第一课 校园升旗
教学内容：
一、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
二、欣赏《国歌》
教学目标：
一、能初步做到用正确的唱歌姿势和自然明亮的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
二、能以尊敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》, 感受《国歌》的庄严雄伟。
三、知道爱国旗就是爱自己的家。
教学设想：
本课我设计以“校园升旗仪式”为主题, 让学生扮演一个小升旗手的角色, 将《国旗国旗真美丽》与《中华人民共和国国歌》巧妙的结合在一起, 让学生在玩中学会和听赏好这两首歌曲.
第一板块：欣赏《国歌》
教学目标
能以尊敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》, 感受《国歌》的庄严雄伟 教学重点
听赏《国歌》
教学难点
能以尊敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》
一、导入
教学方法一：提问法——通过提问导入到欣赏内容。
教学方法二：聆听法——引导学生养成良好的听赏习惯。
1、今天是开学的第一天, 我们每周一学校都要举行升旗仪式, 那么今天我们就来开展一个争当小旗手的活动, 下面我们就开始比赛
2、初听全曲《国歌》
(1) 你知道这首歌曲的名字吗?
(2) 你曾经在什么时候听过这首歌曲？
(3) 听到这首歌曲我们应该怎么做？
二、升旗仪式
教学方法一：感受表演法——创设“升旗仪式”的情境，帮助学生感受歌曲
的情感情绪。
教学方法二：语言表达法——联系学生生活，说一说升国旗时该怎么做，帮助理解歌曲旋律雄壮大气的进行曲风格。
1、同学们, 下面我们就来举行一个升旗仪式
2、国旗挂在教室的黑板上方
3、你们想想在升国旗的时候你们该怎么做
4、立正, 站直, 行队礼
5、谈谈你在升国旗时的感受（自豪）
6、评价表扬
（设计意图：让孩子们从生活入手了解《国歌》，并通过举行升旗仪式的活动引导学生感受升国旗时庄严氛围，从而加深对歌曲旋律雄壮大气、进行曲风格的理解。）
三、我来画国旗
教学方法一：色彩表现法——通过画国旗这个环节，学生能在不知不觉中掌握国旗的相关知识。
教学方法二：简化法——对教材进行了选择性教学，根据一年级孩子的年龄特点安排了一些简单易懂的知识点。
1、你们知道我们祖国的国旗是什么颜色的吗?
红色——革命
黄色——光明
2、用自己的话说说国旗是怎么样的? 上面都有些什么?
五颗星星：大的代表中国共产党，小的代表我们大家。
表示人民团结在党中央周围。
3、你来画画国旗：国旗是国家的标志，我们热爱祖国就要爱惜国旗。 （设计意图：对课文中提供的相关文化进行了选择性教学，主要是根据一年级孩子的年龄特点安排了一些简单易懂的知识点，而且也能为下一课时的歌曲教学中歌词的学习做好铺垫。）
四、课堂小结
第二课时：学唱《国旗国旗真美丽》
教学目标
能用正确的唱歌姿势和自然明亮的声音演唱《国旗国旗真美丽》
教学重点
学会演唱《国旗国旗真美丽》
教学难点
自编动作进行歌表演
一、导入:
教学方法：复习提示法——复习国旗的相关知识，为歌曲的歌词学习做铺垫。 同学们上节课我们参加了升旗仪式，并且认识了国旗的。（巩固复习） 小朋友你们说我们的国旗美丽吗? 今天我们就来学唱《国旗国旗多美丽》
二、学唱《国旗国旗多美丽》
教学方法一：听唱法——低年级学生学唱歌曲从聆听入手，反复听，轻声跟唱。
教学方法二：律动感受法——设计符合歌曲情绪节奏的律动活动，学生在参与中掌握相关特点。
教学方法三：聆听记忆法——针对低年级学生记不住歌词的特点，给学生一个明确的学习方向，鼓励学生通过听辨整理出歌词，帮助记忆。
教学方法四：竞赛激励法——创设竞争氛围，化被动记忆为主动记忆，提高教学效率。
1、初听全曲, 感受旋律
2、随乐律动，感受歌曲情绪——欢快的、跳跃的。（拍手、踏步）
3、带着问题听第三遍：听听歌曲唱了几遍？歌词唱了些什么？比比看谁记得最多。
4、根据学生的回答整理出完整的歌词及歌曲段落（解决反复记号），并指导记忆。（体现学生主体性）
5、好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演。（既巩固歌词又为歌表演做铺垫）
6、指导学生跟唱全曲，对个别音准及歌词给予指导。
7、根据歌曲欢快跳跃的情绪启发学生用中速稍快的速度及亲切自然而又激情满怀的声音演唱歌曲，特别提出结束句要唱得深情而庄严, 像解放军叔叔喊口号一样刚劲有力，表达儿童对祖国的无限热爱。
8、全班演唱
9、分组、分男女或个人上台表演，评出最佳表演的小歌手。
（设计意图：改变先学曲后学词的教学模式，从学生的聆听入手，激发学生通过自己仔细的听来解决歌词的记忆、歌曲的反复与结束句、歌曲情感的把握以及歌曲的艺术处理和歌曲的表演等，充分体现学生的主体性，激发孩子们的学习兴趣有层次的完成教学任务。）
三、课堂小结
第二课 接妈妈
教学内容：学唱歌曲《接妈妈》、听赏歌曲《我爱妈妈的眼睛》 单元目标：
1、能用活泼、欢快的情绪，清晰、流畅的咬字、吐字来演唱歌曲《接妈妈》，表达母子之间的深厚感情。
2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创造，自我表现的乐趣。
3、能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的反映。
教学重点：养成安静聆听的好习惯，能有表现力的演唱《接妈妈》，把握歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：能用颜色表现歌曲的情绪
课时安排：1课时学唱《接妈妈》——音乐活动《接妈妈》
2课时听赏《我爱妈妈的眼睛》——音乐活动“我爱妈妈”
内容一：学唱《接妈妈》
教学目标：能有表情的演唱《接妈妈》，能大胆的参与歌表演《接妈妈》。 教学准备：配套光碟、钢琴
教学重点：有表情的演唱歌曲
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲
1、导入：
方法一：老师根据歌曲内容编一则故事。
方法二：师：你能讲一讲和妈妈之间有趣的事情吗？
方法三：听歌曲，歌曲讲述了一个故事，我们一起来听
2、学唱：
方法一：从曲谱入手
1听音带说说歌曲给你的感受
2用合适的身势动作来表现欢快的情绪
3学唱歌曲，跟唱
4完整唱
方法二：从歌词入手
1读歌词
2拍手读
3听歌曲，根据歌词内容，创编动作表演
4学唱歌曲
三、表现歌曲
1、用声音表现：（1）表演唱，老师当妈妈，与学生歌表演。
2、用动作表现：（1）用声势动作表现（2）根据歌词内容表现
3、用器乐表现：（1）可以加入沙锤等器乐表现四二拍子
设计意图
1、讲故事环节营造轻松、温馨的气氛，学生能很快进入歌曲所表达的情境之中。
2、有表情的演唱歌曲环节，让学生经过亲身的体验和思考来表现歌曲，充分调动学生的参与意识。
3、综合表现环节鼓励积极大胆的学生，充分激发学生的表现欲望。
内容二：听赏《我爱妈妈的眼睛》
教学目标：
1、能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反映。
2、能分辨不同的歌曲，能积极参与“我爱妈妈”的音乐活动，并从中体会我爱妈妈，妈妈爱我的美好情感。
教学准备：配套光碟、钢琴
教学重点：能用颜色表现歌曲的情绪
教学过程：
一、聆听乐曲
1、聆听歌曲《我爱妈妈的眼睛》
2、说一说聆听歌曲后的感受。
二、随乐律动随歌曲轻轻摇动身体。
师：这首歌曲与《接妈妈》情绪有什么不同
三、填画游戏
1、师：请你根据你的感受，用颜色来表现这首歌曲的情绪。（背景音乐：《我爱妈妈的眼睛》）
听赏课前老师收集的《妈妈和我》、《我的好妈妈》、《献给妈妈的爱》等歌曲，并用颜色来表现他们的不同情绪。
四、音乐活动
我们一起为妈妈准备一份礼物。
学生分组设计“我爱妈妈”的活动
课后反思：
第三课《农场的早晨》
教学内容：
模读表现小动物叫声的节奏、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》、听赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》
单元目标：
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物可爱的形象。
2、掌握教材中表现“羊、鸭子、小鸡 ”的三种节奏。
3、学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行歌表演。
4、听赏童声齐唱《请来看看我们的农庄》时，能体会歌曲情绪，积极主动参与表演，提高审美情趣。能大胆担任音乐故事表现中的角色。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能够愉快地与他人合作。
课时安排：
1课时模读表现小动物叫声的节奏、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
2课时歌表演《母鸡叫咯咯》、听赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。
内容一：模读节奏
教学目标：学生能够模读表现小动物叫声的节奏，并对二、四、八分节奏和四分休止符的时值有一定的认识。
教学重点：对二、四、八分节奏和四分休止符的时值有一定的认识。
教学难点：学生能够分声部表现节奏，并对二、四、八分节奏和四分休止符的时值有一定的认识。
教学准备：配套光碟、钢琴
教学过程：
一、 导入
方法1、图片导入
展示美丽的农场图片，创设情境，老师带同学们乘火车去农场郊游。律动《火车开了》
方法2、拟声导入
创设情境，老师带同学们去游玩。播放农场小动物的叫声，请学生学一学并猜一猜目的地。
方法3、提问导入
哪些同学去过农村？在农村见过什么动物？请学学小动物的叫声
二、 学一学小动物的叫声
创设情境：农场的小动物听说小朋友要来做客，都非常高兴地来欢１、
迎大家呢！
２、 学一学小动物的叫声
方法1、老师看图说故事，全班一起学小动物的叫声
方法2、学生看图说故事，全班一起学小动物的叫声
（a ）全班一起学小动物的叫声
提问：各种小动物叫了几声？哪种节奏表示的声音最长？哪种节奏表示的声音最短？[引导学生对二、四、八分节奏，四分休止符有一定的概念] （b ）一边学小动物的叫声，一边按照节奏模仿小动物的样子表演。
（c ）学生分角色表演“动物大合唱”。
