正能量塑造优秀团队
在这里，有这样一只队伍，在教体局的领导下，牢固树立科学发展观，紧紧围绕上级有关文件精神和幼儿园的工作目标，以“求新、求实、高效”的信念，积极塑造“团结奉献，务实争先”的优秀团队；在这里，有这样一只优秀团队，她们为了幼教的发展携手并肩，无私奉献；在这里，有这样一支优秀团队， 连续多年在平度市教育工作综合评估中获“优秀等级单位。”2011年获“平度市三八红旗集体”称号。2013年通过了青岛市示范幼儿园的验收，成功举办了“平度市幼儿园教育教学现场会。它的周围到处是孩子的欢声笑语，时刻充满着创新的激情和活力，这就是辛勤耕耘在门村幼教这片土地上的幼儿教师团队。近几年来，管理者以塑造正能量、强化正能量、传递正能量的方式，逐步打造成了今天的这只优秀团队。
办好一所幼儿园的关键在园长，当好园长的关键在管理，管理是一种学问，只有掌握了管理的技巧和方法，才能提升幼儿园的内涵，打造幼儿园的品牌。在管理中我深深体会到，打造幼儿园品牌，首先要加强团队建设。近几年来，我通过塑造正能量、强化正能量、传递正能量的方式，将门村中心幼儿园辖区内的教师队伍打造成了今天这只具有超强凝聚力的优秀团队。在这支优秀团队的努力下，门村中心幼儿园连续多年在平度市教育工作综合评估中获“优秀等级单位。”2011年获“平度市三八红旗集体”称号。2013年通过了青岛市示范幼儿园的验收，成功举办了“平度市幼儿园教育教学现场会。
一、制度化管理塑造正能量，强化团队意识
幼儿园管理，说到底是“人”的管理，如何让人的潜质发挥到极致，是幼儿园管理中的首要问题。充分调动教职工的工作积极性，首先要建立较完备的管理制度，落实好规章制度的执行，特别是团队领导者要带头执行好。我通过自身的一言一
行，模范执行各项规章制度和纪律，逐步建立起领导的威信，从而保证了管理中组织、指挥的有效性。在我的带动下，教师们自觉按照行为规范要求自己，形成了团队良好的风气和氛围。二是建立完善的考核奖惩机制，达到奖优罚劣, 奖勤罚懒的目的，满足教师的成就感和荣誉感。例如设立出勤奖、岗位超量奖、安全奖、荣誉奖、合作奖等。四是完善岗位目标责任制。把全园总体目标，层层分解到每一个岗位，使每一个人明确自己在岗位上干什么，在完成总目标上担负什么责任，目标是什么，怎样干，干到什么水平， 让每个老师为自己制定的目标而努力。五是设立优秀班组奖、优秀年级奖，让教师体验到团队中每一个个体只有互相协作，精诚团结才会取得优异成绩。科学化的制度管理，有效激发了教师队伍的正能量，教师们恪尽职守，爱岗敬业，有力增强了教师的团队意识。
1、完善制度，以人为本，激励教师比先争优
“以人为本”的管理制度，是建设一支合格教师队伍的关键，是办园质量提升的重要前提，为此，我们制定了一系列“以人为本”的团队建设制度，激励教师比先争优，快速成长。
1、采取“竞争上岗”的聘任制度，对入园教师严格把关，不徇私情，通过笔试、面试精选人才，组建优质的教师队伍。
2、建立激励机制，制定了既宽松和谐又奖惩分明的奖惩制度，激励教师成才，鼓励教师出名，营造争当教学能手，争做教育强人的良好氛围，促进教师专业成长。如我们制定有教师业务奖惩量化标准，对于热爱幼教事业、工作认真负责、敢于创新探索、积极参加教育部门举办的各种比赛活动的教师，均有相应的奖励标准，并作为评优评先、晋职晋级的量化条件，有效地形成了比优争先的竞争意识，促
进了教师的快速成长。
3、建立效益工资兑现制度。每年出勤；未发生一起重大事故；积极参加继续教育，并结业合格；有市级以上论文获奖两篇或省级论文获奖一篇或在CN 报刊杂志上发表论文两篇；辅导幼儿参加市级以上舞蹈绘画比赛获奖一次；对全市开放半日活动，示范课一次或辅导青年教师示范课二次；活动设计比赛获市级奖一次。否则，不予续聘，职称工资也不予兑现。
