音乐游戏带来的思考

如何驾驭一节成功的案例活动

音乐游戏是幼儿最喜欢的音乐活动形式,它不仅具有暗藏规则的特点,无形中要求孩子学会控制自己的个别行为,而且能让幼儿在游戏中体验到愉悦!对于一节已经成功的音乐教学活动如何驾驭呢?这就是我这送教活动遇到的问题。

本学期因为有一次去六合送教的任务,所以我设计了音乐歌唱活动《音乐魔法》,在试教后发现,对于那里的孩子来说难度还有挺大的,需要有一定的音乐素养,才能完成。分析中发现,音乐游戏是最能吸引孩子的音乐活动,它不受地区教育差异的限制,不受孩子能力水平的限制。所以在艺术组一致的推选下,我选择了梁洁老师原创的小班音乐游戏《小老鼠找朋友》作为送教的课程。

这节音乐游戏是对于小班刚入园不久的幼儿所设计,选材是根据“猫捉老鼠”这个老套的游戏元素,因为这类游戏永远有着无穷的吸引力,梁洁老师将这个老套的情节注入新的元素,设计了《小老鼠找朋友》这个游戏情节,通过动物的叫声来分辨谁是自己的朋友,还是老猫。在等待的过程中,幼儿始终被敲门后将会有谁出来这个未知的情节所吸引,直到听到猫叫后迅速的跑回家。整个音乐游戏围绕音乐的元素,在完整的音乐中加入了敲门声、动物叫声的音效,让老师逐步退出,逐步由幼儿自己跟随音乐自由的游戏。

对于原创者来说,每一节教学活动都是为自己“量身定做的”,是在一次次试教后,不断的修改,不断总结而成为适合自己的课程。想要上好一节已经成功的案例活动,对于任何一位老师来说也是很不容易的。

这节音乐游戏设计的很新颖,很适合小班年龄段的孩子,也很受孩子们的喜爱,有些孩子甚至因为太投入而害怕的躲在“家里”不出来,有些都吓哭了。这正是音乐、音效和游戏很合理的结合带来的效果。

音乐教育能够启迪智慧、开发智力、增进健康、培养良好的个性。在音乐活动中,我们侧重对幼儿潜能的挖掘,着眼于素质能力的培养,同时紧紧抓住幼儿好动、好玩的心理特点,从音乐特点出发,重视节奏,把动作、唱、节奏全面的结合起来。

小班幼儿音乐素质教育的培养,我发现通过灵活多样的游戏培养音乐的听觉

能力是感受音乐美的基础。同时,也能更好萌生幼儿感受美和表现美的情趣。

音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式并有一定的规则。蹦蹦跳跳是幼儿的天性,对于小班幼儿来说游戏化教学是非常重要的,幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。

如何驾驭一节成功的案例活动

音乐游戏是幼儿最喜欢的音乐活动形式,它不仅具有暗藏规则的特点,无形中要求孩子学会控制自己的个别行为,而且能让幼儿在游戏中体验到愉悦!对于一节已经成功的音乐教学活动如何驾驭呢?这就是我这送教活动遇到的问题。

本学期因为有一次去六合送教的任务,所以我设计了音乐歌唱活动《音乐魔法》,在试教后发现,对于那里的孩子来说难度还有挺大的,需要有一定的音乐素养,才能完成。分析中发现,音乐游戏是最能吸引孩子的音乐活动,它不受地区教育差异的限制,不受孩子能力水平的限制。所以在艺术组一致的推选下,我选择了梁洁老师原创的小班音乐游戏《小老鼠找朋友》作为送教的课程。

这节音乐游戏是对于小班刚入园不久的幼儿所设计,选材是根据“猫捉老鼠”这个老套的游戏元素,因为这类游戏永远有着无穷的吸引力,梁洁老师将这个老套的情节注入新的元素,设计了《小老鼠找朋友》这个游戏情节,通过动物的叫声来分辨谁是自己的朋友,还是老猫。在等待的过程中,幼儿始终被敲门后将会有谁出来这个未知的情节所吸引,直到听到猫叫后迅速的跑回家。整个音乐游戏围绕音乐的元素,在完整的音乐中加入了敲门声、动物叫声的音效,让老师逐步退出,逐步由幼儿自己跟随音乐自由的游戏。

对于原创者来说,每一节教学活动都是为自己“量身定做的”,是在一次次试教后,不断的修改,不断总结而成为适合自己的课程。想要上好一节已经成功的案例活动,对于任何一位老师来说也是很不容易的。

这节音乐游戏设计的很新颖,很适合小班年龄段的孩子,也很受孩子们的喜爱,有些孩子甚至因为太投入而害怕的躲在“家里”不出来,有些都吓哭了。这正是音乐、音效和游戏很合理的结合带来的效果。

音乐教育能够启迪智慧、开发智力、增进健康、培养良好的个性。在音乐活动中,我们侧重对幼儿潜能的挖掘,着眼于素质能力的培养,同时紧紧抓住幼儿好动、好玩的心理特点,从音乐特点出发,重视节奏,把动作、唱、节奏全面的结合起来。

小班幼儿音乐素质教育的培养,我发现通过灵活多样的游戏培养音乐的听觉

能力是感受音乐美的基础。同时,也能更好萌生幼儿感受美和表现美的情趣。

音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式并有一定的规则。蹦蹦跳跳是幼儿的天性,对于小班幼儿来说游戏化教学是非常重要的,幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。


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