[这一教学环节，有效的利用了一年级学生对童话故事的喜爱。巧妙的将“X —、X 、X 、0”这四种节奏组合成三种不同的节奏型，生动的表现了小羊、小鸭、小鸡的活泼可爱的形象，在寓教于乐中很好的完成了这一部分的教学目标]
内容二：学唱《母鸡叫咯咯》
教学目标：学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行歌表演。
教学重点：引导学生大胆地进行歌表演《母鸡叫咯咯》。
教学难点：引导学生创编表演动作
教学准备：配套光碟、钢琴
一、导入
方法1、提问导入：承接以上情境，提问：鸡妈妈干什么去了呢？
二、学唱《母鸡叫咯咯》
方法一：从曲谱入手
1听音带说说歌曲给你的感受
2模仿母鸡生蛋的样子随音乐律动
3用母鸡的叫声“咯咯大”模唱歌曲
4读歌词
5完整唱
方法二：从歌词入手
1读歌词
2拍手读
3听歌曲，根据歌词内容，创编动作表演
4学唱歌曲
三、表现歌曲
1、用声音表现：引导学生体会歌曲情感，用适当的力度、速度、情绪演唱歌曲。
2、用动作表现：（1）用声势动作表现（2）根据歌词内容启发学生自编动作，进行表演唱。
3、用器乐表现：引导学生加入一些表现欢快情绪歌曲的打击乐器进行伴奏。
四、课堂小结
[学生通过听范唱、律动、模唱等一系列音乐体验活动，不知不觉地就学会了新歌，并对歌曲所表现的音乐形象有了更加深刻的理解，从而学生的表演也更加生动活泼。]
内容三：欣赏《请来看看我们的农庄》
教学目标：学生能体会歌曲《请来看看我们的农庄》情绪，积极主动参与表演，提高审美情趣。能大胆担任音乐故事表现中的角色。在表演中懂得热情好客，礼貌待人。
教学重点：学生能体会歌曲《请来看看我们的农庄》情绪，积极主动参与表演，
教学难点：学生能大胆担任音乐故事表现中的角色。
教学准备：配套光碟、钢琴
教学过程：
（１）、初听
提问：农场里还有哪些小动物出来欢迎大家呢（学生高兴地边看边讨论都有谁来了！）
（２）、复听
学生为歌曲中的小动物配音
（３）、再听
歌表演《请来看看我们的农庄》
（4）拓展
师：想一想，如果有人到你的家里来做客，你打算怎么招待他？ 师：如果你到别人家做客你该怎么办？
三、 课堂小结
[歌曲中没有出现小动物的叫声，让学生为歌曲配上动物的叫声，学生会很有兴趣。在拓展环节中，能够对学生进行很好的行为教育。]
课后记：
第四课 小雨沙沙
教学内容：学唱歌曲《小雨沙沙》、听赏《小燕子》、《布谷》
教学目标：1. 用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。
2.. 感受春天的特征，调动学生的学习兴趣，创造性地参与音乐活动。
3. 通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
教学重点：用活泼、亲切的情绪演唱歌曲
教学难点：创造性地参与音乐
课时安排：1. 课时学唱《小雨沙沙》，创造性的表现小雨沙沙
2. 课时听赏《小燕子》、《布谷鸟》——音乐活动“找春天”
内容一：学唱歌曲《小雨沙沙》
教学目标：1、能有表情的演唱《小雨沙沙》。
2、创造性地用动作、打击乐器表现歌曲
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：用乐器表现音乐
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲
1、导入：
方法一：用沙锤的声音表现小雨，感受小雨的声音特征。
方法二：引导学生谈谈春天的特点，引出歌词
2、学唱：
方法一：从歌词入手
1．听音乐说说歌曲告诉你什么
2．再听音乐，唱出小雨的声音
3．用合适的身势动作来表现欢快的情绪
可用表示小雨的手势表示小雨“沙沙沙”的声音
4．学唱歌曲，跟唱
5．完整唱、分组比唱
6．用沙锤和碰铃给歌曲伴奏（要求学生自制沙锤）
节奏：ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣∣
方法二：从曲谱入手
1．以故事的情境学习音阶（1、3、5或1、2）
（音乐家族里有七个成员，妈妈带着他们一起生活，其中有三兄弟本
事最大，去的地方最多，你们从我们学的歌里找找他们是谁„„）
2．试着轻声视唱
3．师唱曲谱，生唱旋律，交换唱
4．根据歌词内容，创编动作表演
5．用沙锤和碰铃给歌曲伴奏
三、表现歌曲
4、同桌之间一个当小雨，一个当种子，根据歌词内容律动。
5、用沙锤、碰铃等打击乐器在歌曲中表现小雨的声音（注意引导间奏部分沙锤的伴奏）。
设计意图：
1．在教学过程中，用自制的沙锤的声音表现雨的特征，形象、生动，一方面能提高学生的兴趣，增强他们的动手能力，另一方面有利于课堂有效地组织教学。
2、根据实际情况，设计1、3、5音阶的学习及曲谱的哼唱有利于提高学生的音乐技能。
内容二：音乐活动“找春天”
教学目标：
1、. 通过 “找春天”环节，培养学生的综合能力。
2、从不同的歌曲中感受春天，体会大自然的美。
教学准备：课件、钢琴
教学重点：感受春天，体会大自然的美。
教学过程：
一、复习歌曲
《小雨沙沙》
二、找春天
1、聆听歌曲《布谷》，感受春天即将到来的欢乐气息
导入：听，“布谷、布谷”这是布谷鸟的叫声，它要告诉我们什么呢？
2、听歌曲，用声势动作律动（可做飞翔的动作或布谷唱歌的动作）
3、聆听熟悉的歌曲《小燕子》
边欣赏边看图片，找找春天在什么地方。（进一步发现春天的特征）
声势律动：随小燕子一起找到美丽的春天
三、音乐活动
方法一：歌曲联欢
师：布谷鸟邀请我们到森林里举行一场联欢会，要求大家演唱一些关于春天的歌曲，大家一起来出出主意吧！（再次复习歌曲）
引导学生把春天的含义延伸开，比如：《小青蛙找家》、《牵牛花》、《唱唱跳跳去旅游》
方法二：画春天
随春天的音乐画春天
设计意图：
第二课时摒弃《春雨沙沙》，而选择《小燕子》、《布谷》这两首一年级小朋友熟悉的歌曲，更能够引起学生的共鸣，感受到春天的其他特点。
课后反思：
第五课 玩具音乐会
教学目标：
1、 学生能用神气、欢快的声音演唱日本儿童歌曲《玩具进行曲》，表现木偶有趣、可爱的动态。
2、 欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，引导学生感受乐曲威武、雄壮、活泼的情绪，体验进行曲的特点，激发学生聆听音乐的兴趣。
教学内容：
1、听赏音乐《玩具兵进行曲》
2、学唱和感受音乐《玩具进行曲》
教学设想：
在本节课通过让学生在互动与游戏的过程之中学会和感受《玩具进行曲》的歌曲情景。用一些教学用具来将孩子们带入一个玩具音乐会的情境中，让他们在看看、学学、敲敲中记住歌词、熟悉旋律，从而学会新歌。
教学重点：
用稳定、有力的声音学唱《玩具进行曲》
课时安排：两课时
板块一：学唱《玩具进行曲》
教学目标：
1、情感目标：感受歌曲欢快活泼的情绪，喜欢本课歌曲。
2、知识目标：感受并粗浅了解进行曲的风格特点。
3、能学会大鼓、铃鼓的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏。
教学重点：
用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》
教学难点：用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏
教学设计：
一、组织教学：（略）
二、学唱歌曲：
1、导入：
方法一：玩具图片导入，引发学生的兴趣，并将学生的思维引入课题。 方法二：听音乐，听听音乐中出现了哪些玩具。
2、学唱：
方法一：从歌词入手
a 读歌词，记忆歌词，解决难点；同时按照出现的玩具顺序，将玩具卡片展现在黑板上，便于学生记忆。
b 做游戏学歌词。拿一个玩具，老师读头一句，玩具传到哪个小朋友手上就由哪个小朋友读歌词。
c 听歌曲，根据歌词内容，创编动作表演。
d 学唱歌曲。
方法二：从曲谱入手
a听音乐说说这首歌曲的感受
b边听边走步，用合适的律动表现进行曲的情绪
c按歌词内容出示玩具图片，便于学生记忆，更快熟悉歌曲。 d学唱歌曲
e完整唱
三、用大鼓、碰铃为歌曲伴奏：
1、大鼓伴奏：节奏：X X | X O | |
a 播放音乐，老师按节奏示范给学生听
b 让学生模仿敲大鼓的声音：咚
c 让学生讨论找一找身边有哪些东西的声音像大鼓，并敲一敲。 d 学生用“自己的大鼓”为《玩具进行曲》伴奏。
2、碰铃伴奏：节奏：X - | X - ||
（方法和教大鼓一样）
3、学生用大鼓和碰铃为《玩具进行曲》伴奏。
四、表演
（意图：能随音乐做律动表演，进一步体验音乐。）
• 分组根据歌词内容创编动作。
• 小组表演。
• 集体评价。
评价结果：在学生课本的《玩具进行曲》这一页中加盖小印章，表示奖励。
设计意图：
1、课前准备一些玩具图片和玩具来营造教室的氛围，让学生很快进入课题情境。
2、以做游戏、律动、器乐伴奏等内容，来活跃课堂，让学生能自己来表现歌曲，充分调动学生的积极性。
3、最后的表演环节，充分激发学生的表现欲望。
板块二：欣赏《玩具兵进行曲》
教学目标：
欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，引导学生感受乐曲威武、雄壮、活泼的情绪，体验进行曲的特点，激发学生聆听音乐的兴趣。
教学内容分析：
管弦乐《玩具兵进行曲》德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是流行最广的一首以玩具兵为题材的儿童歌曲。莱昂·耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
教学过程：
方法一：从故事入手
1、播放音乐，用故事引入
2、根据音乐曲调的特点，让学生律动——学学走步。
3、进行律动。
方法二：从音乐入手
1、提问法：听一段音乐。边听边思考：你听到了什么？想到了什么？好像看到了什么？
2、学生初听全曲，并思考问题。
初听音乐，思考问题。
学生交流自己对音乐的想法。
3、复听音乐，感受音乐的情绪。
4、律动：学生听音乐行进，感受进行曲的特点。
老师跟着走的神气的一组行进。
5、老师介绍音乐创作背景并讲故事。
6、通过音乐三个部分的不同，学生想象音乐表现的情景，让学生交流想法，来快乐的进行表演。
课后记：
第六课 飞呀飞
教学目的：
一、开阔视野、发挥想象，认识什么东西能飞，怎样飞？学生进行学习模仿、感受大自然的美；
二、学唱歌曲〈〈飞呀飞〉〉，学跳集体舞〈〈雁儿飞〉〉。
教学难点：
学跳集体舞。
教学重点：
1、学唱歌曲〈〈飞呀飞〉〉；
2、让学生感受大自然的美。
教具准备：
CAI 课件、各种鸟类的小图片
录音机、磁带等。
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
