动。所以人们把长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典；但是人格的养成却是相当复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有健康的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧。因此，健全的人格应该是自由思想，独立精神，诚实作风，仁爱品德的综合体现。重知识灌输，轻视人格塑造，那么所谓的知识就很可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。
希特勒手下的一大批出色的军事家、科学家，纵使再有知识，也只能成为他为祸人间的工具。
同样是积累知识，为中华之崛起而积累知识的周恩来可以成就不朽的英明；而单纯为了个人荣辱积累知识的汉奸走狗却只遭到历史的唾骂。
知识积累从来就不是人类的专利，

幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。这些，都是知识积累的过程。然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格成为了区分人类和其它自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”！

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大学塑造人格与增加知识哪个重要

我方观点认
塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。
以下陈述我方观点之所以正确的理由
1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！
2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。
3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
4． 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。
综上所述，大学阶段塑造人格更重要。本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?
一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.
知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。
众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。

尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。
提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。
从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！
何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。
如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。
礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的
3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里, 要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于的讲话，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
大家好，我方认为，在大学学习中，全面地塑造人格比仅仅是积累知识重要得多！
所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元。它们相互联系和作用，从而构成我们健全的人格。我们现在重点看看认知单元在人格塑造中扮演的角

色吧！我们首先要判断和选择某种知识进行一定的积累，然后通过一个“内化”的过程，进而构造人格中的认知单元！好，现在我把这些知识告诉了对方辩友，你们愿意听，而且积累了，知道了，这是一个层次；而如果你们把它“内化”了，让它成为你们的内在能力，那么这又是另外一个层次。假如你们觉得我们所说的话很有道理，你们豁然开朗，恍然大悟，甚至还有一种冲动，想走过来跟我们站在同一阵线，那你们就达到第三个层次了。
显而易见，三个层次中，有优劣之分。第一层仅仅是知识积累，知识还停留在人脑的表层；第二层重构了人格中的认知单元；第三层重构我们完整的人格体系。我们作为二十一世纪的大学生，应该要高瞻远瞩，从整体的角度去审视我们的大学学习。无论是学习知识，还是陶冶性情，都不能仅仅停留在知道了、积累了、记得了这个层次上，我们只有选择、判断和“内化”，才能汲取真正有用的东西！
大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标！要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。
综上所述，你的人格决定了你对知识的判断和选择；而要达到大学学习的目标，就要把所积累的知识进行内化，全面塑造和发展人格中的特质、认知和倾向三个单元，使之达到有机结合。因此，塑造人格在大学学习中更重要！
最后给对方辩友一个友情提醒：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只不过是后者的一个部分，希望你们不要犯错误。
[人格特质单元] 根据人们在某种特征上的表现程度而对其进行分类的一种人格维度，比如外向、求新、随和、尽责、神经质、独立、大方、友好、同情、仁慈。
[人格认知单元] 人格认知理论强调人把感知内容转换为有组织的现实认识的过程，强调个体参与构造自身的人格，强调人对自身主观世界的主动的认知性的构造。一套个人构念组合起来就构成一个人的观念系统，这个系统决定着他如何去思想、体验、行动和认知新情境。
[人格倾向单元] 决定人对事物的态度和行为的动力系统，以积极性和选择性为特征，如兴趣、动机、需要、理想、信念、世界观、价值观。
 如果你说积累知识是塑造人格的一个方面，那么没有知识的积累，拿什么来塑造人格？此其一。第二，没有知识的积累，你如何内化？天生的吗？另外，你也不是一直在强调知识的积累吗？那我们讨论这个问题又有什么用？
 知识积累是塑造人格过程的一个环节，缺少这个环节，整个过程无法完成——这个并不能代表这个环节就比这个整体更重要啊！比如你吃饭，要先拿起筷子，你不拿起筷子就不能吃饭，那么能否得出这样的结论呢：拿起筷子比吃饭更重要？
我不同意楼主的看法，当今社会是知识经济发展的社会，并不是人格发展的社会，知识就是力量，人格算什么？

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本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?

一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.

所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.

知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。

众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。

提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。

从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！

何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。

如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。

礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可

分的
 塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。
以下陈述我方观点之所以正确的理由
1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！
2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。
3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
4． 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。
综上所述，大学阶段塑造人格更重要。本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?

一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.

