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郑州技师学院力科分院
电脑幼师专业——舞蹈课教学大纲 电脑幼师专业——舞蹈课教学大纲 ——
第一部分： 第一部分：大纲说明
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 课程的性质、教学目的、 1、课程的性质、教学目的： 、课程的性质、教学目的： 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的 教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能， 教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握 训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作， 训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成 为合格的幼儿园教师。 为合格的幼儿园教师。 2、教学任务： 、教学任务： 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、 流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论， 流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具 有创编幼儿舞蹈、 织幼儿舞蹈教学的能力。 有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3、教学基本要求 、 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中， 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中， 应按照幼师专业培养目标的要求， 突出“三基 内容的教学， 三基”内容的教学 使学生对 应按照幼师专业培养目标的要求， 突出 三基 内容的教学， 教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程与相关课程的衔接、 本课程应以舞蹈基本理论、 舞蹈技能训练为基础， 与幼儿园音乐 本课程应以舞蹈基本理论、 舞蹈技能训练为基础，
教学法相配合。 教学法相配合。
三、教学方法和教学形式的建议： 教学方法和教学形式的建议： 1、教学方法：本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的 、教学方法：本课程不是纯理论性课程。 问题。 在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求， 加 问题。 在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求， 强技能训练，提高学生的舞蹈素养。 强技能训练，提高学生的舞蹈素养。 2、教学形式：为使每
个学生都能达到培养目标的要求，教学形 、教学形式：为使每个学生都能达到培养目标的要求， 式以教师讲授、示范作为基础，同时， 式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行 小组教学和个别指导与之配合。 小组教学和个别指导与之配合。 3、教学中应注意的问题： 、教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质 本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强， 量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系 实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学， 实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学， 实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发 和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展， 随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展， 教师在组织本课程教学时， 要经常关心这些变化， 教师在组织本课程教学时， 要经常关心这些变化， 些变化 注意适时地吸收有 关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 ③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中， 我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中， 既要从学生的知识水平实际出发， 又要从本地实际出发， 突出舞蹈的 既要从学生的知识水平实际出发， 又要从本地实际出发， 民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。 民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。
第二部分：大纲本文 第二部分：
第一教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求： 教学目的及教学要求： 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识， 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身 体姿态， 掌握幼儿舞蹈的基本舞步。 动作有一定的力度和节奏感， 体姿态， 掌握幼儿舞蹈的基本舞步。 动作有一定的力度和节奏感， 舞蹈动作协调。 舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容： 教学内容： 一、 理论课（2 课时） 理论课（ 课时） 1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做 、了解舞台平面、空间、
方位，懂得常用舞蹈术语， 舞蹈记录。 舞蹈记录。 二、 舞蹈的基本训练（50 课时） 舞蹈的基本训练（ 课时） 1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、 、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、 脚位、手位、脚形。 脚位、手位、脚形。 2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的 、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练， 训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练， 训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞 步训练，身段组合训练。 步训练，身段组合训练。 民族民间舞、幼儿舞训练（ 课时） 三、 民族民间舞、幼儿舞训练（50 课时） 1、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、 、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、 靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作： 靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩 袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合 1—2 个，踢 摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。 踏组合 1—2 个。