一、师生问好：
1、 发声练习：
1 = F 3/4
5 3 5 | 3 — 2 | 1 6 3 | 2 — — |
5 3 5 | 3 — 2 | 1 6 3 | 1 — — |
3 2 3 | 1 1 6 | 1 5 3 | 2 — — |
3 2 3 | 5 6 5 | 3— 2 | 1 6 3 | 1 ——|
U
要求：气息连贯；
声音柔美圆润。
1、 节奏与视唱：
1 = C 3/4
X | X — | | X — |
4 | 5 — | | 5 — |
要求；掌握节奏与视唱。
2、 复习歌曲：
〈〈玩具进行曲〉〉。
二、新课导入：
师：大家想想什么东西能飞？
生：鸟、蝴蝶、鹰……
师：要是我们都能有一对翅膀飞上天，你想干什么？
生：……
师：今天我们一起来学习一首歌曲〈〈飞呀飞〉〉
1、 师范唱，活泼欢快的；
2、 视唱乐曲，分乐句进行；
3、 师生接唱；
4、 注意声音的清亮，随琴视唱；
5、 请个别学生视唱；
6、 随琴全班齐唱；
7、 情绪引导：
师：如果能飞上天能做什么？心情会怎样？
那么我们要用什么样的情绪来唱呢？
生：柔美、高兴、自豪、洋洋得意……
师：让我们一起有感情的演唱这首歌！
8、 全班合唱：〈〈飞呀飞〉〉
三、小结课堂：
第二课时
一、师生问好：
1、 发声练习；
2、 小律动；
3、 音阶视唱。
二、节奏与视唱：
1 = F 3/4
X X X | X — X | X X X | X —— | X X X |
5 6 5 | 1 — 5 | 3 2 1 | 5 —— | 1 7 6 |
X — X | X —— | X X X | X X X | X —— |
5 — 3 | 2 —— | 3 2 1 | 5 — 2 | 1 —— |
要求：1、划拍；
2、拍击；
3、随琴用U 视唱；
4、边划拍边唱。
三、复习歌曲：〈〈飞呀飞〉〉
1、 带表演有感情的演唱；
2、 个别小朋友视唱。
四、导入新课：
师：大雁是候鸟，一到冬天就成群结飞到南方去过冬，第二年春天又回来，大雁飞时由一只头雁带领所有的飞成“人字形”或“一字形”，队伍整齐而美丽，所以人们把大雁称为团结、友爱守纪律的鸟群。今天我们就一起来学习这首歌〈〈雁儿飞〉〉。
1、 师有感情的范唱；
2、 这首歌是几拍子的？
歌曲唱了些什么？
你能学一学大雁飞吗？
除了用手代替翅膀外，还可以怎样飞？
3、 边飞边熟悉乐曲；
4、 随琴视唱乐曲；
5、 学习歌词：
A 、 师带读；
B 、 学生自己读；
C 、 随琴分乐句唱词；
D 、 连贯演唱。
五、小结课堂，师生再见！
第三课时
一、歌表演：〈〈雁儿飞〉〉
1、大雁飞行时会有什么队形啊？
A 、O O O O O O C 、 O O
O O
O
B 、 O O O D 、 O
O O O
O O
O
E 、 O O O O O O F 、 O O
O O O O O O O O
O O
2、分组设计动作，自由编排集体舞；
3、表情：雁群在蓝蓝的天空飞翔时愉悦的心情；
4、集体随乐表演：CAI 课件展示；
三、小结下课：随音乐出教室。
课后记：
第七课 望月亮
教学内容：《望月亮》《糖果仙人舞曲》
教学目标：
1 、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》，能够随歌声展开想象，能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
2 、收集一些关于歌唱月夜的歌，感受表现的意境
3、在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪作出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。
教学重点：
1 、能用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》；
2 、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣；
教学准备： 钢琴 打击乐器
版块一：学唱歌曲《望月亮》
教学过程：
一 、导入：
1 、歌谣导入：唱《小小的船》，律动。谈话：这首童谣同学们很熟悉吧，月亮是人们喜爱景物，望着美丽的月亮每个人都有自己的想象。 2 、看图情境导入：背景音乐《望月亮》
观看有关月亮的画面，启发、引导学生发挥丰富的想象力
二 、引导学习：
1 、说一说
让学生尽情表达想对月亮说的心里话。“天上的月亮象„„”
2、动一动
师：我们用动作来表现静坐树旁望着明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（师钢琴弹奏《望月亮》）。用身体表现三拍子韵律。
3、唱一唱
师：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送给你们。
（1）范唱歌曲。小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。
（2）读歌词
（3）采用全曲听唱方法学习歌曲
（4）跟着老师一起学唱歌曲
（5） “接龙”演唱歌曲
（6）完整唱歌曲
4、分析歌曲
（1）谈话：刚刚我们学习了《望月亮》这首歌曲，上课前我们复习了《小小的船》，谁来说说这两首歌曲有什么相同的地方？想想为什么？（轻柔，表现夜晚的宁静，都是三拍子，而且速度较慢）
5、表现
（1）边演唱边用身势为歌曲伴奏
（2）创编歌词，学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。
6、引导学生创遍歌表演。
三 、课堂小结。
版块二：糖果仙人舞曲
教学目标：
一、聆听《糖果仙人舞曲》，感受具有虚幻仙境般的童话色彩音乐，体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐，感受其情绪。
教学难点：指导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意识。
教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器、红地毯。
教学过程：
一、师生互问好。
二、听赏音乐
1、讲故事
有一个叫玛丽的小姑娘在圣诞节前夕收到了许多礼物，她特别喜欢其中的一个胡桃夹子洋娃娃，可玛丽的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去弄坏了，玛丽十分难过，晚上她躺在床上做了一个梦，我们一起来听听音乐，看看她梦到了什么……
2、初听音乐想象，感受乐曲情绪
3、说一说想象中的画面
4、师介绍剧情：玛丽梦见有好多老鼠在抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗，眼看着胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这个危险的时刻，小玛丽向老鼠扔去了一只皮鞋，把鼠王砸死了，其他的小老鼠都吓得四处奔逃。这时，胡桃夹子洋娃娃突然变成了英俊漂亮的王子，他感谢玛丽的救命之恩，并邀请她到童话王国去漫游。他们一起越过了“冬天的森林”，来到了五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为了欢迎他们的到来，表演了一段独舞。
5、再听音乐，看画面
6、说一说音乐给你一个怎样糖果仙子的形象
三、小结
课后反思：
第八课 山谷回声真好听
教学内容：1、学唱歌曲《山谷回声真好听》
2、听一听学一学《声音的强和弱》
3、拓展：听赏《翠谷双回声》
单元目标：
1、在聆听自然界音响及打击乐器声音的活动中，能听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强、弱音。
2、能用明亮的声音演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声准确表现歌曲的强弱。
3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受大自然的神奇。
4、听赏无伴奏合唱《翠谷双回声》，让学生在回声中进一步感受声音的美大自然的美。
教学重点：能用明亮的声音演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声准确表现歌曲的强弱。
教学难点：用声音模仿、表现“回声”。
课时安排：1课时听一听学一学《声音的强弱》，感受歌曲旋律的强弱。
2课时学唱歌曲《山谷回声真好听》。
版块一：听一听、学一学《声音的强弱》
教学目标：在聆听自然界音响及打击乐器声音的活动中，能听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强、弱音。
教学重点、难点：掌握并表现声音的强弱。
教学方法与设计意图：
一、听一听
方法一：从儿童熟悉的自然界的音响入手，听辨感受声音的强与弱。
（雷声与雨声、小鸟叫与狮子吼、爆竹声与流水声、跺脚声与拍肩声）
方法二：从学生熟知的打击乐器入手，听辨感受声音的强与弱。
（锣鼓与碰铃、铃鼓与三角铁）
方法三：教师使用不同的力度敲击一种打击乐器，，让学生听辨声音的强弱。 （大鼓或锣鼓）
方法四：教师在行进中敲击小鼓，让学生感受渐强渐弱。
设计意图：先从学生熟悉的音响听起，再过渡到熟知的打击乐器，再到听辨同一打击乐器发出不同的音响，通过多种形式的听辨，充分感受声音的强弱，并为后面的学习作好铺垫。
二、学一学
方法一：用沙锤模仿大雨和小雨的声音。
方法二： 让学生选择自己喜欢的乐器把声音的强弱演奏出来。
方法三：让学生动脑筋利用身上或身边的东西来表现声音的强弱。
三、认识强弱记号f 和p
告诉学生在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。分别用f 与p 来表示。
设计意图：在听辨理解强弱的基础上，让学生亲自动手演示出声音的强弱，并让学生自由探索表现声音强弱的方法，在感受体验强弱之后来认识力度记号f 与p ，比起直观记忆更加容易掌握。
版块二：学唱歌曲《山谷回声真好听》
教学目标：
1、能用明亮的声音演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声准确表现歌曲的强弱。
2、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受大自然的神奇。 教学重点、难点：能用歌声准确表现歌曲的强弱。
教学方法与设计意图：
一、听回声
