第六课、世界风情
教学内容：
课本P40—47页。
教学目标：
1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。 教学重难点：
让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度的启蒙。 课时安排：3课时：
教学准备：学生收集各个国家民族节日的文字、图片、资料等。
教学过程：
第一课时 节日文化风情。
活动一：世界节日盛装舞会
活动目的——通过舞会形式，引导学生体验世界重大、流行节日文化。活动过程——搜集世界流行、重大节日及其庆祝方式和内涵，准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等，分组表演节日活动。
一、谈话导入：
师：同学们，相信大家都喜欢过节吧，那你们最喜欢过什么节日呢？
刚才同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界风情。（板书课题）
二、学文，感受异国风情。
1、师：大千世界，万种风情。课前，让同学们搜集关于世界节日的资料，你了解到了哪些节日呢？（请4、5个学生说）
2、师：看来同学们了解到很多节日，现在我们分组交流！了解圣诞节的同学请坐这一组„„
3、师：准备好了吗？好，开始！（播放轻音乐）
4、师：好，交流暂停，哪个小组先来汇报？（美国的圣诞节、感恩节、万
圣节；穆斯林的开斋节、巴西的狂欢节、德国的啤酒节„„）
三、明理，提升道德品位。
1、师：不错，各小组代表汇报的很好，相信同学们对这些节日有了进一步的了解。现在请同学们试着选择一个最喜欢的节日，用一句话写出自己的感受。（如：圣诞节——开心一刻„„）
2、师：这么多的节日，你最喜欢哪个节日？（感恩节）的确，提起感恩总让人倍感亲切，其实老师也很喜欢这个节日，有一首歌相信大家很熟悉，请欣赏，会唱的可跟着唱。（播放《感恩的心》）
这首歌教我们感恩，希望感恩的心伴随着同学们成长！
三、总结延伸
1、师：通过这节课的学习，我们领略到很多国家的民俗风情，使我们大开眼界，老师想让全校的同学都能了解了解世界各地的风情，请同学们把搜集到的文字、图片资料编写一份“世界佳节盛会”手抄报。
2、展示成果。
第二课时：饮食居住等特色风情。
活动二：观摩西餐
活动目的——通过活动感受西餐文化和习惯。活动过程——播放片段或参观西餐店，比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，探究不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。
新课导入。
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
⒈师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。
⒉想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。
（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）
⒊谁来说说初次见外国的想法？
⒋汇报
⒌师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。
⒍在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。
⒎请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？
（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）
⒏总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。
作业设计：
不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。
第三课时：世界自然风光与游记意义。
活动三:游记比拼
活动目的——通过尝试写游记，培养好学的良好习惯。活动过程——展示自己的游记或搜集别人的游记，谈谈读后收获；了解徐霞客、马克波罗等游记名人的游记价值；通过搜索世界风光，虚拟写游记。
1．主题一：到周边去看看
该主题主要是关于世界自然风光的了解和学习。
（1）内容目标
①知道和认识我国周边的主要国家。
②以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。并能借助资料、事实等，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，了解它们与我国在历史、文化、经济等方面的联系；认识到不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
③知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
（2）呈现形式
借助一些有趣的现象：如从国名或别称中，了解一些国家的地理、地域特点及有关风情等来认识我们国家的左邻右舍。
透过日常衣食住行生活中的现象，了解不同国家的文化习俗。
从古到今在政治、经济、文化等方面的交往：了解亚洲各国之间有着渊源般的联系，认识到彼此之间的相互影响与融合，促进了各国的发展。
2．主题二：环球旅行去
该主题涉及世界人类文化遗产的学习。初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础。
(1)神游埃及金字塔和探秘古玛雅：侧重体现世界文化遗产的古老和神奇。
（2）追溯西方文明的摇篮——希腊：侧重强调古希腊文化（科学文化等方面的贡献、奠定了人类科学文化发展的基础）对西方文明、乃至人类文明的贡献。
（3）游览艺术之都——巴黎：侧重展示绘画、雕刻、建筑等西方文化艺术遗产，对人类文化艺术建设的贡献。
（4）到维也纳听音乐：主要透过对西方音乐艺术的精华和创作渊源之地——维也纳的了解，认识到西方音乐艺术对世界音乐艺术遗产的贡献。
（5）漫步国际大都会——纽约：透过典型的移民文化的缩影——纽约（人种、语言、金融等），引导学生了解世界的多元文化性、国际性。
培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
3.主题三：文化采风
本课题主要从以下几个方面展开。
（1）多彩的节日：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日以及其中的文化内涵（历史的、宗教的、民族文化风格的„„）。并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性和世界性。
（2）礼仪中的文化：初步了解一些国家或民族在生活习俗及其礼仪（见面、饮
食、馈赠）上的不同，懂得对不同国家的文化习俗礼仪等，持宽容、欣赏和尊重的态度。
（3）世界风情画：引导学生借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点，与他们的生活环境之间的关系，学会联系、发展地认识一个国家。