2、 、 理解幼儿舞的特点， 学习基本步法、 手位， 进行组合训练 3—4 理解幼儿舞的特点， 学习基本步法、 手位， 个。 幼儿舞蹈创编及作品欣赏。 四、 幼儿舞蹈创编及作品欣赏。 15 课时） （ 课时） Ⅲ、教学建议： 教学建议： 本单元教学重点是舞的基本功训练。 对学生进行把杆训练的同 本单元教学重点是舞的基本功训练。 时，应介绍 地面练习的方法， 地面练习的方法，帮助学生尽快地达到活动和软度要
求。藏族舞教学可结合录像资料，引导学生感受藏族舞的动律特点， 藏族舞教学可结合录像资料，引导学生感受藏族舞的动律特点， 使学生正确掌握藏族舞的动作风格。 使学生正确掌握藏族舞的动作风格。
第二教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求： 教学目的及教学要求： 通过本单元学习， 通过本单元学习， 要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。 要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。 通过舞蹈技 能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。 能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。 Ⅱ、教学内容： 教学内容： 1、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ，腰的训练、 、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、 腰的训练、 吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。 吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。 2、中间动作：大踢腿(前旁后 、基本姿态、舞姿训练。
舞蹈技巧 、中间动作：大踢腿 前旁后)、基本姿态、舞姿训练。 前旁后 训练： 大跳的训练。 训练： 身、跳、翻、转、大跳的训练。 3、身段组合训练和即兴表演训练 、 4、民族民间舞的训练 、 维吾尔族民间舞 ①简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点
②舞蹈的基本动律练习 ③常用手位 1—7 位 ④基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步 基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、 ⑤讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合 讲解动作特点，并掌握方法， ⑥组合练习 2—3 个 Ⅲ、教学建议： 教学建议： 基本功训练中， 基本功训练中， 可组织学生成立互助小组， 可组织学生成立互助小组， 让能力强的学生与能 力弱的学生组合成组共同训练。 幼儿舞蹈和民族民间舞应利用录 力弱的学生组合成组共同训练。 像教材， 或组织学生观看幼儿舞专场演出， 帮助学生理解幼儿舞 像教材， 或组织学生观看幼儿舞专场演出， 的年龄特征的表现， 理解和掌握苏联民间舞的动律特点， 为学生 的年龄特征的表现， 理解和掌握苏联民间舞的动律特点， 的创编舞积累素材。 的创编舞积累素材。
第三教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求： 教学目的及教学要求： 通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法， 通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈 表演， 能注意手眼身步的配合， 具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏 表演， 能注意手眼身步的配合， 具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏 力。 Ⅱ、教学内容： 教学内容： 1、汉族民间舞 、 ①了解东北秧歌的风格和动作特点 ②舞蹈动作基本动律练习 ③动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、盖分 动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、 花、蝴蝶花、展翅花、 蝴蝶花、展翅花、 碎浇花。 碎浇花。
④基本舞步： 基本舞步：秧歌后踢步、 秧歌后踢步、秧歌前踢步、 秧歌前踢步、垫步、 垫步、墩步、 墩步、踢毽步、 踢毽步、 十字步。 十字步。 ⑤组合训练 2—3 个。 Ⅲ、教学建议： 教学建议： 本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材， 本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材， 帮助学生掌握不同的动 律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中，提 律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中， 高手眼身法步的组合能 力，提高舞蹈的表现力。 提高舞蹈的表现力。
第四教学单元 第四教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求： 教学目的及教学要求： 通过本单
元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求， 通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求， 能进行幼儿舞的创编。 了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容和 能进行幼儿舞的创编。 要求， 掌握舞蹈的基本教学方法， 具有一定的幼儿舞蹈教学能力。 要求， 掌握舞蹈的基本教学方法， 具有一定的幼儿舞蹈教学能力。
Ⅱ、教学内容： 教学内容： 一、舞蹈的基本常识：掌握幼儿园中舞蹈教学法 舞蹈的基本常识： 二、幼儿舞蹈的创作编排和教学实力 1、掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方不 、掌握幼儿舞蹈的创作、 2、会律动组合和韵律操的创编 、 3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。 、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。
4、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。 、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。 Ⅲ、教学建议： 教学建议： 本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。 本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。 重点是创编舞和舞蹈教学 创编舞教学一定要结合 幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。 舞蹈教学应组织学生 幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。 到幼儿园观摩舞蹈教学过程。 同时， 指导学生进行舞蹈教学模拟 到幼儿园观摩舞蹈教学过程。 同时， 有条件的参与幼儿舞蹈教学实践， 提高学生毕业后的适应能 课， 有条件的参与幼儿舞蹈教学实践， 力。 教材参考： 世纪中
等职业教材系列《舞蹈》 教材参考：21 世纪中等职业教材系列《舞蹈》 东北师范大学出版社 李祥文主编