知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。

众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。

提起大学生，

人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。

从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！

何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。

如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。

礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的

3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里, 要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于的讲话，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
 格塑造与知识积累更重要”辩词" 你是如何塑造人格的，没有知识又怎能凭空塑造出好的人格呢？"

《诗经·小雅》说：“高山仰止，景行行止。”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。“意大利但丁也说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”
一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。一个人如果志大才疏，固然成

不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。
人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。知识积累是为塑造人格而服务的。
知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错，只有人才会。而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。
面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？
我方认为是塑造人格比知识积累更重要。
1、健全人格是整个社会的需要。社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
2、健全人格有利于知识的积累。如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！
4、塑造人格是百年树人的功业。周恩来总理以其完美的人格魅力激励了几代人，甚至连他的政敌都为之折服。他凭借自己高尚的人格吸引了大批的海外华人投入祖国的怀抱，为国家奉献一切。
有一种人叫做伟人，他有非凡的信心和智慧，他更有伟大的人格力量，可以穿透历史的迷雾，照耀到遥远的未来。最尊贵的佛塔中总是埋藏着佛祖的舍利，那是塔的灵魂。中华五千年的文明就是一座崇高而辉煌的宝塔，他之所以伟大，是因为塔下埋着的是那些伟人留下的舍利——真诚、正直、善良、勇敢的人格。

一辩小结
知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？
我不得不提醒对方辩友，重智轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有知识没文化，有文化没教养，有欲望没理想，有目标没信仰，有青春没热血，这将是非常危险的。
人格的缺失必然导致功利主义的人生态度，这种人重视现实，轻视理想；热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视精神。教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难，更根本、更重要。一个堂堂正正的人能做好任何一件事情，一个工具化的人只能机械的完成一件事情。人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。道理就在于此。

四辩总结
谢谢主席！老师、同学们大家好。今天对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。今天对方的一切风度足以弥补你们知识的不足，不过，错误还是要指出：
第一，对方在辩论过程中所论述的各种事实无非想告诉大家，知识很重要。当然，我方过去不会，现在不会，将来也不会否认知识积累的重要性。事实上，我方要强调的是完善的人格对知识的积累起到引导作用，它告诉我们如何去利用好知识。从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。而这种力量正是在大多数人道德力量的控制下，才会体现出它的正面的力量。否则，这个世界早已克隆人满街跑，原子弹满天飞，生化武器弥漫四周。这样的社会还能称其为社会吗？地球恐怕也不复存在了。
第二， 重知识轻人格，是一种不正常的价值倾向。因为知识的掌握比较简单，它主要靠记忆来实现，是一种层次较低的智力活动。所以人们把长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典；但是人格的养成却是相当复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有健康的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧。因此，健全的人格应该是自由思想，独立精神，诚实作风，仁爱品德的综合体现。重知识灌输，轻视人格塑造，那么所谓的知识就很可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。
希特勒手下的一大批出色的军事家、科学家，纵使再有知识，也只能成为他为祸人间的工具。
同样是积累知识，为中华之崛起而积累知识的周恩来可以成就不朽的英明；而单纯为了个人荣辱积累知识的汉奸走狗却只遭到历史的唾

骂。
知识积累从来就不是人类的专利，幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。这些，都是知识积累的过程。然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格成为了区分人类和其它自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”！

我方观点认
塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。
以下陈述我方观点之所以正确的理由
1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！
2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。
3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
4． 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。
综上所述，大学阶段塑造人格更重要。本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?
一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.
知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。
众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往

往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。
提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。
从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！
何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。
如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。
礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的
3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里, 要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于的讲话，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
大家好，我方认为，在大学学习中，全面地塑造人格比仅仅是积累知识重要得多！
所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特

质、认知和倾向三个单元。它们相互联系和作用，从而构成我们健全的人格。我们现在重点看看认知单元在人格塑造中扮演的角色吧！我们首先要判断和选择某种知识进行一定的积累，然后通过一个“内化”的过程，进而构造人格中的认知单元！好，现在我把这些知识告诉了对方辩友，你们愿意听，而且积累了，知道了，这是一个层次；而如果你们把它“内化”了，让它成为你们的内在能力，那么这又是另外一个层次。假如你们觉得我们所说的话很有道理，你们豁然开朗，恍然大悟，甚至还有一种冲动，想走过来跟我们站在同一阵线，那你们就达到第三个层次了。
显而易见，三个层次中，有优劣之分。第一层仅仅是知识积累，知识还停留在人脑的表层；第二层重构了人格中的认知单元；第三层重构我们完整的人格体系。我们作为二十一世纪的大学生，应该要高瞻远瞩，从整体的角度去审视我们的大学学习。无论是学习知识，还是陶冶性情，都不能仅仅停留在知道了、积累了、记得了这个层次上，我们只有选择、判断和“内化”，才能汲取真正有用的东西！
大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标！要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。
综上所述，你的人格决定了你对知识的判断和选择；而要达到大学学习的目标，就要把所积累的知识进行内化，全面塑造和发展人格中的特质、认知和倾向三个单元，使之达到有机结合。因此，塑造人格在大学学习中更重要！
最后给对方辩友一个友情提醒：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只不过是后者的一个部分，希望你们不要犯错误。
[人格特质单元] 根据人们在某种特征上的表现程度而对其进行分类的一种人格维度，比如外向、求新、随和、尽责、神经质、独立、大方、友好、同情、仁慈。
[人格认知单元] 人格认知理论强调人把感知内容转换为有组织的现实认识的过程，强调个体参与构造自身的人格，强调人对自身主观世界的主动的认知性的构造。一套个人构念组合起来就构成一个人的观念系统，这个系统决定着他如何去思想、体验、行动和认知新情境。
[人格倾向单元] 决定人对事物的态度和行为的动力系统，以积极性和选择性为特征，如兴趣、动机、需要、理想、信念、世界观、价值观。
 如果你说积累知识是塑造人格的一个方面，那么没有知识的积累，拿什么来塑造人格？此其一。第二，没有知识的积累，你如何内化？天生的吗？另外，你也不是一直在强调知识的积累吗？那我们讨论这个问题又有什么用？
 知识积累是塑造人格过程的一个环节，缺少这个环节，整个过程无法完成——这个并不能代表这个环节就比这个整体更重要啊！比如你吃饭，要先拿起筷子，你不拿起筷子就不能吃饭，那么能否得出这样的结论呢：拿起筷子比吃饭更重要？
我不同意楼主的看法，当今社会是知识经济发展的社会，并不是人格发展的社会，知识就是力量，人格算什么？ 
 
