课题:水的变化
教学目标:
过程与方法:
1.能够通过云和雾的模拟实验了解云、雾的形成原因。
2.能够通过雨的模拟实验了解雨的成因。
3.能够通过蒸发和沸腾现象的研究,了解空气中水蒸气的形成。
4.能够通过亲身感受认识到蒸气会吸收热量。
5.能够通过实验了解水结冰的条件。
6.能够通过图示法总结水的三态变化,了解水在自然界中的循环。
知识与技能:
1.知道云、雾、雨、露、雪、冰、雹上大自然中水的多姿多彩的化身。
2.知道云、雾的成因。
3.知道雨、露的成因。
4.知道水蒸气的成因。
5.知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。
6.知道水会在一定条件下结冰,成为固体。
7.知道在一定条件下,物体三态会互相转化。
8.知道在大自然中水的循环过程。
情感、态度与价值观:
1.愿意欣赏自然界水体的美丽。
2.愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。
3.体会到自然界神奇的变化。
教学重点:知道水的蒸发和沸腾,知道水结冰的条件。
教学难点:知道水结冰的成因。
教学准备:酒精灯、烧杯、水、玻璃片。
教学过程:
(一)认识大自然中多姿多彩的水体
1、 提问:你见过哪些形态的水?
2、 教师出示课件,指导学生认识各种美丽的水体。
二、提出要研究的有关水的问题
1、提问:关于水,你想研究哪些方面的问题呢?
2、学生讨论汇报,教师引导到水的变化问题上来,为下面环节打下基础。
三、研究云和雾的形成
1、提问:水在什么条件下会形成云或雾?
3、 学生讨论、预测、汇报。
3、 教师指导实验:把一支冰棒(或温度大致相当于冰棒的物体)放在不冒热气的杯口,你有什么发现?(指导学生运用多种观察方法)
4、学生做实验、汇报。
5、教师引导学生总结:云和雾的形成,是因为温度的降低。
课题:水的变化
教学目标:
过程与方法:
1.能够通过云和雾的模拟实验了解云、雾的形成原因。
2.能够通过雨的模拟实验了解雨的成因。
3.能够通过蒸发和沸腾现象的研究,了解空气中水蒸气的形成。
4.能够通过亲身感受认识到蒸气会吸收热量。
5.能够通过实验了解水结冰的条件。
6.能够通过图示法总结水的三态变化,了解水在自然界中的循环。
知识与技能:
1.知道云、雾、雨、露、雪、冰、雹上大自然中水的多姿多彩的化身。
2.知道云、雾的成因。
3.知道雨、露的成因。
4.知道水蒸气的成因。
5.知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。
6.知道水会在一定条件下结冰,成为固体。
7.知道在一定条件下,物体三态会互相转化。
8.知道在大自然中水的循环过程。
情感、态度与价值观:
1.愿意欣赏自然界水体的美丽。
2.愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。
3.体会到自然界神奇的变化。
教学重点:知道水的蒸发和沸腾,知道水结冰的条件。
教学难点:知道水结冰的成因。
教学准备:酒精灯、烧杯、水、玻璃片。
教学过程:
(一)认识大自然中多姿多彩的水体
1、 提问:你见过哪些形态的水?
2、 教师出示课件,指导学生认识各种美丽的水体。
二、提出要研究的有关水的问题
1、提问:关于水,你想研究哪些方面的问题呢?
2、学生讨论汇报,教师引导到水的变化问题上来,为下面环节打下基础。
三、研究云和雾的形成
1、提问:水在什么条件下会形成云或雾?
3、 学生讨论、预测、汇报。
3、 教师指导实验:把一支冰棒(或温度大致相当于冰棒的物体)放在不冒热气的杯口,你有什么发现?(指导学生运用多种观察方法)
4、学生做实验、汇报。
5、教师引导学生总结:云和雾的形成,是因为温度的降低。