有趣的小白兔
今天，我们一家去开心宠物店买了一只小白兔。
小白兔全身雪白，身子垒球般的，像一团棉花糖。它的脑袋呈椭圆形。它的耳朵特别长，一有动静，耳朵就会“刷”地竖起来，随着响声的移动，耳朵也四面转动。它的眼睛红红的，像红宝石一样，总是炯炯有神。它的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来一动一动的。小白兔前腿短，后腿长而有力，跑得特别快，跳得非常高。小白兔的尾巴短短的，小小的，像个小绒球。
小白兔最喜欢吃新鲜的胡萝卜、青菜、青草等。每当我给小白兔喂食时，它都会目不转睛地盯着我手中的萝卜。吃完以后，嘴巴还会不停地动着，好像在说：“谢谢你，我的小主人，我还想再吃一些。”
我家的小白兔真是太有趣了。
《小白兔作文》教学指导
课前谈话：
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想)。
教学过程：
一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后，想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、说话。
1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔)，你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好，和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。(教师板书：仔细观察 抓住特征;想像生动)
4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗?(耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充)(嘴巴：亲一下，什么味道?)还剩下两只(举起小白兔，有小孩发出笑声)
5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢?(按一定顺序)
6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢)
8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办?(出示：兔妈妈)
9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么?(你怎么跑那么远的路，想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们?
11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜)，在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12. 演一演：你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。)
13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)
三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去?(我是――)
3. 写作(播放轻音乐)。
今天，我们一家去开心宠物店买了一只小白兔。
小白兔全身雪白，身子垒球般的，像一团棉花糖。它的脑袋呈椭圆形。它的耳朵特别长，一有动静，耳朵就会“刷”地竖起来，随着响声的移动，耳朵也四面转动。它的眼睛红红的，像红宝石一样，总是炯炯有神。它的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来一动一动的。小白兔前腿短，后腿长而有力，跑得特别快，跳得非常高。小白兔的尾巴短短的，小小的，像个小绒球。
小白兔最喜欢吃新鲜的胡萝卜、青菜、青草等。每当我给小白兔喂食时，它都会目不转睛地盯着我手中的萝卜。吃完以后，嘴巴还会不停地动着，好像在说：“谢谢你，我的小主人，我还想再吃一些。”
我家的小白兔真是太有趣了。
《小白兔作文》教学指导
课前谈话：
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想)。
教学过程：
一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后，想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、说话。
1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔)，你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好，和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。(教师板书：仔细观察 抓住特征;想像生动)
4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗?(耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充)(嘴巴：亲一下，什么味道?)还剩下两只(举起小白兔，有小孩发出笑声)
5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢?(按一定顺序)
6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢)
8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办?(出示：兔妈妈)
9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么?(你怎么跑那么远的路，想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们?
11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜)，在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12. 演一演：你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。)
13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)
三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去?(我是――)
3. 写作(播放轻音乐)。
有趣的小白兔
今天，我们一家去开心宠物店买了一只小白兔。
小白兔全身雪白，身子垒球般的，像一团棉花糖。它的脑袋呈椭圆形。它的耳朵特别长，一有动静，耳朵就会“刷”地竖起来，随着响声的移动，耳朵也四面转动。它的眼睛红红的，像红宝石一样，总是炯炯有神。它的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来一动一动的。小白兔前腿短，后腿长而有力，跑得特别快，跳得非常高。小白兔的尾巴短短的，小小的，像个小绒球。
小白兔最喜欢吃新鲜的胡萝卜、青菜、青草等。每当我给小白兔喂食时，它都会目不转睛地盯着我手中的萝卜。吃完以后，嘴巴还会不停地动着，好像在说：“谢谢你，我的小主人，我还想再吃一些。”
我家的小白兔真是太有趣了。
《小白兔作文》教学指导
课前谈话：
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想)。
教学过程：
一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后，想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、说话。
1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔)，你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好，和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。(教师板书：仔细观察 抓住特征;想像生动)
4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗?(耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充)(嘴巴：亲一下，什么味道?)还剩下两只(举起小白兔，有小孩发出笑声)
5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢?(按一定顺序)
6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢)
8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办?(出示：兔妈妈)
9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么?(你怎么跑那么远的路，想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们?
11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜)，在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12. 演一演：你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。)
13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)
三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去?(我是――)
3. 写作(播放轻音乐)。
今天，我们一家去开心宠物店买了一只小白兔。
小白兔全身雪白，身子垒球般的，像一团棉花糖。它的脑袋呈椭圆形。它的耳朵特别长，一有动静，耳朵就会“刷”地竖起来，随着响声的移动，耳朵也四面转动。它的眼睛红红的，像红宝石一样，总是炯炯有神。它的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来一动一动的。小白兔前腿短，后腿长而有力，跑得特别快，跳得非常高。小白兔的尾巴短短的，小小的，像个小绒球。
小白兔最喜欢吃新鲜的胡萝卜、青菜、青草等。每当我给小白兔喂食时，它都会目不转睛地盯着我手中的萝卜。吃完以后，嘴巴还会不停地动着，好像在说：“谢谢你，我的小主人，我还想再吃一些。”
我家的小白兔真是太有趣了。
《小白兔作文》教学指导
课前谈话：
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想)。
教学过程：
一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后，想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、说话。
1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔)，你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好，和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。(教师板书：仔细观察 抓住特征;想像生动)
4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗?(耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充)(嘴巴：亲一下，什么味道?)还剩下两只(举起小白兔，有小孩发出笑声)
5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢?(按一定顺序)
6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢)
8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办?(出示：兔妈妈)
9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么?(你怎么跑那么远的路，想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们?
11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜)，在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12. 演一演：你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。)
13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)
三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去?(我是――)
3. 写作(播放轻音乐)。