认识钟表教案
【教学内容】
义务教育教科书（人教版）一年级数学上册第84到84页。
【教材分析】
本节课主要教授学生如何认识钟表并进行认读。教材以小姑娘起床为起点进行展开，以小明一天的学习生活情境为线索，学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【教学目标】 1、 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和看大约几时法；
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
【教学重点】学生对钟面上整时读法的掌握。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【教学过程】
一、创设情境，初识钟表
（一）听音乐（关于钟表店的声音）
师：你听到了什么声音？
生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
„„
师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。
［抓住学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中］。
（二）看主题图，感受生活中的知识应用
师：听完了音乐，我们去小红家看看。
（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）
师：你看到了什么？
生：我看见小女孩起床了。
生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。
生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
二、认识钟面
（一）看钟面
师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出钟面模型，让我们一起观察钟面。
（二）说钟面
师：我们看钟面上有三根针，分别是时针、分针和秒针。（在钟面模型上指出）
师：那谁能告诉大家三根针有什么特点？
生1：短短的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 师：嗯今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？
生3：我还看到钟面上有12个数字。
生4：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。
„„
归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 （课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）
三、认识整时
（一）会看整时
1.学生翻到课本第84页中间
师：大家能看出来课本上第一个钟画的是几时吗？并说说你们是怎么判断的。
（举手回答）
生：8时。
师：嗯，课本上也标出了第一个钟表示8时，那你是怎么判断的呢？ 生：我看到分针只在12上，而且时针指着8，说明是8时。
师：这位同学说的很好，真棒！当长长的分针指12，时针指几，就是几时。大家记住了吗？
大家再来看看书上的画的第二和第三个钟面，都会看了吗？
（学生说答案，并说明原因）
（三）会认电子表
1.根据钟表时间引出电子表，进行深化。
师：刚刚我们大家都能根据钟面读出整时，那大家想不想学会电子表的读法呢？
生：想！课本最下面已经画出来了。
师：恩很好，你们能发现什么呢？
生1：第一个电子表上表示的时间和第一个钟表上的时间一样，都是8时。 师：哦？你是怎么看出来的呢？
生1：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是8，就是8时。
师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？
生1：是的。
师：说的非常好！如果电子表上显示中间有两个小圆点，后面是“00”，那么前面写着几就是几时。
板书：8∶00 8时
师：同学们都会读了吗？那我们就一起大声的读出第二个电子表的时间是？ 生：3时。
师：第三个是？
生：6时。
2. 联系生活。
师：你们在哪里看到过这样表示时间的？ 生：我的电子表上。 生：我爸爸的电脑上也有。 生：我们家的VCD上也有。
师：是啊，我们在生活中的很多地方看到这样表示时间的。
（让学生运用所学的知识联系到生活中，使之有具象化的认识）
四、做一做，小明的一天
1、幻灯片展示
师：这张幻灯片展示了小明一天的生活，大家看第一张图片，小明在干什么呀？
生1：小明应该是刚起床，正在刷牙。
师：说得对，小朋友们要像小明一样，坚持刷牙，这样才不会长蛀牙哦！现在老师再来考一考大家，小明是几时的时候刷牙的呢？
生2:7时，图片上的钟面上显示分针指向12，时针指向7，说明是7时。 师：嗯，同学们都很聪明，你们看书本钟面的下面黄色小方格中已经用电子表的方式指出了。接下来，老师要给大家布置一个任务，谁能又快又正确地读出其他图片中钟面指的是几时，并用电子表的形式填在黄色小方格中。
师：大家都很快的写好了，非常棒！现在老师让你们说说看答案，以开小火车的形式，先说出小明在干什么，再说出对应的时间。
生1：第二幅图小明在看书，钟面上分针指向12，时针指向9，正好是9时。
生2：第三幅图小明在10时的时候锻炼身体。
生3：接下来小明吃饭是在12时。
生4:6时的时候，小明在看电视机里播放的西游记。
生5：晚上9时，小明进入了梦乡。
师：同学们都非常棒，轻松正确地说出了小明在每个时间做的事情。
五、知识拓展
师：同学们，你们知道吗古代是没有钟表的，那么他们是怎么来获得时间的呢？
（幻灯片，展示古代的日晷和铜漏壶）
师：同学们看，第一个是日晷，第二张图是铜漏壶，古代的人们发明了这两样东西来记录时间。
六、总结，实践应用
（一）知识梳理
师：今天你有什么收获吗？
时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。
【教学反思】
1、充分利用学生已有的生活经验。2、创设生动具体的学习情境。3、让学生动手实践，自主探索，合作学习的机会。