政策的出台，激发了教师钻研业务、提升能力的干劲，促进了教师业务提升的积极性，教师们在完成本职工作的同时，积极参加上级举办的各项活动，努力提高自身的理论素养和专业技能，积极撰写教育论文，有效地促进了教师专业水平的提高。
二、畅通渠道 鼓励深造，强化教师整体素质
21世纪的幼儿教育对教师提出了更高的要求，在知识不断更新的今天，幼儿教师需要成为一个终身学习者，不断学习，不断提高自己的业务素质，提升自己的教学能力，缩短成长期，尽快成为教育的生力军。为此，我们提出了“工作学习化、学习工作化”的要求，强化教师的学习意识，把学习作为工作的核心要素，努力创建意识学习型的教师队伍。我们拓宽学习渠道，鼓励教师专业进修，强化专业引进，促进教师的快速成长。
一是在制度上提供保证。我们鼓励教师参加上级教育部门举办的各种业务培训和继续教育，支持教师不断深造，参加函授进修学习，学习期间算正常出勤，对需要脱产深造的教师，极力协调，予以支持。
二是政策上予以倾斜。对于脱产进修学习的教师，我园仍按政府拔发的60%发放工资，并确保不影响其年度考核，但学习成绩必须过关。待其学成回园工作后，按照学业成绩补发政府拨发的40%工资。
三是生活上予以帮助。对脱产学习和参加各类进修学习的老师，我们还帮助协调好班级或家庭关系，帮助他们解除后顾之忧，安心学习，提高素养。同时，我们还出台相应政策，积极鼓励教师向更高一级学历迈进，如对读研究生的老师，拿到毕业证和学位证，幼儿园给报50%的学费。
这些政策的出台，极大的调动了教师学习的积极性，推动了教师素质整体的提高，目前我园教师专科以上学历教师达100%，本科学历教师达82%，研究生学历教师达5%。教师学历水平的提高，促进了教师业务素质的提高，一批青年教师脱颖而出，成为我市幼教行业的骨干力量，为幼儿园的保教质量提高奠定了坚实基础。
三、名师引领，以点带面，打造专业骨干队伍
、利用上级平台，群体性提高教师的专业化水平
每一年，上级教育行政主管部门都会组织大量的各种各样的教学大赛，但参加者只能是个别教师，得到提高的也只能是个别教师。这样参加大奖赛的意义就被最小化了。为此，我们规定，每参加一次上级组织的活动，全体教师必须人人参与，通过普选挑出优胜者参与比赛，但是接下来，参赛者的准备、备课等环节，还必须人人参与，群策群力，既是为了参赛者的取胜，更是为了在参与的过程中，人人都能得到提高。我园的这一做法，将上级的给予的平台的功能发挥到了极致，以利于教师的快速成长。
二、人本化管理强化正能量，增强团队凝聚力
要打造一支具有凝聚力和战斗力的优秀团队，在管理“制度化”的同时，更需要管理的“情感化”，即树立“以人为本”的管理理念, 营造以人为本的和谐氛围。因此，在管理中，我倡导健康风气，创造平等、关爱、宽松的人际氛围，使每个教职工心情舒畅，情绪安定，形成积极向上的合力，进一步强化教师队伍的正能量。
幼儿园教师以女性为主，她们心思缜密、感性丰富。我首先通过日常交流摸清她们的思想“脉搏”，充分挖掘精神动力，做到政治上爱护，工作上鼓励，生活上关心。对做出成绩的同志，及时表扬鼓励，使其心理上得到满足。对于工作差一些的人做到不嫌弃，不冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。同时注重关注教师的生活情况，比如通过定期举办教职工座谈会, 经常性地走访教职工家庭, 了解教职工的生活和工作需求, 及时将集体的关心和帮助传达给每一个教职工, 让每一个教职工都能真切地感受到组织的关怀。在教职工生病时，细微关怀，让她感动；当教职工因事、因病请假再来上班时，送上问候；每逢节日，给教职工一声祝福； 教职工遇上困难时，给予精神安慰和物质帮助；这些细微的关怀感动着教职工的心，唤起教师对园所的归属感、认同感。这种以情感人、以情悦人的管理培植了教师的感恩情怀, 以感恩凝聚人心, 使教师队伍的正能量得到进一步强化，营造出一种上下一心，共谋发展的和谐氛围。 