方法一、播放动画片《山里的回声》，让学生真切地感受到回声的音响效果，知道回声有强弱的变化。
方法二、给学生讲述关于回声的故事，激发学生学习兴趣。
方法三、情境导入：“来到山谷里，和山谷打个招呼吧！”教师模仿山谷回声跟小朋友打招呼。
设计意图：本环节设计意图是为了解自然现象回声，了解回声有强弱的变化，激发学生的学习兴趣，并从中体验大自然的乐趣。
二、学回声
方法一、游戏“我对山谷唱”
我们也来唱一唱吧，听听山谷的回声吧！（师生模唱）
1 3 | 5 - | 1 6 |5 - |
| - |
方法二、在初听歌曲《山谷回声真好听》后，提问：你从歌曲里听到山谷的回声了吗？学一学。（随乐模唱几次）
设计意图：针对学生唱不准音，在游戏“我对山谷唱”中设计了一个梯度练习，让学生更好地把握音准节奏。
三、唱回声
方法一、从听赏入手，聆听和联想音乐所描绘的回声形象，以熟悉歌曲旋律。 方法二、通过听辨的方法，区别一、二、五乐句间的异同。
方法三、通过师生模唱、听唱、接龙唱等形式，学习旋律和歌词。
设计意图：有了听回声、学回声的铺垫，唱回声就容易多了。演唱处理上，应始终引导学生抓住“回声”的形象，强调声音强弱变化所表现的回声效果。
版块三、听赏《翠谷双回声》
教学目标：
通过听赏无伴奏合唱《翠谷双回声》，进一步感受声音的美和大自然的美。 教学重点：
通过听赏感受声音的美和大自然的美。
方法一、可结合听一听、学一学《声音的强弱》，让学生充分感受回声的效果。（泛听）
方法二、放在歌曲学习之后，作为本课的拓展与深化。让学生充分感受和声的魅力，感受回声的美。
课后记：
第九课 我们爱劳动
4、 内容一：演唱歌曲《人人叫我好儿童》。
内容二：听赏《劳动最光荣》
5、 内容三：歌表演《粉刷匠》
《龟兔赛跑》
教学目标：
1. 学生能够辨别音乐的不同节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表
现的龟、兔音乐形象。
2. 激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐，理解乐曲所表现的
内容。
3. 学生能够懂得骄傲会使人失败，做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。
教学重点：
感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色（单簧管、大管）所表现
的不同音乐形象（兔子、乌龟）。
教学难点：
激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐，理解乐曲所表现的内
容。
教学准备：
课件、动物头饰
课时安排：一课时
教学过程：
一、 欣赏音乐片段“森林的早晨”
（一）导入
情境导入 带同学们去美丽的森林游玩
（二）听赏
1、初听
（1）请同学们听辨音乐表现的是森林的什么时段（早晨；中午；傍晚）？
（2）请学生想象森林里有那些动物？它们在干什么呢？
2、复听
学生选择自己喜欢的角色表演“森林的早晨”
二、听音乐感受龟兔音乐形象
（一）导入：
播放表现动物的音乐片段，请同学们猜猜在森林里看到了哪些动物？（先播放《动
物狂欢曲》片段，再播放龟兔音乐片段。）
（二）听辨龟兔音乐形象
方法1、播放龟兔音乐片段，请学生猜一猜森林里还有什么动物呢？
方法2、展示龟兔卡通形象，再播放龟兔音乐片段，请学生为龟兔选择适当的音
乐。
方法3、展示单簧管、大管图片，播放龟兔音乐片段，请学生猜出哪段音乐表现
的是兔子、哪段音乐表现的是乌龟？
（三）说说龟兔音乐片段的特点。
（四）跟琴模唱龟兔音乐片段，并模仿龟兔的动作表演
三、欣赏音乐片段“龟兔赛跑”
（1）初听
方法1、先请学生讲讲“龟兔赛跑”的故事，再欣赏音乐。
方法2、分段欣赏音乐，为音乐配上适当的图片（裁判发令；龟兔赛跑；兔子酣
睡；乌龟胜利）
（2）复听
学生分角色表演“龟兔赛跑”。
（3）请学生说说兔子失败的原因，懂得骄傲会使人失败的道理，做事情要有毅
力，要有坚持不懈的精神
四、欣赏音乐片段“森林音乐会”
（1）初听
方法1、创设情境，开门见山：乌龟胜利了，森林里的动物们为它举行庆祝会
方法2、提问导入：乌龟胜利了，森林里的动物们在干什么呢？
（2）复听
方法1、学生选择喜欢的动物角色表演
方法2、学生选择适当的打击乐器为音乐伴奏
五、音乐拓展
1、师：如果让龟兔再进行一次比赛，谁会赢呢？
2、观看动画短片《龟兔赛跑新传》。
课后记：
11、好 房 子
教学目标：
1、 随乐学唱《好房子》这首歌。
2、 通过学唱歌曲，感受集体的温暖、更加的热爱集体。
3、 主动积极地参与音乐游戏，从中享有集体活动的乐趣。
教学内容：1、学唱《好房子》 2、音乐游戏《小松鼠钻树洞》
板块一：学唱《好房子》
教学目标：
1、 随乐学唱《好房子》这首歌，用圆润的声音演唱好歌曲。
2、 通过学唱歌曲，感受集体的温暖、更加的热爱集体。
教学设计：
一、 学唱歌曲：
1、导入：
方法一：情境导入法。出示课件，给学生设置一个情境：小松鼠迷路了，找
不到家了，让我们一起来选房子。使学生跟着情境一步一步的进入新课。
方法二：先听音乐，听听歌曲里唱了些什么房子？同学们你们喜欢什么房子？
2、学唱歌曲：
方法一：
a 根据情境（课件），把歌曲的节奏掌握好：
X X X | XX X | X X X X | X X X ||
小房 子 大房 子石头 房子 木房 子
X X X X | X X | X— | X X | X X X X | X 0 ||
只要 亲人 喜 欢住， 家 里 就是 好房 子
b 教唱歌曲。
方法二：a 整体听音乐，请同学们歌曲旋律相同的地方。
b 熟悉歌词，然后教唱。
c 生整体表演唱，开头“小房子、大房子、石头房子、木房子”
分别请同学唱，从后面开始齐唱。感觉好像房子一幢一幢蹦出来一样。
板块二：音乐游戏《小松鼠钻树洞》
教学目标：
主动积极地参与音乐游戏，从中享有集体活动的乐趣。
教学设计：
方法一：一、导入：出示课件，播放小松鼠钻树洞的的情景
二、做游戏：
1、通过课件播放游戏规则：没有找到树洞的小朋友就要表演一个
节目。
2、播放音乐，学生开始做音乐游戏。
3、问问同学们的集体感受：这个游戏一个人是不能做的，要大家
一起做，问问学生，平常的学习生活中，有哪些集体活动？
方法二：1、先请同学们听音乐，熟悉歌曲旋律，哼唱。
2、教他们玩个音乐游戏，让他们熟悉游戏规则：请10个同学做树洞，
每两个同学当一个树洞。再请6个同学当小松鼠来钻树洞，会有一个同学没有树
洞可钻，没钻到树洞的同学我们就请他表演一个节目。
3、耳朵注意听音乐，音乐一结束，就得钻进树洞里。用要训练学生用
耳听音乐的能力。
4、学生开始做游戏。
课后记：
《小乐手》
教学目标：
一、在学生认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器的基础上能区分不同乐
器的基本音乐，能运用自制乐器为歌曲伴奏。
二、学会唱《小乐手》，能自信自然的演唱。
三、能在以上活动中体验到探索和创造的乐趣。
教学过程：
这首歌对于一年级的孩子来说有一定的难度，旋律较复杂，多次出现后半拍
起音，歌词较长。因此，在教学中我以小叮当为主线，引导学生从打节奏入手，
分散节奏难点。以游戏听一听、猜一猜来调动学生的学习兴趣，通过小叮当和小
朋友做游戏并带来礼物表示感谢引出下面的歌词内容。通过引导学生认真思考、
模仿打击乐器的声音，启发学生听到它们的声音你想到了什么？在问题的启发下
学生脑海中一般能联想到一幅幅美丽的画面，然后在通过编儿歌的方式解决了歌
词部分的内容。
在歌曲演唱中我主要采用让学生聆听、感受模仿表现的方法进行的。在教学
中采用互换角色、参与表演的方法，激发了学生的学习兴趣。在力度处理上我采
用对比的方法让学生感受弱和中弱处应如何去唱。
在歌曲处理上，我鼓励学生用自制的乐器为歌曲伴奏。鼓励他们自编动作进行表
演。使学生能在以上的音乐活动中体验到探索和创造的乐趣，以及集体合作成功
的快感，让他们在玩玩乐乐中获取知识。
学生情感能触发，往往与一定的情境有关，利用故事导入法真切感人，能
触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象，学生在导课中积蓄的情感，必然转
化为探求知识的巨大动力。我在《农场的早晨》一课中利用故事导入的方法，结
合多媒体现代化教学手段的直观性，将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的农
场早晨的情境中，以欢迎农场的小客人为主线，将“×—、×、×、０”四种节奏的
旋律，在模仿中感受音乐并产生浓厚的表演欲望。通过音乐故事导入歌曲《母鸡
叫咯咯》等内容，创设浓厚的音乐氛围，使学生积极主动地快乐地参与音乐活动。
课后记：
第十三课 小动物回家
14、伦 敦 桥
教学目标：1。能学会唱《伦敦桥》
2．听赏《加伏特舞曲》，并能随音乐做出相应的情绪表现与动作反应
教学重点： 熟悉歌曲《伦敦桥》及《加伏特舞曲》的音乐节奏
教学难点： 《加伏特舞曲》律动
教学过程：
一． 导入
师出示不同建筑风格的“桥”
目的：（激发学生兴趣，吸引学生注意力）
二． 做一做
1．生随意模仿各种类型桥的形状
2．生架设自己喜欢的“桥”的形状
目的：（ 为后面的集体舞作准备，并发挥学生们的想象力）
三． 唱一唱
1．播放歌曲
2．师引导歌词 第一段 “桥要垮了”
第二段 “架起桥来”
3．生边读歌词，边做相应的动作
4．随乐演唱歌曲
四． 听一听
1．听赏《加伏特舞曲》
2．师带读节奏谱
3．配乐击奏节奏型
4．生听音乐，按节奏做律动
目的：（为后面的律动作准备）
五． 动一动 （随乐律动）
1．师做示范
2．生模仿
3．生分组练习
4．生队列律动表演
目的：（ 生进行集体律动表演，为下节课〈伦敦桥〉的集体舞打下基础
课后记：
第十五课 音乐夏令营
第一课 校园升旗
教学内容：
一、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
二、欣赏《国歌》
教学目标：
一、能初步做到用正确的唱歌姿势和自然明亮的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
二、能以尊敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》, 感受《国歌》的庄严雄伟。
三、知道爱国旗就是爱自己的家。
教学设想：
本课我设计以“校园升旗仪式”为主题, 让学生扮演一个小升旗手的角色, 将《国旗国旗真美丽》与《中华人民共和国国歌》巧妙的结合在一起, 让学生在玩中学会和听赏好这两首歌曲.