 http://www.blogone.net/thesis/ths.1302.html

本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?

一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值,

还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.

知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。

众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。

提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。

从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！

何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。

如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。

礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．

身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的
 塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。
以下陈述我方观点之所以正确的理由
1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！
2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。
3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
4． 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。
综上所述，大学阶段塑造人格更重要。本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?

一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持, 就好象一辆装了生猛海鲜的汽车. 不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值, 还会为社会带来垃圾, 增加处理垃圾的成本. 而且他装载的越多浪费越多. 为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人, 对人格的塑造都是至关重要的.

知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。

众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我

们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。

提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。

从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格

首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里, 要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于的讲话，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
 格塑造与知识积累更重要”辩词" 你是如何塑造人格的，没有知识又怎能凭空塑造出好的人格呢？"

《诗经·小雅》说：“高山仰止，景行行止。”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。“意大利但丁也说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”
一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。一个人如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。古今

中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。
人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。知识积累是为塑造人格而服务的。
知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错，只有人才会。而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。
面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？
我方认为是塑造人格比知识积累更重要。
1、健全人格是整个社会的需要。社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
2、健全人格有利于知识的积累。如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！
4、塑造人格是百年树人的功业。周恩来总理以其完美的人格魅力激励了几代人，甚至连他的政敌都为之折服。他凭借自己高尚的人格吸引了大批的海外华人投入祖国的怀抱，为国家奉献一切。
有一种人叫做伟人，他有非凡的信心和智慧，他更有伟大的人格力量，可以穿透历史的迷雾，照耀到遥远的未来。最尊贵的佛塔中总是埋藏着佛祖的舍利，那是塔的灵魂。中华五千年的文明就是一座崇高而辉煌的宝塔，他之所以伟大，是因为塔下埋着的是那些伟人留下的舍利——真诚、正直、善良、勇敢的人格。

一辩小结
知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？
我不得不提醒对方辩友，重智轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有知识没文化，有文化没教养，有欲望没理想，有目标没信仰，有青春没热血，这将是非常危险的。
人格的缺失必然导致功利主义的人生态度，这种人重视现实，轻视理想；热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视精神。教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难，更根本、更重要。一个堂堂正正的人能做好任何一件事情，一个工具化的人只能机械的完成一件事情。人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。道理就在于此。

四辩总结
谢谢主席！老师、同学们大家好。今天对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。今天对方的一切风度足以弥补你们知识的不足，不过，错误还是要指出：
第一，对方在辩论过程中所论述的各种事实无非想告诉大家，知识很重要。当然，我方过去不会，现在不会，将来也不会否认知识积累的重要性。事实上，我方要强调的是完善的人格对知识的积累起到引导作用，它告诉我们如何去利用好知识。从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。而这种力量正是在大多数人道德力量的控制下，才会体现出它的正面的力量。否则，这个世界早已克隆人满街跑，原子弹满天飞，生化武器弥漫四周。这样的社会还能称其为社会吗？地球恐怕也不复存在了。
第二， 重知识轻人格，是一种不正常的价值倾向。因为知识的掌握比较简单，它主要靠记忆来实现，是一种层次较低的智力活动。所以人们把长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典；但是人格的养成却是相当复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有健康的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧。因此，健全的人格应该是自由思想，独立精神，诚实作风，仁爱品德的综合体现。重知识灌输，轻视人格塑造，那么所谓的知识就很可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。
希特勒手下的一大批出色的军事家、科学家，纵使再有知识，也只能成为他为祸人间的工具。
同样是积累知识，为中华之崛起而积累知识的周恩来可以成就不朽的英明；而单纯为了个人荣辱积累知识的汉奸走狗却只遭到历史的唾骂。
知识积累从来就不是人类的专利，

幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。这些，都是知识积累的过程。然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格成为了区分人类和其它自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”！

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