其次，幼儿园管理要充分发扬民主, 获取教职工的普遍参与和认同, 不断增强教师的参与意识。参与管理、参与决策是人的一种自我实现需要, 是精神方面的一种高层次的需求, 因此, 在进行幼儿园决策的过程中, 我注意接收来自于教职工的呼声, 特别是发挥幼儿园园务委员会和教代会的职能作用, 凸显教师的管理者身份。例如, 我们幼儿园设有“合理化建议登记簿”, 教师提的建议越多, 说明他越关心幼儿园事务; 所提的建议被采纳了, 促进了幼儿园的工作, 提建议者则会受到表彰和奖励。这种做法使教师体验到了自己存在的价值, 增强了教师的责任感、使命感以及主人翁意识, 激发了教师奋发向上的工作热情, 营造出一种精诚团结，努力进取的良好氛围。
第三, 幼儿园管理要知人善用, 因岗择人, 为员工创造发挥自己才干和特长的条件。“骏马能历险, 犁田不如牛; 坚车能载重, 渡河不如舟。”幼儿园教师之间存在
着个体差异, 管理者应做到对每位教师心中有数, 用其之长, 容其所短, 捕捉每位教师身上的亮点, 为教师提供适宜的施展才干的机会。例如：通过竞争答辩，选择工作努力踏实又在教师中有威信的教师担任辖区各幼儿园园长；选择富有工作经验，工作作风认真泼辣的教师担任中心幼儿园副园长；选择具有实践工作经验, 业务能力强的教师为保教主任; 选择工作兢兢业业, 不厌其烦又大公无私的人做财务保管员等。这种最大限度地挖掘人力资源、发挥人力资本最大作用的管理方法不仅做到人尽其才, 还可以使教师有效地发挥个人优势, 张扬个性, 掌握工作的主动权, 提高工作质量。总之，及时放大每位教师的优点，让每位教师觉得她在团队中是必不可少的，以此增强教师团队的凝聚力和向心力。
春风化雨润心田，丝丝真情涌暖流，在“温馨、民主、和谐”的大家庭中，全园上下凝聚力、向心力、执行力大大增强。
三、传递正能量，大家共分享
在制度化管理和人本化管理过程中，既不失制度的约束，又加强了情感融化，使我们的教师团队充满了团结向上、努力争先、奋力进取的工作激情，我们“弘扬师德 铸就师魂”，强力打造团队精英。演讲比赛上“爱岗敬业，无私奉献”的铮铮誓言，大讨论上“学身边榜样，树师德形象”的号召，《师德承诺书》上一行行郑重的签名，将我们的师德建设推向深入，涌现出了一批优秀的教职员工。她们在不同的工作岗位上辛勤耕耘，勇于创新、乐于奉献，书写出一段段动人心弦的感人故事，并在教师团队中相互传送着，分享着。
谢雪梅，门村中心幼儿园园长，自任园长以来，就把自己交给了门村的幼教事业。曾经冒寒风、顶酷暑行走在辖区27所幼儿园之间，与教师进行心与心的交换，情与情的交融，以人格的力量将教师们凝聚在一起，彻底改变了幼儿园“一盘散沙”的局面；走村穿巷，与村干部、村民、教师沟通交流，达成共识，撤园
并点，不断调整布局，将27处幼儿园调整到现在的8处；为尽快改变幼儿园面貌，提高办园水平，她积极争取各级领导的支持帮助，加快幼儿园标准化建设步伐。在推进标准化建设过程中，尽管是炎热酷暑，但为了使标准化建设早日通过验收，让幼儿园的孩子早日住进新教室，她早出晚归，穿梭于各个幼儿园的工地。园长和教师们感动于她的亲力亲为，由衷地说：“园长，你在家休息几天吧，我们在这盯着，你放心吧。”即使这样，她仍然奔波在各个工地上，一直到各幼儿园竣工，孩子们搬进新教室，她才松了一口气。在她的影响下，教师们不计个人得失，为了幼儿园标准化建设的环境创设工作经常加班加点，无怨无悔。团队成员的敬业精神和团结协作能力令每一位来门村幼儿园检查指导工作的领导为之感动，为之赞叹。这种强大的正能量，感染、影响着团队中的每一位成员，感人的故事比比皆是。
