化简含有字母的式子
教学目标：
1.使学生在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。
2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感。同时，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：
学会含有字母的乘法算式的简便写法。
教学进程：
一、导入
教师板书课题。
师：回想一下，我们学过的知识中哪些地方碰见过用字母表示数？ 学生回顾、交流，教师选择相关公式让学生说说其中字母表示的意义。
二、展开
（一）例1的教学
1.大屏幕依次出现1个三角形、2个三角形、3个三角形以及相应的问题，指名回答。
2.出示：摆（ ）个三角形用小棒的根数是（ ）×( )。 学生在座位上口述。
师：还想说吗？为什么？小组商量能不能创造一个式子代表上面的所有算式？
学生小组活动，教师巡视。
3.学生展示。
教师选择其中一个（如a×3）提问：“a”表示什么？在这里它可以是哪些数？ “3”表示什么？a×3呢？
（二）例2的教学
1.出示例题，指名口答前两题。
2.师：合唱组比美术组多的人数还不知道。猜猜看，合唱组比美术组可能会多多少人呢？合唱组人数该怎样表示？谁能想个办法把上面同学说的意思都表示出来？
3.教师以24＋x为例，提问：在这个式子中，“24”表示什么？“x”表示什么？24＋x呢？从24＋x这个式子里可以看出合唱组人数与美术组人数有怎样的关系？
4.师：在24＋x 中，“x”可以是哪些数？如果x=10，合唱组有多少人？如果x=14呢？
学生说出口算过程。
小结：当式子里的字母确定一个数值以后，式子也就有一个对应的得数。
5.完成想想做做第2题。
（三）例3的教学
1.出示例题，教师口述要求，学生独立解决。
2.教学简写方法。
学生自学教材，完成相关的练习。
3.展示作业，教师结合作业强调：
①数和字母相乘，
②两个相同的字母相乘
③1与任何字母相乘，
师生共同改写正方形面积和周长公式。
三、应用
1.在括号里填写含有字母的式子。
（1）小刚每天看课外书15页。a天看了（ ）页。
（2）2005年盐城市接待旅游人数283万人次。今年预计将增加x万人次。今年盐城市大约接待旅游人数( )万人次。
（3）2路公交车上原来有35人，到盐城一小车站下去x人，又上来y人，现在车上有（ ）人。
（4）读儿歌、填空。
1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿，
2只青（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条
3只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿；
n只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。
2.“想想做做”第3题。
3.“想想做做”第5题。
①阅读注释，了解速度表示方法。
②学生独立完成表格。
四、总结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
结合学生发言，视频播放课本111页《你知道师：我们今天学习的用字母表示数，字母表示的都是自然数，其实字母还可以表示小数、分数，这些我们以后继续学习。
布置作业：想想做做第二题。
化简含有字母的式子
教学目标：
1.使学生在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。
2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感。同时，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：
学会含有字母的乘法算式的简便写法。
教学进程：
一、导入
教师板书课题。
师：回想一下，我们学过的知识中哪些地方碰见过用字母表示数？ 学生回顾、交流，教师选择相关公式让学生说说其中字母表示的意义。
二、展开
（一）例1的教学
1.大屏幕依次出现1个三角形、2个三角形、3个三角形以及相应的问题，指名回答。
2.出示：摆（ ）个三角形用小棒的根数是（ ）×( )。 学生在座位上口述。
师：还想说吗？为什么？小组商量能不能创造一个式子代表上面的所有算式？
学生小组活动，教师巡视。
3.学生展示。
教师选择其中一个（如a×3）提问：“a”表示什么？在这里它可以是哪些数？ “3”表示什么？a×3呢？
（二）例2的教学
1.出示例题，指名口答前两题。
2.师：合唱组比美术组多的人数还不知道。猜猜看，合唱组比美术组可能会多多少人呢？合唱组人数该怎样表示？谁能想个办法把上面同学说的意思都表示出来？
3.教师以24＋x为例，提问：在这个式子中，“24”表示什么？“x”表示什么？24＋x呢？从24＋x这个式子里可以看出合唱组人数与美术组人数有怎样的关系？
4.师：在24＋x 中，“x”可以是哪些数？如果x=10，合唱组有多少人？如果x=14呢？
学生说出口算过程。
小结：当式子里的字母确定一个数值以后，式子也就有一个对应的得数。
5.完成想想做做第2题。
（三）例3的教学
1.出示例题，教师口述要求，学生独立解决。
2.教学简写方法。
学生自学教材，完成相关的练习。
3.展示作业，教师结合作业强调：
①数和字母相乘，
②两个相同的字母相乘
③1与任何字母相乘，
师生共同改写正方形面积和周长公式。
三、应用
1.在括号里填写含有字母的式子。
（1）小刚每天看课外书15页。a天看了（ ）页。
（2）2005年盐城市接待旅游人数283万人次。今年预计将增加x万人次。今年盐城市大约接待旅游人数( )万人次。
（3）2路公交车上原来有35人，到盐城一小车站下去x人，又上来y人，现在车上有（ ）人。
（4）读儿歌、填空。
1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿，
2只青（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条
3只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿；
n只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。
2.“想想做做”第3题。
3.“想想做做”第5题。
①阅读注释，了解速度表示方法。
②学生独立完成表格。
四、总结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
结合学生发言，视频播放课本111页《你知道师：我们今天学习的用字母表示数，字母表示的都是自然数，其实字母还可以表示小数、分数，这些我们以后继续学习。
布置作业：想想做做第二题。