第一板块：欣赏《国歌》
教学目标
能以尊敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》, 感受《国歌》的庄严雄伟 教学重点
听赏《国歌》
教学难点
能以尊敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》
一、导入
教学方法一：提问法——通过提问导入到欣赏内容。
教学方法二：聆听法——引导学生养成良好的听赏习惯。
1、今天是开学的第一天, 我们每周一学校都要举行升旗仪式, 那么今天我们就来开展一个争当小旗手的活动, 下面我们就开始比赛
2、初听全曲《国歌》
(1) 你知道这首歌曲的名字吗?
(2) 你曾经在什么时候听过这首歌曲？
(3) 听到这首歌曲我们应该怎么做？
二、升旗仪式
教学方法一：感受表演法——创设“升旗仪式”的情境，帮助学生感受歌曲
的情感情绪。
教学方法二：语言表达法——联系学生生活，说一说升国旗时该怎么做，帮助理解歌曲旋律雄壮大气的进行曲风格。
1、同学们, 下面我们就来举行一个升旗仪式
2、国旗挂在教室的黑板上方
3、你们想想在升国旗的时候你们该怎么做
4、立正, 站直, 行队礼
5、谈谈你在升国旗时的感受（自豪）
6、评价表扬
（设计意图：让孩子们从生活入手了解《国歌》，并通过举行升旗仪式的活动引导学生感受升国旗时庄严氛围，从而加深对歌曲旋律雄壮大气、进行曲风格的理解。）
三、我来画国旗
教学方法一：色彩表现法——通过画国旗这个环节，学生能在不知不觉中掌握国旗的相关知识。
教学方法二：简化法——对教材进行了选择性教学，根据一年级孩子的年龄特点安排了一些简单易懂的知识点。
1、你们知道我们祖国的国旗是什么颜色的吗?
红色——革命
黄色——光明
2、用自己的话说说国旗是怎么样的? 上面都有些什么?
五颗星星：大的代表中国共产党，小的代表我们大家。
表示人民团结在党中央周围。
3、你来画画国旗：国旗是国家的标志，我们热爱祖国就要爱惜国旗。 （设计意图：对课文中提供的相关文化进行了选择性教学，主要是根据一年级孩子的年龄特点安排了一些简单易懂的知识点，而且也能为下一课时的歌曲教学中歌词的学习做好铺垫。）
四、课堂小结
第二课时：学唱《国旗国旗真美丽》
教学目标
能用正确的唱歌姿势和自然明亮的声音演唱《国旗国旗真美丽》
教学重点
学会演唱《国旗国旗真美丽》
教学难点
自编动作进行歌表演
一、导入:
教学方法：复习提示法——复习国旗的相关知识，为歌曲的歌词学习做铺垫。 同学们上节课我们参加了升旗仪式，并且认识了国旗的。（巩固复习） 小朋友你们说我们的国旗美丽吗? 今天我们就来学唱《国旗国旗多美丽》
二、学唱《国旗国旗多美丽》
教学方法一：听唱法——低年级学生学唱歌曲从聆听入手，反复听，轻声跟唱。
教学方法二：律动感受法——设计符合歌曲情绪节奏的律动活动，学生在参与中掌握相关特点。
教学方法三：聆听记忆法——针对低年级学生记不住歌词的特点，给学生一个明确的学习方向，鼓励学生通过听辨整理出歌词，帮助记忆。
教学方法四：竞赛激励法——创设竞争氛围，化被动记忆为主动记忆，提高教学效率。
1、初听全曲, 感受旋律
2、随乐律动，感受歌曲情绪——欢快的、跳跃的。（拍手、踏步）
3、带着问题听第三遍：听听歌曲唱了几遍？歌词唱了些什么？比比看谁记得最多。
4、根据学生的回答整理出完整的歌词及歌曲段落（解决反复记号），并指导记忆。（体现学生主体性）
5、好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演。（既巩固歌词又为歌表演做铺垫）
6、指导学生跟唱全曲，对个别音准及歌词给予指导。
7、根据歌曲欢快跳跃的情绪启发学生用中速稍快的速度及亲切自然而又激情满怀的声音演唱歌曲，特别提出结束句要唱得深情而庄严, 像解放军叔叔喊口号一样刚劲有力，表达儿童对祖国的无限热爱。
8、全班演唱
9、分组、分男女或个人上台表演，评出最佳表演的小歌手。
（设计意图：改变先学曲后学词的教学模式，从学生的聆听入手，激发学生通过自己仔细的听来解决歌词的记忆、歌曲的反复与结束句、歌曲情感的把握以及歌曲的艺术处理和歌曲的表演等，充分体现学生的主体性，激发孩子们的学习兴趣有层次的完成教学任务。）
三、课堂小结
第二课 接妈妈
教学内容：学唱歌曲《接妈妈》、听赏歌曲《我爱妈妈的眼睛》 单元目标：
1、能用活泼、欢快的情绪，清晰、流畅的咬字、吐字来演唱歌曲《接妈妈》，表达母子之间的深厚感情。
2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创造，自我表现的乐趣。
3、能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的反映。
教学重点：养成安静聆听的好习惯，能有表现力的演唱《接妈妈》，把握歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：能用颜色表现歌曲的情绪
课时安排：1课时学唱《接妈妈》——音乐活动《接妈妈》
2课时听赏《我爱妈妈的眼睛》——音乐活动“我爱妈妈”
内容一：学唱《接妈妈》
教学目标：能有表情的演唱《接妈妈》，能大胆的参与歌表演《接妈妈》。 教学准备：配套光碟、钢琴
教学重点：有表情的演唱歌曲
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲
1、导入：
方法一：老师根据歌曲内容编一则故事。
方法二：师：你能讲一讲和妈妈之间有趣的事情吗？
方法三：听歌曲，歌曲讲述了一个故事，我们一起来听
2、学唱：
方法一：从曲谱入手
1听音带说说歌曲给你的感受
2用合适的身势动作来表现欢快的情绪
3学唱歌曲，跟唱
4完整唱
方法二：从歌词入手
1读歌词
2拍手读
3听歌曲，根据歌词内容，创编动作表演
4学唱歌曲
三、表现歌曲
1、用声音表现：（1）表演唱，老师当妈妈，与学生歌表演。
2、用动作表现：（1）用声势动作表现（2）根据歌词内容表现
3、用器乐表现：（1）可以加入沙锤等器乐表现四二拍子
设计意图
1、讲故事环节营造轻松、温馨的气氛，学生能很快进入歌曲所表达的情境之中。
2、有表情的演唱歌曲环节，让学生经过亲身的体验和思考来表现歌曲，充分调动学生的参与意识。
3、综合表现环节鼓励积极大胆的学生，充分激发学生的表现欲望。
内容二：听赏《我爱妈妈的眼睛》
教学目标：
1、能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反映。
2、能分辨不同的歌曲，能积极参与“我爱妈妈”的音乐活动，并从中体会我爱妈妈，妈妈爱我的美好情感。
教学准备：配套光碟、钢琴
教学重点：能用颜色表现歌曲的情绪
教学过程：
一、聆听乐曲
1、聆听歌曲《我爱妈妈的眼睛》
2、说一说聆听歌曲后的感受。
二、随乐律动随歌曲轻轻摇动身体。
师：这首歌曲与《接妈妈》情绪有什么不同
三、填画游戏
1、师：请你根据你的感受，用颜色来表现这首歌曲的情绪。（背景音乐：《我爱妈妈的眼睛》）
听赏课前老师收集的《妈妈和我》、《我的好妈妈》、《献给妈妈的爱》等歌曲，并用颜色来表现他们的不同情绪。
四、音乐活动
我们一起为妈妈准备一份礼物。
学生分组设计“我爱妈妈”的活动
课后反思：
第三课《农场的早晨》
教学内容：
模读表现小动物叫声的节奏、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》、听赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》
单元目标：
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物可爱的形象。
2、掌握教材中表现“羊、鸭子、小鸡 ”的三种节奏。
3、学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行歌表演。
4、听赏童声齐唱《请来看看我们的农庄》时，能体会歌曲情绪，积极主动参与表演，提高审美情趣。能大胆担任音乐故事表现中的角色。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能够愉快地与他人合作。
课时安排：
1课时模读表现小动物叫声的节奏、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
2课时歌表演《母鸡叫咯咯》、听赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。
内容一：模读节奏
教学目标：学生能够模读表现小动物叫声的节奏，并对二、四、八分节奏和四分休止符的时值有一定的认识。
教学重点：对二、四、八分节奏和四分休止符的时值有一定的认识。
教学难点：学生能够分声部表现节奏，并对二、四、八分节奏和四分休止符的时值有一定的认识。
教学准备：配套光碟、钢琴
教学过程：
一、 导入
方法1、图片导入
展示美丽的农场图片，创设情境，老师带同学们乘火车去农场郊游。律动《火车开了》
方法2、拟声导入
创设情境，老师带同学们去游玩。播放农场小动物的叫声，请学生学一学并猜一猜目的地。
方法3、提问导入
哪些同学去过农村？在农村见过什么动物？请学学小动物的叫声
二、 学一学小动物的叫声
创设情境：农场的小动物听说小朋友要来做客，都非常高兴地来欢１、
迎大家呢！
２、 学一学小动物的叫声
方法1、老师看图说故事，全班一起学小动物的叫声
方法2、学生看图说故事，全班一起学小动物的叫声
（a ）全班一起学小动物的叫声
提问：各种小动物叫了几声？哪种节奏表示的声音最长？哪种节奏表示的声音最短？[引导学生对二、四、八分节奏，四分休止符有一定的概念] （b ）一边学小动物的叫声，一边按照节奏模仿小动物的样子表演。
（c ）学生分角色表演“动物大合唱”。
[这一教学环节，有效的利用了一年级学生对童话故事的喜爱。巧妙的将“X —、X 、X 、0”这四种节奏组合成三种不同的节奏型，生动的表现了小羊、小鸭、小鸡的活泼可爱的形象，在寓教于乐中很好的完成了这一部分的教学目标]
内容二：学唱《母鸡叫咯咯》
教学目标：学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行歌表演。