付永秋，门村中心幼儿园副园长，为了幼儿园发展尽心尽力，从无怨言。早晨第一个来到幼儿园，第一个拿起扫帚清扫园内卫生；园内的冬青长高了，拿起大剪刀咔嚓咔嚓把一个个冬青球修剪得高矮有序，虽然累得筋疲力尽，胳膊酸疼，虽然因为剪冬青，手被峰子蛰得肿起老高，她却没叫过一声苦；教室后面长了杂草，她主动带领教师除草，热得满面通红没喊一声累；室外画画需要登高，她二话不说爬上高高的梯子，为了取一张幼儿园的全景照，她又爬上楼顶，没说过一声怕；辖区内幼儿园的室外墙壁需要画画，她早出晚归，带领教师穿行在各个幼儿园，使各个幼儿园的室外墙壁都穿上了美丽的外衣，
在日常工作中要保持团队精神与凝聚力，沟通是一个重要环节，比较畅通的沟通渠道、频繁的信息交流，使团队的每个成员间不会有压抑的感觉，工作就容易出成效，目标就能顺利实现。幼儿园要多组织活动，如定期的教职工座谈、小组交
流会、文艺活动等，加强上下级之间、教职工之间的交流与沟通，以增强团队的内聚力，增进同事之间的默契、关心，这样更利于构建和谐的工作环境，造就优秀的高效团队。一位人力资源专家说得好，团队精神有两层含义：一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。教职工个人的工作能力和团队精神对幼儿园而言是同等重要的，如果说个人工作能力是推动幼儿园发展的纵向动力, 团队精神则是横向动力。
古人云：人心齐，泰山移。团队精神是一个团队的命脉，因为在这个世界上没有完美的个人，只有完美的团队。每个人都不可能独自一人在当今的社会中靠单打独斗取得成功，唯有具有统一目标，团结一心，奋发向上的团队，才能立于不败之地。所以，领导者肩上的职责并不仅是站在高处寻找方向，他的另一个重要任务便是打造一支具有精神支撑的团队。只有具备团队精神的团队才是优秀的团队！以人为本的管理理念显示了对教师的尊重，让教师感到工作是一件幸福且快乐的事情。让人心聚集在一起形成合力，就必须加强团队精神的建设，这样才能形成强大的凝聚力，使我们幼儿园的路越走越宽，教育教学质量迅速提高，得到幼儿家长和社会的满意.
正能量塑造优秀团队
在这里，有这样一只队伍，在教体局的领导下，牢固树立科学发展观，紧紧围绕上级有关文件精神和幼儿园的工作目标，以“求新、求实、高效”的信念，积极塑造“团结奉献，务实争先”的优秀团队；在这里，有这样一只优秀团队，她们为了幼教的发展携手并肩，无私奉献；在这里，有这样一支优秀团队， 连续多年在平度市教育工作综合评估中获“优秀等级单位。”2011年获“平度市三八红旗集体”称号。2013年通过了青岛市示范幼儿园的验收，成功举办了“平度市幼儿园教育教学现场会。它的周围到处是孩子的欢声笑语，时刻充满着创新的激情和活力，这就是辛勤耕耘在门村幼教这片土地上的幼儿教师团队。近几年来，管理者以塑造正能量、强化正能量、传递正能量的方式，逐步打造成了今天的这只优秀团队。
办好一所幼儿园的关键在园长，当好园长的关键在管理，管理是一种学问，只有掌握了管理的技巧和方法，才能提升幼儿园的内涵，打造幼儿园的品牌。在管理中我深深体会到，打造幼儿园品牌，首先要加强团队建设。近几年来，我通过塑造正能量、强化正能量、传递正能量的方式，将门村中心幼儿园辖区内的教师队伍打造成了今天这只具有超强凝聚力的优秀团队。在这支优秀团队的努力下，门村中心幼儿园连续多年在平度市教育工作综合评估中获“优秀等级单位。”2011年获“平度市三八红旗集体”称号。2013年通过了青岛市示范幼儿园的验收，成功举办了“平度市幼儿园教育教学现场会。
一、制度化管理塑造正能量，强化团队意识
幼儿园管理，说到底是“人”的管理，如何让人的潜质发挥到极致，是幼儿园管理中的首要问题。充分调动教职工的工作积极性，首先要建立较完备的管理制度，落实好规章制度的执行，特别是团队领导者要带头执行好。我通过自身的一言一
