让爱在课堂中流淌
一、 问题提出的背景：
元旦来临的日子，我接到了一个电话，声音既熟悉又陌生：”老师，您还记得我吗？我是张文，班上最调皮的学生，感谢您对我的教诲！在元旦来临的日子，祝您新年快乐，身体健康！”放下电话，思绪万千，那个玩劣的少年仿佛又立在眼前，他真的什么事情都敢做，割掉邻家未熟的庄稼，纠结着一些同学，破坏纪律……甚至连家长都放弃了对他的教育，我想起了苏霍姆林斯基说过：”教育是人心灵上的最微妙的相互接触。”每个教师所面对的教育对象千差万别，有的学生可能容易引起教师对他的爱，而有的学生不仅不能引起教师对他的好感，反而成为教师反感的对象。作为一名教师，怎样对待学生的”缺点”，怎样来关心他们, 我没有打骂他，而是在课堂中，在课后对孩子进行教育默默的关怀，孩子也感受到了老师无声的关爱, 渐渐的孩子变得懂事了，上了高职班，考上了大学。 只有爱是无声的，没有爱就没有教育，爱是教育的基石。我想到了爱对孩子的力量，爱每一个孩子，与爱同行，让老师的在爱在课堂中流淌。而当前教育改革的主题就是”人的发展”，”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是每个教育工作者应确立的基本信念。新课程教育理念指导下的教学方式，以学生发展为本，注重每一个学生的全面发展，人人参与，机会均等。以学生发展为本，不满足于每一个人一般的共同的发展，而是根据人的千差万别的自然本性，鼓励并尽力创造条件促进学生个性发展，给每
让爱在课堂中流淌
一、 问题提出的背景：
元旦来临的日子，我接到了一个电话，声音既熟悉又陌生：”老师，您还记得我吗？我是张文，班上最调皮的学生，感谢您对我的教诲！在元旦来临的日子，祝您新年快乐，身体健康！”放下电话，思绪万千，那个玩劣的少年仿佛又立在眼前，他真的什么事情都敢做，割掉邻家未熟的庄稼，纠结着一些同学，破坏纪律……甚至连家长都放弃了对他的教育，我想起了苏霍姆林斯基说过：”教育是人心灵上的最微妙的相互接触。”每个教师所面对的教育对象千差万别，有的学生可能容易引起教师对他的爱，而有的学生不仅不能引起教师对他的好感，反而成为教师反感的对象。作为一名教师，怎样对待学生的”缺点”，怎样来关心他们, 我没有打骂他，而是在课堂中，在课后对孩子进行教育默默的关怀，孩子也感受到了老师无声的关爱, 渐渐的孩子变得懂事了，上了高职班，考上了大学。 只有爱是无声的，没有爱就没有教育，爱是教育的基石。我想到了爱对孩子的力量，爱每一个孩子，与爱同行，让老师的在爱在课堂中流淌。而当前教育改革的主题就是”人的发展”，”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是每个教育工作者应确立的基本信念。新课程教育理念指导下的教学方式，以学生发展为本，注重每一个学生的全面发展，人人参与，机会均等。以学生发展为本，不满足于每一个人一般的共同的发展，而是根据人的千差万别的自然本性，鼓励并尽力创造条件促进学生个性发展，给每