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郑州技师学院力科分院
电脑幼师专业——舞蹈课教学大纲 电脑幼师专业——舞蹈课教学大纲 ——
第一部分： 第一部分：大纲说明
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 课程的性质、教学目的、 1、课程的性质、教学目的： 、课程的性质、教学目的： 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的 教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能， 教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握 训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作， 训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成 为合格的幼儿园教师。 为合格的幼儿园教师。 2、教学任务： 、教学任务： 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、 流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论， 流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具 有创编幼儿舞蹈、 织幼儿舞蹈教学的能力。 有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3、教学基本要求 、 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中， 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中， 应按照幼师专业培养目标的要求， 突出“三基 内容的教学， 三基”内容的教学 使学生对 应按照幼师专业培养目标的要求， 突出 三基 内容的教学， 教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程与相关课程的衔接、 本课程应以舞蹈基本理论、 舞蹈技能训练为基础， 与幼儿园音乐 本课程应以舞蹈基本理论、 舞蹈技能训练为基础，
教学法相配合。 教学法相配合。
三、教学方法和教学形式的建议： 教学方法和教学形式的建议： 1、教学方法：本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的 、教学方法：本课程不是纯理论性课程。 问题。 在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求， 加 问题。 在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求， 强技能训练，提高学生的舞蹈素养。 强技能训练，提高学生的舞蹈素养。 2、教学形式：为使每
个学生都能达到培养目标的要求，教学形 、教学形式：为使每个学生都能达到培养目标的要求， 式以教师讲授、示范作为基础，同时， 式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行 小组教学和个别指导与之配合。 小组教学和个别指导与之配合。 3、教学中应注意的问题： 、教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质 本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强， 量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系 实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学， 实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学， 实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发 和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展， 随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展， 教师在组织本课程教学时， 要经常关心这些变化， 教师在组织本课程教学时， 要经常关心这些变化， 些变化 注意适时地吸收有 关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 ③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中， 我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中， 既要从学生的知识水平实际出发， 又要从本地实际出发， 突出舞蹈的 既要从学生的知识水平实际出发， 又要从本地实际出发， 民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。 民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。
第二部分：大纲本文 第二部分：
第一教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求： 教学目的及教学要求： 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识， 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身 体姿态， 掌握幼儿舞蹈的基本舞步。 动作有一定的力度和节奏感， 体姿态， 掌握幼儿舞蹈的基本舞步。 动作有一定的力度和节奏感， 舞蹈动作协调。 舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容： 教学内容： 一、 理论课（2 课时） 理论课（ 课时） 1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做 、了解舞台平面、空间、
方位，懂得常用舞蹈术语， 舞蹈记录。 舞蹈记录。 二、 舞蹈的基本训练（50 课时） 舞蹈的基本训练（ 课时） 1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、 、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、 脚位、手位、脚形。 脚位、手位、脚形。 2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的 、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练， 训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练， 训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞 步训练，身段组合训练。 步训练，身段组合训练。 民族民间舞、幼儿舞训练（ 课时） 三、 民族民间舞、幼儿舞训练（50 课时） 1、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、 、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、 靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作： 靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩 袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合 1—2 个，踢 摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。 踏组合 1—2 个。