教学重点：引导学生大胆地进行歌表演《母鸡叫咯咯》。
教学难点：引导学生创编表演动作
教学准备：配套光碟、钢琴
一、导入
方法1、提问导入：承接以上情境，提问：鸡妈妈干什么去了呢？
二、学唱《母鸡叫咯咯》
方法一：从曲谱入手
1听音带说说歌曲给你的感受
2模仿母鸡生蛋的样子随音乐律动
3用母鸡的叫声“咯咯大”模唱歌曲
4读歌词
5完整唱
方法二：从歌词入手
1读歌词
2拍手读
3听歌曲，根据歌词内容，创编动作表演
4学唱歌曲
三、表现歌曲
1、用声音表现：引导学生体会歌曲情感，用适当的力度、速度、情绪演唱歌曲。
2、用动作表现：（1）用声势动作表现（2）根据歌词内容启发学生自编动作，进行表演唱。
3、用器乐表现：引导学生加入一些表现欢快情绪歌曲的打击乐器进行伴奏。
四、课堂小结
[学生通过听范唱、律动、模唱等一系列音乐体验活动，不知不觉地就学会了新歌，并对歌曲所表现的音乐形象有了更加深刻的理解，从而学生的表演也更加生动活泼。]
内容三：欣赏《请来看看我们的农庄》
教学目标：学生能体会歌曲《请来看看我们的农庄》情绪，积极主动参与表演，提高审美情趣。能大胆担任音乐故事表现中的角色。在表演中懂得热情好客，礼貌待人。
教学重点：学生能体会歌曲《请来看看我们的农庄》情绪，积极主动参与表演，
教学难点：学生能大胆担任音乐故事表现中的角色。
教学准备：配套光碟、钢琴
教学过程：
（１）、初听
提问：农场里还有哪些小动物出来欢迎大家呢（学生高兴地边看边讨论都有谁来了！）
（２）、复听
学生为歌曲中的小动物配音
（３）、再听
歌表演《请来看看我们的农庄》
（4）拓展
师：想一想，如果有人到你的家里来做客，你打算怎么招待他？ 师：如果你到别人家做客你该怎么办？
三、 课堂小结
[歌曲中没有出现小动物的叫声，让学生为歌曲配上动物的叫声，学生会很有兴趣。在拓展环节中，能够对学生进行很好的行为教育。]
课后记：
第四课 小雨沙沙
教学内容：学唱歌曲《小雨沙沙》、听赏《小燕子》、《布谷》
教学目标：1. 用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。
2.. 感受春天的特征，调动学生的学习兴趣，创造性地参与音乐活动。
3. 通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
教学重点：用活泼、亲切的情绪演唱歌曲
教学难点：创造性地参与音乐
课时安排：1. 课时学唱《小雨沙沙》，创造性的表现小雨沙沙
2. 课时听赏《小燕子》、《布谷鸟》——音乐活动“找春天”
内容一：学唱歌曲《小雨沙沙》
教学目标：1、能有表情的演唱《小雨沙沙》。
2、创造性地用动作、打击乐器表现歌曲
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：用乐器表现音乐
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲
1、导入：
方法一：用沙锤的声音表现小雨，感受小雨的声音特征。
方法二：引导学生谈谈春天的特点，引出歌词
2、学唱：
方法一：从歌词入手
1．听音乐说说歌曲告诉你什么
2．再听音乐，唱出小雨的声音
3．用合适的身势动作来表现欢快的情绪
可用表示小雨的手势表示小雨“沙沙沙”的声音
4．学唱歌曲，跟唱
5．完整唱、分组比唱
6．用沙锤和碰铃给歌曲伴奏（要求学生自制沙锤）
节奏：ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣∣
方法二：从曲谱入手
1．以故事的情境学习音阶（1、3、5或1、2）
（音乐家族里有七个成员，妈妈带着他们一起生活，其中有三兄弟本
事最大，去的地方最多，你们从我们学的歌里找找他们是谁„„）
2．试着轻声视唱
3．师唱曲谱，生唱旋律，交换唱
4．根据歌词内容，创编动作表演
5．用沙锤和碰铃给歌曲伴奏
三、表现歌曲
4、同桌之间一个当小雨，一个当种子，根据歌词内容律动。
5、用沙锤、碰铃等打击乐器在歌曲中表现小雨的声音（注意引导间奏部分沙锤的伴奏）。
设计意图：
1．在教学过程中，用自制的沙锤的声音表现雨的特征，形象、生动，一方面能提高学生的兴趣，增强他们的动手能力，另一方面有利于课堂有效地组织教学。
2、根据实际情况，设计1、3、5音阶的学习及曲谱的哼唱有利于提高学生的音乐技能。
内容二：音乐活动“找春天”
教学目标：
1、. 通过 “找春天”环节，培养学生的综合能力。
2、从不同的歌曲中感受春天，体会大自然的美。
教学准备：课件、钢琴
教学重点：感受春天，体会大自然的美。
教学过程：
一、复习歌曲
《小雨沙沙》
二、找春天
1、聆听歌曲《布谷》，感受春天即将到来的欢乐气息
导入：听，“布谷、布谷”这是布谷鸟的叫声，它要告诉我们什么呢？
2、听歌曲，用声势动作律动（可做飞翔的动作或布谷唱歌的动作）
3、聆听熟悉的歌曲《小燕子》
边欣赏边看图片，找找春天在什么地方。（进一步发现春天的特征）
声势律动：随小燕子一起找到美丽的春天
三、音乐活动
方法一：歌曲联欢
师：布谷鸟邀请我们到森林里举行一场联欢会，要求大家演唱一些关于春天的歌曲，大家一起来出出主意吧！（再次复习歌曲）
引导学生把春天的含义延伸开，比如：《小青蛙找家》、《牵牛花》、《唱唱跳跳去旅游》
方法二：画春天
随春天的音乐画春天
设计意图：
第二课时摒弃《春雨沙沙》，而选择《小燕子》、《布谷》这两首一年级小朋友熟悉的歌曲，更能够引起学生的共鸣，感受到春天的其他特点。
课后反思：
第五课 玩具音乐会
教学目标：
1、 学生能用神气、欢快的声音演唱日本儿童歌曲《玩具进行曲》，表现木偶有趣、可爱的动态。
2、 欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，引导学生感受乐曲威武、雄壮、活泼的情绪，体验进行曲的特点，激发学生聆听音乐的兴趣。
教学内容：
1、听赏音乐《玩具兵进行曲》
2、学唱和感受音乐《玩具进行曲》
教学设想：
在本节课通过让学生在互动与游戏的过程之中学会和感受《玩具进行曲》的歌曲情景。用一些教学用具来将孩子们带入一个玩具音乐会的情境中，让他们在看看、学学、敲敲中记住歌词、熟悉旋律，从而学会新歌。
教学重点：
用稳定、有力的声音学唱《玩具进行曲》
课时安排：两课时
板块一：学唱《玩具进行曲》
教学目标：
1、情感目标：感受歌曲欢快活泼的情绪，喜欢本课歌曲。
2、知识目标：感受并粗浅了解进行曲的风格特点。
3、能学会大鼓、铃鼓的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏。
教学重点：
用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》
教学难点：用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏
教学设计：
一、组织教学：（略）
二、学唱歌曲：
1、导入：
方法一：玩具图片导入，引发学生的兴趣，并将学生的思维引入课题。 方法二：听音乐，听听音乐中出现了哪些玩具。
2、学唱：
方法一：从歌词入手
a 读歌词，记忆歌词，解决难点；同时按照出现的玩具顺序，将玩具卡片展现在黑板上，便于学生记忆。
b 做游戏学歌词。拿一个玩具，老师读头一句，玩具传到哪个小朋友手上就由哪个小朋友读歌词。
c 听歌曲，根据歌词内容，创编动作表演。
d 学唱歌曲。
方法二：从曲谱入手
a听音乐说说这首歌曲的感受
b边听边走步，用合适的律动表现进行曲的情绪
c按歌词内容出示玩具图片，便于学生记忆，更快熟悉歌曲。 d学唱歌曲
e完整唱
三、用大鼓、碰铃为歌曲伴奏：
1、大鼓伴奏：节奏：X X | X O | |
a 播放音乐，老师按节奏示范给学生听
b 让学生模仿敲大鼓的声音：咚
c 让学生讨论找一找身边有哪些东西的声音像大鼓，并敲一敲。 d 学生用“自己的大鼓”为《玩具进行曲》伴奏。
2、碰铃伴奏：节奏：X - | X - ||
（方法和教大鼓一样）
3、学生用大鼓和碰铃为《玩具进行曲》伴奏。
四、表演
（意图：能随音乐做律动表演，进一步体验音乐。）
• 分组根据歌词内容创编动作。
• 小组表演。
• 集体评价。
评价结果：在学生课本的《玩具进行曲》这一页中加盖小印章，表示奖励。
设计意图：
1、课前准备一些玩具图片和玩具来营造教室的氛围，让学生很快进入课题情境。
2、以做游戏、律动、器乐伴奏等内容，来活跃课堂，让学生能自己来表现歌曲，充分调动学生的积极性。
3、最后的表演环节，充分激发学生的表现欲望。
板块二：欣赏《玩具兵进行曲》
教学目标：
欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，引导学生感受乐曲威武、雄壮、活泼的情绪，体验进行曲的特点，激发学生聆听音乐的兴趣。
教学内容分析：
管弦乐《玩具兵进行曲》德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是流行最广的一首以玩具兵为题材的儿童歌曲。莱昂·耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
教学过程：
方法一：从故事入手
1、播放音乐，用故事引入
2、根据音乐曲调的特点，让学生律动——学学走步。
3、进行律动。
方法二：从音乐入手
1、提问法：听一段音乐。边听边思考：你听到了什么？想到了什么？好像看到了什么？
2、学生初听全曲，并思考问题。
初听音乐，思考问题。
学生交流自己对音乐的想法。
3、复听音乐，感受音乐的情绪。
4、律动：学生听音乐行进，感受进行曲的特点。
老师跟着走的神气的一组行进。
5、老师介绍音乐创作背景并讲故事。
6、通过音乐三个部分的不同，学生想象音乐表现的情景，让学生交流想法，来快乐的进行表演。
课后记：
第六课 飞呀飞
教学目的：
一、开阔视野、发挥想象，认识什么东西能飞，怎样飞？学生进行学习模仿、感受大自然的美；
二、学唱歌曲〈〈飞呀飞〉〉，学跳集体舞〈〈雁儿飞〉〉。
教学难点：
学跳集体舞。
教学重点：
1、学唱歌曲〈〈飞呀飞〉〉；
2、让学生感受大自然的美。
教具准备：
CAI 课件、各种鸟类的小图片
录音机、磁带等。
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