认识钟表教案
【教学内容】
义务教育教科书（人教版）一年级数学上册第84到84页。
【教材分析】
本节课主要教授学生如何认识钟表并进行认读。教材以小姑娘起床为起点进行展开，以小明一天的学习生活情境为线索，学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【教学目标】 1、 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和看大约几时法；
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
【教学重点】学生对钟面上整时读法的掌握。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【教学过程】
一、创设情境，初识钟表
（一）听音乐（关于钟表店的声音）
师：你听到了什么声音？
生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
„„
师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。
［抓住学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中］。
（二）看主题图，感受生活中的知识应用
师：听完了音乐，我们去小红家看看。
（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）
师：你看到了什么？
生：我看见小女孩起床了。
生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。
生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
二、认识钟面
（一）看钟面
师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出钟面模型，让我们一起观察钟面。
（二）说钟面
师：我们看钟面上有三根针，分别是时针、分针和秒针。（在钟面模型上指出）
师：那谁能告诉大家三根针有什么特点？
生1：短短的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 师：嗯今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？
生3：我还看到钟面上有12个数字。
生4：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。
„„
归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 （课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）
三、认识整时
（一）会看整时
1.学生翻到课本第84页中间
师：大家能看出来课本上第一个钟画的是几时吗？并说说你们是怎么判断的。
（举手回答）
生：8时。
师：嗯，课本上也标出了第一个钟表示8时，那你是怎么判断的呢？ 生：我看到分针只在12上，而且时针指着8，说明是8时。
师：这位同学说的很好，真棒！当长长的分针指12，时针指几，就是几时。大家记住了吗？
大家再来看看书上的画的第二和第三个钟面，都会看了吗？
（学生说答案，并说明原因）
（三）会认电子表
1.根据钟表时间引出电子表，进行深化。
师：刚刚我们大家都能根据钟面读出整时，那大家想不想学会电子表的读法呢？
生：想！课本最下面已经画出来了。
师：恩很好，你们能发现什么呢？
生1：第一个电子表上表示的时间和第一个钟表上的时间一样，都是8时。 师：哦？你是怎么看出来的呢？
生1：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是8，就是8时。
师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？
生1：是的。
师：说的非常好！如果电子表上显示中间有两个小圆点，后面是“00”，那么前面写着几就是几时。
板书：8∶00 8时
师：同学们都会读了吗？那我们就一起大声的读出第二个电子表的时间是？ 生：3时。
师：第三个是？
生：6时。
2. 联系生活。
师：你们在哪里看到过这样表示时间的？ 生：我的电子表上。 生：我爸爸的电脑上也有。 生：我们家的VCD上也有。
师：是啊，我们在生活中的很多地方看到这样表示时间的。
（让学生运用所学的知识联系到生活中，使之有具象化的认识）
四、做一做，小明的一天
1、幻灯片展示
师：这张幻灯片展示了小明一天的生活，大家看第一张图片，小明在干什么呀？
生1：小明应该是刚起床，正在刷牙。
师：说得对，小朋友们要像小明一样，坚持刷牙，这样才不会长蛀牙哦！现在老师再来考一考大家，小明是几时的时候刷牙的呢？
生2:7时，图片上的钟面上显示分针指向12，时针指向7，说明是7时。 师：嗯，同学们都很聪明，你们看书本钟面的下面黄色小方格中已经用电子表的方式指出了。接下来，老师要给大家布置一个任务，谁能又快又正确地读出其他图片中钟面指的是几时，并用电子表的形式填在黄色小方格中。
师：大家都很快的写好了，非常棒！现在老师让你们说说看答案，以开小火车的形式，先说出小明在干什么，再说出对应的时间。
生1：第二幅图小明在看书，钟面上分针指向12，时针指向9，正好是9时。
生2：第三幅图小明在10时的时候锻炼身体。
生3：接下来小明吃饭是在12时。
生4:6时的时候，小明在看电视机里播放的西游记。
生5：晚上9时，小明进入了梦乡。
师：同学们都非常棒，轻松正确地说出了小明在每个时间做的事情。
五、知识拓展
师：同学们，你们知道吗古代是没有钟表的，那么他们是怎么来获得时间的呢？
（幻灯片，展示古代的日晷和铜漏壶）
师：同学们看，第一个是日晷，第二张图是铜漏壶，古代的人们发明了这两样东西来记录时间。
六、总结，实践应用
（一）知识梳理
师：今天你有什么收获吗？
时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。
【教学反思】
1、充分利用学生已有的生活经验。2、创设生动具体的学习情境。3、让学生动手实践，自主探索，合作学习的机会。