行，模范执行各项规章制度和纪律，逐步建立起领导的威信，从而保证了管理中组织、指挥的有效性。在我的带动下，教师们自觉按照行为规范要求自己，形成了团队良好的风气和氛围。二是建立完善的考核奖惩机制，达到奖优罚劣, 奖勤罚懒的目的，满足教师的成就感和荣誉感。例如设立出勤奖、岗位超量奖、安全奖、荣誉奖、合作奖等。四是完善岗位目标责任制。把全园总体目标，层层分解到每一个岗位，使每一个人明确自己在岗位上干什么，在完成总目标上担负什么责任，目标是什么，怎样干，干到什么水平， 让每个老师为自己制定的目标而努力。五是设立优秀班组奖、优秀年级奖，让教师体验到团队中每一个个体只有互相协作，精诚团结才会取得优异成绩。科学化的制度管理，有效激发了教师队伍的正能量，教师们恪尽职守，爱岗敬业，有力增强了教师的团队意识。
1、完善制度，以人为本，激励教师比先争优
“以人为本”的管理制度，是建设一支合格教师队伍的关键，是办园质量提升的重要前提，为此，我们制定了一系列“以人为本”的团队建设制度，激励教师比先争优，快速成长。
1、采取“竞争上岗”的聘任制度，对入园教师严格把关，不徇私情，通过笔试、面试精选人才，组建优质的教师队伍。
2、建立激励机制，制定了既宽松和谐又奖惩分明的奖惩制度，激励教师成才，鼓励教师出名，营造争当教学能手，争做教育强人的良好氛围，促进教师专业成长。如我们制定有教师业务奖惩量化标准，对于热爱幼教事业、工作认真负责、敢于创新探索、积极参加教育部门举办的各种比赛活动的教师，均有相应的奖励标准，并作为评优评先、晋职晋级的量化条件，有效地形成了比优争先的竞争意识，促
进了教师的快速成长。
3、建立效益工资兑现制度。每年出勤；未发生一起重大事故；积极参加继续教育，并结业合格；有市级以上论文获奖两篇或省级论文获奖一篇或在CN 报刊杂志上发表论文两篇；辅导幼儿参加市级以上舞蹈绘画比赛获奖一次；对全市开放半日活动，示范课一次或辅导青年教师示范课二次；活动设计比赛获市级奖一次。否则，不予续聘，职称工资也不予兑现。
政策的出台，激发了教师钻研业务、提升能力的干劲，促进了教师业务提升的积极性，教师们在完成本职工作的同时，积极参加上级举办的各项活动，努力提高自身的理论素养和专业技能，积极撰写教育论文，有效地促进了教师专业水平的提高。
二、畅通渠道 鼓励深造，强化教师整体素质
21世纪的幼儿教育对教师提出了更高的要求，在知识不断更新的今天，幼儿教师需要成为一个终身学习者，不断学习，不断提高自己的业务素质，提升自己的教学能力，缩短成长期，尽快成为教育的生力军。为此，我们提出了“工作学习化、学习工作化”的要求，强化教师的学习意识，把学习作为工作的核心要素，努力创建意识学习型的教师队伍。我们拓宽学习渠道，鼓励教师专业进修，强化专业引进，促进教师的快速成长。
一是在制度上提供保证。我们鼓励教师参加上级教育部门举办的各种业务培训和继续教育，支持教师不断深造，参加函授进修学习，学习期间算正常出勤，对需要脱产深造的教师，极力协调，予以支持。
二是政策上予以倾斜。对于脱产进修学习的教师，我园仍按政府拔发的60%发放工资，并确保不影响其年度考核，但学习成绩必须过关。待其学成回园工作后，按照学业成绩补发政府拨发的40%工资。
三是生活上予以帮助。对脱产学习和参加各类进修学习的老师，我们还帮助协调好班级或家庭关系，帮助他们解除后顾之忧，安心学习，提高素养。同时，我们还出台相应政策，积极鼓励教师向更高一级学历迈进，如对读研究生的老师，拿到毕业证和学位证，幼儿园给报50%的学费。
这些政策的出台，极大的调动了教师学习的积极性，推动了教师素质整体的提高，目前我园教师专科以上学历教师达100%，本科学历教师达82%，研究生学历教师达5%。教师学历水平的提高，促进了教师业务素质的提高，一批青年教师脱颖而出，成为我市幼教行业的骨干力量，为幼儿园的保教质量提高奠定了坚实基础。
三、名师引领，以点带面，打造专业骨干队伍
、利用上级平台，群体性提高教师的专业化水平