第六课、世界风情
教学内容：
课本P40—47页。
教学目标：
1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。 教学重难点：
让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度的启蒙。 课时安排：3课时：
教学准备：学生收集各个国家民族节日的文字、图片、资料等。
教学过程：
第一课时 节日文化风情。
活动一：世界节日盛装舞会
活动目的——通过舞会形式，引导学生体验世界重大、流行节日文化。活动过程——搜集世界流行、重大节日及其庆祝方式和内涵，准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等，分组表演节日活动。
一、谈话导入：
师：同学们，相信大家都喜欢过节吧，那你们最喜欢过什么节日呢？
刚才同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界风情。（板书课题）
二、学文，感受异国风情。
1、师：大千世界，万种风情。课前，让同学们搜集关于世界节日的资料，你了解到了哪些节日呢？（请4、5个学生说）
2、师：看来同学们了解到很多节日，现在我们分组交流！了解圣诞节的同学请坐这一组„„
3、师：准备好了吗？好，开始！（播放轻音乐）
4、师：好，交流暂停，哪个小组先来汇报？（美国的圣诞节、感恩节、万
圣节；穆斯林的开斋节、巴西的狂欢节、德国的啤酒节„„）
三、明理，提升道德品位。
1、师：不错，各小组代表汇报的很好，相信同学们对这些节日有了进一步的了解。现在请同学们试着选择一个最喜欢的节日，用一句话写出自己的感受。（如：圣诞节——开心一刻„„）
2、师：这么多的节日，你最喜欢哪个节日？（感恩节）的确，提起感恩总让人倍感亲切，其实老师也很喜欢这个节日，有一首歌相信大家很熟悉，请欣赏，会唱的可跟着唱。（播放《感恩的心》）
这首歌教我们感恩，希望感恩的心伴随着同学们成长！
三、总结延伸
1、师：通过这节课的学习，我们领略到很多国家的民俗风情，使我们大开眼界，老师想让全校的同学都能了解了解世界各地的风情，请同学们把搜集到的文字、图片资料编写一份“世界佳节盛会”手抄报。
2、展示成果。
第二课时：饮食居住等特色风情。
活动二：观摩西餐
活动目的——通过活动感受西餐文化和习惯。活动过程——播放片段或参观西餐店，比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，探究不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。
新课导入。
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
⒈师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。
⒉想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。
（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）
⒊谁来说说初次见外国的想法？
⒋汇报
⒌师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。
⒍在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。
⒎请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？
（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）
⒏总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。
作业设计：
不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。
第三课时：世界自然风光与游记意义。
活动三:游记比拼
活动目的——通过尝试写游记，培养好学的良好习惯。活动过程——展示自己的游记或搜集别人的游记，谈谈读后收获；了解徐霞客、马克波罗等游记名人的游记价值；通过搜索世界风光，虚拟写游记。
1．主题一：到周边去看看
该主题主要是关于世界自然风光的了解和学习。
（1）内容目标
①知道和认识我国周边的主要国家。
②以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。并能借助资料、事实等，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，了解它们与我国在历史、文化、经济等方面的联系；认识到不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
③知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
（2）呈现形式
借助一些有趣的现象：如从国名或别称中，了解一些国家的地理、地域特点及有关风情等来认识我们国家的左邻右舍。
透过日常衣食住行生活中的现象，了解不同国家的文化习俗。
从古到今在政治、经济、文化等方面的交往：了解亚洲各国之间有着渊源般的联系，认识到彼此之间的相互影响与融合，促进了各国的发展。
2．主题二：环球旅行去
该主题涉及世界人类文化遗产的学习。初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础。
(1)神游埃及金字塔和探秘古玛雅：侧重体现世界文化遗产的古老和神奇。
（2）追溯西方文明的摇篮——希腊：侧重强调古希腊文化（科学文化等方面的贡献、奠定了人类科学文化发展的基础）对西方文明、乃至人类文明的贡献。
（3）游览艺术之都——巴黎：侧重展示绘画、雕刻、建筑等西方文化艺术遗产，对人类文化艺术建设的贡献。
（4）到维也纳听音乐：主要透过对西方音乐艺术的精华和创作渊源之地——维也纳的了解，认识到西方音乐艺术对世界音乐艺术遗产的贡献。
（5）漫步国际大都会——纽约：透过典型的移民文化的缩影——纽约（人种、语言、金融等），引导学生了解世界的多元文化性、国际性。
培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
3.主题三：文化采风
本课题主要从以下几个方面展开。
（1）多彩的节日：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日以及其中的文化内涵（历史的、宗教的、民族文化风格的„„）。并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性和世界性。
（2）礼仪中的文化：初步了解一些国家或民族在生活习俗及其礼仪（见面、饮
食、馈赠）上的不同，懂得对不同国家的文化习俗礼仪等，持宽容、欣赏和尊重的态度。
（3）世界风情画：引导学生借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点，与他们的生活环境之间的关系，学会联系、发展地认识一个国家。