一、师生问好：
1、 发声练习：
1 = F 3/4
5 3 5 | 3 — 2 | 1 6 3 | 2 — — |
5 3 5 | 3 — 2 | 1 6 3 | 1 — — |
3 2 3 | 1 1 6 | 1 5 3 | 2 — — |
3 2 3 | 5 6 5 | 3— 2 | 1 6 3 | 1 ——|
U
要求：气息连贯；
声音柔美圆润。
1、 节奏与视唱：
1 = C 3/4
X | X — | | X — |
4 | 5 — | | 5 — |
要求；掌握节奏与视唱。
2、 复习歌曲：
〈〈玩具进行曲〉〉。
二、新课导入：
师：大家想想什么东西能飞？
生：鸟、蝴蝶、鹰……
师：要是我们都能有一对翅膀飞上天，你想干什么？
生：……
师：今天我们一起来学习一首歌曲〈〈飞呀飞〉〉
1、 师范唱，活泼欢快的；
2、 视唱乐曲，分乐句进行；
3、 师生接唱；
4、 注意声音的清亮，随琴视唱；
5、 请个别学生视唱；
6、 随琴全班齐唱；
7、 情绪引导：
师：如果能飞上天能做什么？心情会怎样？
那么我们要用什么样的情绪来唱呢？
生：柔美、高兴、自豪、洋洋得意……
师：让我们一起有感情的演唱这首歌！
8、 全班合唱：〈〈飞呀飞〉〉
三、小结课堂：
第二课时
一、师生问好：
1、 发声练习；
2、 小律动；
3、 音阶视唱。
二、节奏与视唱：
1 = F 3/4
X X X | X — X | X X X | X —— | X X X |
5 6 5 | 1 — 5 | 3 2 1 | 5 —— | 1 7 6 |
X — X | X —— | X X X | X X X | X —— |
5 — 3 | 2 —— | 3 2 1 | 5 — 2 | 1 —— |
要求：1、划拍；
2、拍击；
3、随琴用U 视唱；
4、边划拍边唱。
三、复习歌曲：〈〈飞呀飞〉〉
1、 带表演有感情的演唱；
2、 个别小朋友视唱。
四、导入新课：
师：大雁是候鸟，一到冬天就成群结飞到南方去过冬，第二年春天又回来，大雁飞时由一只头雁带领所有的飞成“人字形”或“一字形”，队伍整齐而美丽，所以人们把大雁称为团结、友爱守纪律的鸟群。今天我们就一起来学习这首歌〈〈雁儿飞〉〉。
1、 师有感情的范唱；
2、 这首歌是几拍子的？
歌曲唱了些什么？
你能学一学大雁飞吗？
除了用手代替翅膀外，还可以怎样飞？
3、 边飞边熟悉乐曲；
4、 随琴视唱乐曲；
5、 学习歌词：
A 、 师带读；
B 、 学生自己读；
C 、 随琴分乐句唱词；
D 、 连贯演唱。
五、小结课堂，师生再见！
第三课时
一、歌表演：〈〈雁儿飞〉〉
1、大雁飞行时会有什么队形啊？
A 、O O O O O O C 、 O O
O O
O
B 、 O O O D 、 O
O O O
O O
O
E 、 O O O O O O F 、 O O
O O O O O O O O
O O
2、分组设计动作，自由编排集体舞；
3、表情：雁群在蓝蓝的天空飞翔时愉悦的心情；
4、集体随乐表演：CAI 课件展示；
三、小结下课：随音乐出教室。
课后记：
第七课 望月亮
教学内容：《望月亮》《糖果仙人舞曲》
教学目标：
1 、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》，能够随歌声展开想象，能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
2 、收集一些关于歌唱月夜的歌，感受表现的意境
3、在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪作出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。
教学重点：
1 、能用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》；
2 、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣；
教学准备： 钢琴 打击乐器
版块一：学唱歌曲《望月亮》
教学过程：
一 、导入：
1 、歌谣导入：唱《小小的船》，律动。谈话：这首童谣同学们很熟悉吧，月亮是人们喜爱景物，望着美丽的月亮每个人都有自己的想象。 2 、看图情境导入：背景音乐《望月亮》
观看有关月亮的画面，启发、引导学生发挥丰富的想象力
二 、引导学习：
1 、说一说
让学生尽情表达想对月亮说的心里话。“天上的月亮象„„”
2、动一动
师：我们用动作来表现静坐树旁望着明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（师钢琴弹奏《望月亮》）。用身体表现三拍子韵律。
3、唱一唱
师：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送给你们。
（1）范唱歌曲。小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。
（2）读歌词
（3）采用全曲听唱方法学习歌曲
（4）跟着老师一起学唱歌曲
（5） “接龙”演唱歌曲
（6）完整唱歌曲
4、分析歌曲
（1）谈话：刚刚我们学习了《望月亮》这首歌曲，上课前我们复习了《小小的船》，谁来说说这两首歌曲有什么相同的地方？想想为什么？（轻柔，表现夜晚的宁静，都是三拍子，而且速度较慢）
5、表现
（1）边演唱边用身势为歌曲伴奏
（2）创编歌词，学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。
6、引导学生创遍歌表演。
三 、课堂小结。
版块二：糖果仙人舞曲
教学目标：
一、聆听《糖果仙人舞曲》，感受具有虚幻仙境般的童话色彩音乐，体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐，感受其情绪。
教学难点：指导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意识。
教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器、红地毯。
教学过程：
一、师生互问好。
二、听赏音乐
1、讲故事
有一个叫玛丽的小姑娘在圣诞节前夕收到了许多礼物，她特别喜欢其中的一个胡桃夹子洋娃娃，可玛丽的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去弄坏了，玛丽十分难过，晚上她躺在床上做了一个梦，我们一起来听听音乐，看看她梦到了什么……
2、初听音乐想象，感受乐曲情绪
3、说一说想象中的画面
4、师介绍剧情：玛丽梦见有好多老鼠在抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗，眼看着胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这个危险的时刻，小玛丽向老鼠扔去了一只皮鞋，把鼠王砸死了，其他的小老鼠都吓得四处奔逃。这时，胡桃夹子洋娃娃突然变成了英俊漂亮的王子，他感谢玛丽的救命之恩，并邀请她到童话王国去漫游。他们一起越过了“冬天的森林”，来到了五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为了欢迎他们的到来，表演了一段独舞。
5、再听音乐，看画面
6、说一说音乐给你一个怎样糖果仙子的形象
三、小结
课后反思：
第八课 山谷回声真好听
教学内容：1、学唱歌曲《山谷回声真好听》
2、听一听学一学《声音的强和弱》
3、拓展：听赏《翠谷双回声》
单元目标：
1、在聆听自然界音响及打击乐器声音的活动中，能听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强、弱音。
2、能用明亮的声音演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声准确表现歌曲的强弱。
3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受大自然的神奇。
4、听赏无伴奏合唱《翠谷双回声》，让学生在回声中进一步感受声音的美大自然的美。
教学重点：能用明亮的声音演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声准确表现歌曲的强弱。
教学难点：用声音模仿、表现“回声”。
课时安排：1课时听一听学一学《声音的强弱》，感受歌曲旋律的强弱。
2课时学唱歌曲《山谷回声真好听》。
版块一：听一听、学一学《声音的强弱》
教学目标：在聆听自然界音响及打击乐器声音的活动中，能听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强、弱音。
教学重点、难点：掌握并表现声音的强弱。
教学方法与设计意图：
一、听一听
方法一：从儿童熟悉的自然界的音响入手，听辨感受声音的强与弱。
（雷声与雨声、小鸟叫与狮子吼、爆竹声与流水声、跺脚声与拍肩声）
方法二：从学生熟知的打击乐器入手，听辨感受声音的强与弱。
（锣鼓与碰铃、铃鼓与三角铁）
方法三：教师使用不同的力度敲击一种打击乐器，，让学生听辨声音的强弱。 （大鼓或锣鼓）
方法四：教师在行进中敲击小鼓，让学生感受渐强渐弱。
设计意图：先从学生熟悉的音响听起，再过渡到熟知的打击乐器，再到听辨同一打击乐器发出不同的音响，通过多种形式的听辨，充分感受声音的强弱，并为后面的学习作好铺垫。
二、学一学
方法一：用沙锤模仿大雨和小雨的声音。
方法二： 让学生选择自己喜欢的乐器把声音的强弱演奏出来。
方法三：让学生动脑筋利用身上或身边的东西来表现声音的强弱。
三、认识强弱记号f 和p
告诉学生在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。分别用f 与p 来表示。
设计意图：在听辨理解强弱的基础上，让学生亲自动手演示出声音的强弱，并让学生自由探索表现声音强弱的方法，在感受体验强弱之后来认识力度记号f 与p ，比起直观记忆更加容易掌握。
版块二：学唱歌曲《山谷回声真好听》
教学目标：