每一年，上级教育行政主管部门都会组织大量的各种各样的教学大赛，但参加者只能是个别教师，得到提高的也只能是个别教师。这样参加大奖赛的意义就被最小化了。为此，我们规定，每参加一次上级组织的活动，全体教师必须人人参与，通过普选挑出优胜者参与比赛，但是接下来，参赛者的准备、备课等环节，还必须人人参与，群策群力，既是为了参赛者的取胜，更是为了在参与的过程中，人人都能得到提高。我园的这一做法，将上级的给予的平台的功能发挥到了极致，以利于教师的快速成长。
二、人本化管理强化正能量，增强团队凝聚力
要打造一支具有凝聚力和战斗力的优秀团队，在管理“制度化”的同时，更需要管理的“情感化”，即树立“以人为本”的管理理念, 营造以人为本的和谐氛围。因此，在管理中，我倡导健康风气，创造平等、关爱、宽松的人际氛围，使每个教职工心情舒畅，情绪安定，形成积极向上的合力，进一步强化教师队伍的正能量。
幼儿园教师以女性为主，她们心思缜密、感性丰富。我首先通过日常交流摸清她们的思想“脉搏”，充分挖掘精神动力，做到政治上爱护，工作上鼓励，生活上关心。对做出成绩的同志，及时表扬鼓励，使其心理上得到满足。对于工作差一些的人做到不嫌弃，不冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。同时注重关注教师的生活情况，比如通过定期举办教职工座谈会, 经常性地走访教职工家庭, 了解教职工的生活和工作需求, 及时将集体的关心和帮助传达给每一个教职工, 让每一个教职工都能真切地感受到组织的关怀。在教职工生病时，细微关怀，让她感动；当教职工因事、因病请假再来上班时，送上问候；每逢节日，给教职工一声祝福； 教职工遇上困难时，给予精神安慰和物质帮助；这些细微的关怀感动着教职工的心，唤起教师对园所的归属感、认同感。这种以情感人、以情悦人的管理培植了教师的感恩情怀, 以感恩凝聚人心, 使教师队伍的正能量得到进一步强化，营造出一种上下一心，共谋发展的和谐氛围。 其次，幼儿园管理要充分发扬民主, 获取教职工的普遍参与和认同, 不断增强教师的参与意识。参与管理、参与决策是人的一种自我实现需要, 是精神方面的一种高层次的需求, 因此, 在进行幼儿园决策的过程中, 我注意接收来自于教职工的呼声, 特别是发挥幼儿园园务委员会和教代会的职能作用, 凸显教师的管理者身份。例如, 我们幼儿园设有“合理化建议登记簿”, 教师提的建议越多, 说明他越关心幼儿园事务; 所提的建议被采纳了, 促进了幼儿园的工作, 提建议者则会受到表彰和奖励。这种做法使教师体验到了自己存在的价值, 增强了教师的责任感、使命感以及主人翁意识, 激发了教师奋发向上的工作热情, 营造出一种精诚团结，努力进取的良好氛围。
第三, 幼儿园管理要知人善用, 因岗择人, 为员工创造发挥自己才干和特长的条件。“骏马能历险, 犁田不如牛; 坚车能载重, 渡河不如舟。”幼儿园教师之间存在
着个体差异, 管理者应做到对每位教师心中有数, 用其之长, 容其所短, 捕捉每位教师身上的亮点, 为教师提供适宜的施展才干的机会。例如：通过竞争答辩，选择工作努力踏实又在教师中有威信的教师担任辖区各幼儿园园长；选择富有工作经验，工作作风认真泼辣的教师担任中心幼儿园副园长；选择具有实践工作经验, 业务能力强的教师为保教主任; 选择工作兢兢业业, 不厌其烦又大公无私的人做财务保管员等。这种最大限度地挖掘人力资源、发挥人力资本最大作用的管理方法不仅做到人尽其才, 还可以使教师有效地发挥个人优势, 张扬个性, 掌握工作的主动权, 提高工作质量。总之，及时放大每位教师的优点，让每位教师觉得她在团队中是必不可少的，以此增强教师团队的凝聚力和向心力。
春风化雨润心田，丝丝真情涌暖流，在“温馨、民主、和谐”的大家庭中，全园上下凝聚力、向心力、执行力大大增强。
三、传递正能量，大家共分享