2、 、 理解幼儿舞的特点， 学习基本步法、 手位， 进行组合训练 3—4 理解幼儿舞的特点， 学习基本步法、 手位， 个。 幼儿舞蹈创编及作品欣赏。 四、 幼儿舞蹈创编及作品欣赏。 15 课时） （ 课时） Ⅲ、教学建议： 教学建议： 本单元教学重点是舞的基本功训练。 对学生进行把杆训练的同 本单元教学重点是舞的基本功训练。 时，应介绍 地面练习的方法， 地面练习的方法，帮助学生尽快地达到活动和软度要
求。藏族舞教学可结合录像资料，引导学生感受藏族舞的动律特点， 藏族舞教学可结合录像资料，引导学生感受藏族舞的动律特点， 使学生正确掌握藏族舞的动作风格。 使学生正确掌握藏族舞的动作风格。
第二教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求： 教学目的及教学要求： 通过本单元学习， 通过本单元学习， 要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。 要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。 通过舞蹈技 能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。 能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。 Ⅱ、教学内容： 教学内容： 1、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ，腰的训练、 、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、 腰的训练、 吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。 吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。 2、中间动作：大踢腿(前旁后 、基本姿态、舞姿训练。
舞蹈技巧 、中间动作：大踢腿 前旁后)、基本姿态、舞姿训练。 前旁后 训练： 大跳的训练。 训练： 身、跳、翻、转、大跳的训练。 3、身段组合训练和即兴表演训练 、 4、民族民间舞的训练 、 维吾尔族民间舞 ①简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点
②舞蹈的基本动律练习 ③常用手位 1—7 位 ④基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步 基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、 ⑤讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合 讲解动作特点，并掌握方法， ⑥组合练习 2—3 个 Ⅲ、教学建议： 教学建议： 基本功训练中， 基本功训练中， 可组织学生成立互助小组， 可组织学生成立互助小组， 让能力强的学生与能 力弱的学生组合成组共同训练。 幼儿舞蹈和民族民间舞应利用录 力弱的学生组合成组共同训练。 像教材， 或组织学生观看幼儿舞专场演出， 帮助学生理解幼儿舞 像教材， 或组织学生观看幼儿舞专场演出， 的年龄特征的表现， 理解和掌握苏联民间舞的动律特点， 为学生 的年龄特征的表现， 理解和掌握苏联民间舞的动律特点， 的创编舞积累素材。 的创编舞积累素材。
第三教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求： 教学目的及教学要求： 通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法， 通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈 表演， 能注意手眼身步的配合， 具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏 表演， 能注意手眼身步的配合， 具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏 力。 Ⅱ、教学内容： 教学内容： 1、汉族民间舞 、 ①了解东北秧歌的风格和动作特点 ②舞蹈动作基本动律练习 ③动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、盖分 动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、 花、蝴蝶花、展翅花、 蝴蝶花、展翅花、 碎浇花。 碎浇花。
④基本舞步： 基本舞步：秧歌后踢步、 秧歌后踢步、秧歌前踢步、 秧歌前踢步、垫步、 垫步、墩步、 墩步、踢毽步、 踢毽步、 十字步。 十字步。 ⑤组合训练 2—3 个。 Ⅲ、教学建议： 教学建议： 本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材， 本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材， 帮助学生掌握不同的动 律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中，提 律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中， 高手眼身法步的组合能 力，提高舞蹈的表现力。 提高舞蹈的表现力。
第四教学单元 第四教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求： 教学目的及教学要求： 通过本单
元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求， 通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求， 能进行幼儿舞的创编。 了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容和 能进行幼儿舞的创编。 要求， 掌握舞蹈的基本教学方法， 具有一定的幼儿舞蹈教学能力。 要求， 掌握舞蹈的基本教学方法， 具有一定的幼儿舞蹈教学能力。
Ⅱ、教学内容： 教学内容： 一、舞蹈的基本常识：掌握幼儿园中舞蹈教学法 舞蹈的基本常识： 二、幼儿舞蹈的创作编排和教学实力 1、掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方不 、掌握幼儿舞蹈的创作、 2、会律动组合和韵律操的创编 、 3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。 、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。
4、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。 、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。 Ⅲ、教学建议： 教学建议： 本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。 本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。 重点是创编舞和舞蹈教学 创编舞教学一定要结合 幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。 舞蹈教学应组织学生 幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。 到幼儿园观摩舞蹈教学过程。 同时， 指导学生进行舞蹈教学模拟 到幼儿园观摩舞蹈教学过程。 同时， 有条件的参与幼儿舞蹈教学实践， 提高学生毕业后的适应能 课， 有条件的参与幼儿舞蹈教学实践， 力。 教材参考： 世纪中
等职业教材系列《舞蹈》 教材参考：21 世纪中等职业教材系列《舞蹈》 东北师范大学出版社 李祥文主编
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