1、能用明亮的声音演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声准确表现歌曲的强弱。
2、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受大自然的神奇。 教学重点、难点：能用歌声准确表现歌曲的强弱。
教学方法与设计意图：
一、听回声
方法一、播放动画片《山里的回声》，让学生真切地感受到回声的音响效果，知道回声有强弱的变化。
方法二、给学生讲述关于回声的故事，激发学生学习兴趣。
方法三、情境导入：“来到山谷里，和山谷打个招呼吧！”教师模仿山谷回声跟小朋友打招呼。
设计意图：本环节设计意图是为了解自然现象回声，了解回声有强弱的变化，激发学生的学习兴趣，并从中体验大自然的乐趣。
二、学回声
方法一、游戏“我对山谷唱”
我们也来唱一唱吧，听听山谷的回声吧！（师生模唱）
1 3 | 5 - | 1 6 |5 - |
| - |
方法二、在初听歌曲《山谷回声真好听》后，提问：你从歌曲里听到山谷的回声了吗？学一学。（随乐模唱几次）
设计意图：针对学生唱不准音，在游戏“我对山谷唱”中设计了一个梯度练习，让学生更好地把握音准节奏。
三、唱回声
方法一、从听赏入手，聆听和联想音乐所描绘的回声形象，以熟悉歌曲旋律。 方法二、通过听辨的方法，区别一、二、五乐句间的异同。
方法三、通过师生模唱、听唱、接龙唱等形式，学习旋律和歌词。
设计意图：有了听回声、学回声的铺垫，唱回声就容易多了。演唱处理上，应始终引导学生抓住“回声”的形象，强调声音强弱变化所表现的回声效果。
版块三、听赏《翠谷双回声》
教学目标：
通过听赏无伴奏合唱《翠谷双回声》，进一步感受声音的美和大自然的美。 教学重点：
通过听赏感受声音的美和大自然的美。
方法一、可结合听一听、学一学《声音的强弱》，让学生充分感受回声的效果。（泛听）
方法二、放在歌曲学习之后，作为本课的拓展与深化。让学生充分感受和声的魅力，感受回声的美。
课后记：
第九课 我们爱劳动
4、 内容一：演唱歌曲《人人叫我好儿童》。
内容二：听赏《劳动最光荣》
5、 内容三：歌表演《粉刷匠》
《龟兔赛跑》
教学目标：
1. 学生能够辨别音乐的不同节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表
现的龟、兔音乐形象。
2. 激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐，理解乐曲所表现的
内容。
3. 学生能够懂得骄傲会使人失败，做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。
教学重点：
感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色（单簧管、大管）所表现
的不同音乐形象（兔子、乌龟）。
教学难点：
激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐，理解乐曲所表现的内
容。
教学准备：
课件、动物头饰
课时安排：一课时
教学过程：
一、 欣赏音乐片段“森林的早晨”
（一）导入
情境导入 带同学们去美丽的森林游玩
（二）听赏
1、初听
（1）请同学们听辨音乐表现的是森林的什么时段（早晨；中午；傍晚）？
（2）请学生想象森林里有那些动物？它们在干什么呢？
2、复听
学生选择自己喜欢的角色表演“森林的早晨”
二、听音乐感受龟兔音乐形象
（一）导入：
播放表现动物的音乐片段，请同学们猜猜在森林里看到了哪些动物？（先播放《动
物狂欢曲》片段，再播放龟兔音乐片段。）
（二）听辨龟兔音乐形象
方法1、播放龟兔音乐片段，请学生猜一猜森林里还有什么动物呢？
方法2、展示龟兔卡通形象，再播放龟兔音乐片段，请学生为龟兔选择适当的音
乐。
方法3、展示单簧管、大管图片，播放龟兔音乐片段，请学生猜出哪段音乐表现
的是兔子、哪段音乐表现的是乌龟？
（三）说说龟兔音乐片段的特点。
（四）跟琴模唱龟兔音乐片段，并模仿龟兔的动作表演
三、欣赏音乐片段“龟兔赛跑”
（1）初听
方法1、先请学生讲讲“龟兔赛跑”的故事，再欣赏音乐。
方法2、分段欣赏音乐，为音乐配上适当的图片（裁判发令；龟兔赛跑；兔子酣
睡；乌龟胜利）
（2）复听
学生分角色表演“龟兔赛跑”。
（3）请学生说说兔子失败的原因，懂得骄傲会使人失败的道理，做事情要有毅
力，要有坚持不懈的精神
四、欣赏音乐片段“森林音乐会”
（1）初听
方法1、创设情境，开门见山：乌龟胜利了，森林里的动物们为它举行庆祝会
方法2、提问导入：乌龟胜利了，森林里的动物们在干什么呢？
（2）复听
方法1、学生选择喜欢的动物角色表演
方法2、学生选择适当的打击乐器为音乐伴奏
五、音乐拓展
1、师：如果让龟兔再进行一次比赛，谁会赢呢？
2、观看动画短片《龟兔赛跑新传》。
课后记：
11、好 房 子
教学目标：
1、 随乐学唱《好房子》这首歌。
2、 通过学唱歌曲，感受集体的温暖、更加的热爱集体。
3、 主动积极地参与音乐游戏，从中享有集体活动的乐趣。
教学内容：1、学唱《好房子》 2、音乐游戏《小松鼠钻树洞》
板块一：学唱《好房子》
教学目标：
1、 随乐学唱《好房子》这首歌，用圆润的声音演唱好歌曲。
2、 通过学唱歌曲，感受集体的温暖、更加的热爱集体。
教学设计：
一、 学唱歌曲：
1、导入：
方法一：情境导入法。出示课件，给学生设置一个情境：小松鼠迷路了，找
不到家了，让我们一起来选房子。使学生跟着情境一步一步的进入新课。
方法二：先听音乐，听听歌曲里唱了些什么房子？同学们你们喜欢什么房子？
2、学唱歌曲：
方法一：
a 根据情境（课件），把歌曲的节奏掌握好：
X X X | XX X | X X X X | X X X ||
小房 子 大房 子石头 房子 木房 子
X X X X | X X | X— | X X | X X X X | X 0 ||
只要 亲人 喜 欢住， 家 里 就是 好房 子
b 教唱歌曲。
方法二：a 整体听音乐，请同学们歌曲旋律相同的地方。
b 熟悉歌词，然后教唱。
c 生整体表演唱，开头“小房子、大房子、石头房子、木房子”
分别请同学唱，从后面开始齐唱。感觉好像房子一幢一幢蹦出来一样。
板块二：音乐游戏《小松鼠钻树洞》
教学目标：
主动积极地参与音乐游戏，从中享有集体活动的乐趣。
教学设计：
方法一：一、导入：出示课件，播放小松鼠钻树洞的的情景
二、做游戏：
1、通过课件播放游戏规则：没有找到树洞的小朋友就要表演一个
节目。
2、播放音乐，学生开始做音乐游戏。
3、问问同学们的集体感受：这个游戏一个人是不能做的，要大家
一起做，问问学生，平常的学习生活中，有哪些集体活动？
方法二：1、先请同学们听音乐，熟悉歌曲旋律，哼唱。
2、教他们玩个音乐游戏，让他们熟悉游戏规则：请10个同学做树洞，
每两个同学当一个树洞。再请6个同学当小松鼠来钻树洞，会有一个同学没有树
洞可钻，没钻到树洞的同学我们就请他表演一个节目。
3、耳朵注意听音乐，音乐一结束，就得钻进树洞里。用要训练学生用
耳听音乐的能力。
4、学生开始做游戏。
课后记：
《小乐手》
教学目标：
一、在学生认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器的基础上能区分不同乐
器的基本音乐，能运用自制乐器为歌曲伴奏。
二、学会唱《小乐手》，能自信自然的演唱。
三、能在以上活动中体验到探索和创造的乐趣。
教学过程：
这首歌对于一年级的孩子来说有一定的难度，旋律较复杂，多次出现后半拍
起音，歌词较长。因此，在教学中我以小叮当为主线，引导学生从打节奏入手，
分散节奏难点。以游戏听一听、猜一猜来调动学生的学习兴趣，通过小叮当和小
朋友做游戏并带来礼物表示感谢引出下面的歌词内容。通过引导学生认真思考、
模仿打击乐器的声音，启发学生听到它们的声音你想到了什么？在问题的启发下
学生脑海中一般能联想到一幅幅美丽的画面，然后在通过编儿歌的方式解决了歌
词部分的内容。
在歌曲演唱中我主要采用让学生聆听、感受模仿表现的方法进行的。在教学
中采用互换角色、参与表演的方法，激发了学生的学习兴趣。在力度处理上我采
用对比的方法让学生感受弱和中弱处应如何去唱。
在歌曲处理上，我鼓励学生用自制的乐器为歌曲伴奏。鼓励他们自编动作进行表
演。使学生能在以上的音乐活动中体验到探索和创造的乐趣，以及集体合作成功
的快感，让他们在玩玩乐乐中获取知识。
学生情感能触发，往往与一定的情境有关，利用故事导入法真切感人，能
触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象，学生在导课中积蓄的情感，必然转
化为探求知识的巨大动力。我在《农场的早晨》一课中利用故事导入的方法，结
合多媒体现代化教学手段的直观性，将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的农
场早晨的情境中，以欢迎农场的小客人为主线，将“×—、×、×、０”四种节奏的
旋律，在模仿中感受音乐并产生浓厚的表演欲望。通过音乐故事导入歌曲《母鸡
叫咯咯》等内容，创设浓厚的音乐氛围，使学生积极主动地快乐地参与音乐活动。
课后记：
第十三课 小动物回家
14、伦 敦 桥
教学目标：1。能学会唱《伦敦桥》
2．听赏《加伏特舞曲》，并能随音乐做出相应的情绪表现与动作反应
教学重点： 熟悉歌曲《伦敦桥》及《加伏特舞曲》的音乐节奏
教学难点： 《加伏特舞曲》律动
教学过程：
一． 导入
师出示不同建筑风格的“桥”
目的：（激发学生兴趣，吸引学生注意力）
二． 做一做
1．生随意模仿各种类型桥的形状
2．生架设自己喜欢的“桥”的形状
目的：（ 为后面的集体舞作准备，并发挥学生们的想象力）
三． 唱一唱
1．播放歌曲
2．师引导歌词 第一段 “桥要垮了”
第二段 “架起桥来”
3．生边读歌词，边做相应的动作
4．随乐演唱歌曲
四． 听一听
1．听赏《加伏特舞曲》
2．师带读节奏谱
3．配乐击奏节奏型
4．生听音乐，按节奏做律动
目的：（为后面的律动作准备）
五． 动一动 （随乐律动）
1．师做示范
2．生模仿
3．生分组练习
4．生队列律动表演
目的：（ 生进行集体律动表演，为下节课〈伦敦桥〉的集体舞打下基础
课后记：
第十五课 音乐夏令营