在制度化管理和人本化管理过程中，既不失制度的约束，又加强了情感融化，使我们的教师团队充满了团结向上、努力争先、奋力进取的工作激情，我们“弘扬师德 铸就师魂”，强力打造团队精英。演讲比赛上“爱岗敬业，无私奉献”的铮铮誓言，大讨论上“学身边榜样，树师德形象”的号召，《师德承诺书》上一行行郑重的签名，将我们的师德建设推向深入，涌现出了一批优秀的教职员工。她们在不同的工作岗位上辛勤耕耘，勇于创新、乐于奉献，书写出一段段动人心弦的感人故事，并在教师团队中相互传送着，分享着。
谢雪梅，门村中心幼儿园园长，自任园长以来，就把自己交给了门村的幼教事业。曾经冒寒风、顶酷暑行走在辖区27所幼儿园之间，与教师进行心与心的交换，情与情的交融，以人格的力量将教师们凝聚在一起，彻底改变了幼儿园“一盘散沙”的局面；走村穿巷，与村干部、村民、教师沟通交流，达成共识，撤园
并点，不断调整布局，将27处幼儿园调整到现在的8处；为尽快改变幼儿园面貌，提高办园水平，她积极争取各级领导的支持帮助，加快幼儿园标准化建设步伐。在推进标准化建设过程中，尽管是炎热酷暑，但为了使标准化建设早日通过验收，让幼儿园的孩子早日住进新教室，她早出晚归，穿梭于各个幼儿园的工地。园长和教师们感动于她的亲力亲为，由衷地说：“园长，你在家休息几天吧，我们在这盯着，你放心吧。”即使这样，她仍然奔波在各个工地上，一直到各幼儿园竣工，孩子们搬进新教室，她才松了一口气。在她的影响下，教师们不计个人得失，为了幼儿园标准化建设的环境创设工作经常加班加点，无怨无悔。团队成员的敬业精神和团结协作能力令每一位来门村幼儿园检查指导工作的领导为之感动，为之赞叹。这种强大的正能量，感染、影响着团队中的每一位成员，感人的故事比比皆是。
付永秋，门村中心幼儿园副园长，为了幼儿园发展尽心尽力，从无怨言。早晨第一个来到幼儿园，第一个拿起扫帚清扫园内卫生；园内的冬青长高了，拿起大剪刀咔嚓咔嚓把一个个冬青球修剪得高矮有序，虽然累得筋疲力尽，胳膊酸疼，虽然因为剪冬青，手被峰子蛰得肿起老高，她却没叫过一声苦；教室后面长了杂草，她主动带领教师除草，热得满面通红没喊一声累；室外画画需要登高，她二话不说爬上高高的梯子，为了取一张幼儿园的全景照，她又爬上楼顶，没说过一声怕；辖区内幼儿园的室外墙壁需要画画，她早出晚归，带领教师穿行在各个幼儿园，使各个幼儿园的室外墙壁都穿上了美丽的外衣，
在日常工作中要保持团队精神与凝聚力，沟通是一个重要环节，比较畅通的沟通渠道、频繁的信息交流，使团队的每个成员间不会有压抑的感觉，工作就容易出成效，目标就能顺利实现。幼儿园要多组织活动，如定期的教职工座谈、小组交
流会、文艺活动等，加强上下级之间、教职工之间的交流与沟通，以增强团队的内聚力，增进同事之间的默契、关心，这样更利于构建和谐的工作环境，造就优秀的高效团队。一位人力资源专家说得好，团队精神有两层含义：一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。教职工个人的工作能力和团队精神对幼儿园而言是同等重要的，如果说个人工作能力是推动幼儿园发展的纵向动力, 团队精神则是横向动力。
古人云：人心齐，泰山移。团队精神是一个团队的命脉，因为在这个世界上没有完美的个人，只有完美的团队。每个人都不可能独自一人在当今的社会中靠单打独斗取得成功，唯有具有统一目标，团结一心，奋发向上的团队，才能立于不败之地。所以，领导者肩上的职责并不仅是站在高处寻找方向，他的另一个重要任务便是打造一支具有精神支撑的团队。只有具备团队精神的团队才是优秀的团队！以人为本的管理理念显示了对教师的尊重，让教师感到工作是一件幸福且快乐的事情。让人心聚集在一起形成合力，就必须加强团队精神的建设，这样才能形成强大的凝聚力，使我们幼儿园的路越走越宽，教育教学质量迅速提高，得到幼儿家长和社会的满意.