教 师 工 作 计 划
2015—2016学年第一学期
科目：语文
班级：五年级
教师：唐洁
霍城县三宫乡上三宫小学
2015年8月28日
教 师 工 作 计 划
为了更好地完成本学期教学任务，取得优异的教学效益，特制订本学期教学工作计划。
一、学情教情分析：
况）
本班学生共39人，其中男生19人，女生20人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂学习习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言，班级学生思维较为活跃。具体来说，班上的马宝仪、迪丽热巴、马雪林等十来个学生在语文学习上自主性很强，基础非常扎实；左佳鹏等几个学生知识面广，上课发言积极；马吉娜等几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有马杰、马志得等几个学生；在完成作业上不认真和拖欠的有陈振宇，马文吉等几人，需要加以引导、鼓励，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善的。
（三）、教学中的成功与不足：
教学中的成功：
通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学; 通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向; 常与学生沟通带他们去玩; 把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
教学中的不足：
持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。
二、课程分析：（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源） 教材的知识体系结构：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同形式的综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将
前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
作用、地位：(一) 加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合) 教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
(二) 加强整合的编写目的更加明确。
(三) 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
(四) 强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
开发的课程资源：根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。这样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。
三、教学目标：（三维目标、教学重、难点）
三维目标：
〈一〉、知识与能力目标：
1．认字200个，会写150个，养成主动识字的习惯，独立识字的能力。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．默读有一定速度，并能抓住文章的大意。
5．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6．在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．学习浏览，根据需要搜集信息。
8．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9．乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的计时作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学些简单的读书笔记、学写内容概要。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
〈二〉、过程与方法目标：
主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
〈三〉、情感态度与价值观目标：
本册通过精美选文语言学习过程熏陶和感染培养学生丰富情感、积极人生态
度和正确价值观识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动全面达年级阶段教学目标。 第一单元“我爱读书”力争让学生对阅读充满兴趣；第二单元“月是故乡明”感受人物美好的情感，培养学生热爱家乡的思想感情；第三单元“说明性文章”唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发勤奋学习的自觉性；第四单元“生活的启示”感受生活，在生活中得到某种启示；第五单元“遨游汉字王国”让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字的书法艺术培养学生对祖国语言文字的自豪感；第六单元“父母之爱”懂得父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动；第七单元“不忘国耻，振兴中华”使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感；第八单元“走进毛泽东”感受毛泽东的伟人风采和凡人的情怀，培养热爱毛主席的感情。
教学重难点：
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要
意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；
三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
教学质量目标：
争取在本学期有所突破，继续保持100%的及格率，实现60%的优秀率，人均85 分，在全县不低于第三名。
四、教学措施：（措施具体、有针对性、有培优补差的途径和方法）
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。
2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学; 通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向; 常与学生沟通带他们去玩; 把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。
4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法; 在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。
6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。组织同桌互助，小组比赛和课后辅导来共进步。
8、开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事„„
9、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
10、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
11、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
12、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
13、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
14、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
五、教学研究：（见附页）
六、教学进度：（见教案）
教学进度计划表
姓名：唐洁 科目： 语文 班级： 五年级（1）（2）班 2015年8月28日
课题研究计划
2015—2016学年第一学期 学科：语文
教 师 工 作 计 划
2015—2016学年第一学期
科目：语文
班级：五年级
教师：唐洁
霍城县三宫乡上三宫小学
2015年8月28日
教 师 工 作 计 划
为了更好地完成本学期教学任务，取得优异的教学效益，特制订本学期教学工作计划。
一、学情教情分析：
况）
本班学生共39人，其中男生19人，女生20人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂学习习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言，班级学生思维较为活跃。具体来说，班上的马宝仪、迪丽热巴、马雪林等十来个学生在语文学习上自主性很强，基础非常扎实；左佳鹏等几个学生知识面广，上课发言积极；马吉娜等几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有马杰、马志得等几个学生；在完成作业上不认真和拖欠的有陈振宇，马文吉等几人，需要加以引导、鼓励，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善的。
（三）、教学中的成功与不足：
教学中的成功：
通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学; 通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向; 常与学生沟通带他们去玩; 把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
教学中的不足：
持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。
二、课程分析：（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源） 教材的知识体系结构：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同形式的综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将
前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
作用、地位：(一) 加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合) 教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
(二) 加强整合的编写目的更加明确。
(三) 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
(四) 强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
开发的课程资源：根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。这样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。
三、教学目标：（三维目标、教学重、难点）
三维目标：
〈一〉、知识与能力目标：
1．认字200个，会写150个，养成主动识字的习惯，独立识字的能力。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．默读有一定速度，并能抓住文章的大意。
5．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6．在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．学习浏览，根据需要搜集信息。
8．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9．乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的计时作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学些简单的读书笔记、学写内容概要。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
〈二〉、过程与方法目标：
主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
〈三〉、情感态度与价值观目标：
本册通过精美选文语言学习过程熏陶和感染培养学生丰富情感、积极人生态
度和正确价值观识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动全面达年级阶段教学目标。 第一单元“我爱读书”力争让学生对阅读充满兴趣；第二单元“月是故乡明”感受人物美好的情感，培养学生热爱家乡的思想感情；第三单元“说明性文章”唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发勤奋学习的自觉性；第四单元“生活的启示”感受生活，在生活中得到某种启示；第五单元“遨游汉字王国”让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字的书法艺术培养学生对祖国语言文字的自豪感；第六单元“父母之爱”懂得父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动；第七单元“不忘国耻，振兴中华”使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感；第八单元“走进毛泽东”感受毛泽东的伟人风采和凡人的情怀，培养热爱毛主席的感情。
教学重难点：
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要
意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；
三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
教学质量目标：
争取在本学期有所突破，继续保持100%的及格率，实现60%的优秀率，人均85 分，在全县不低于第三名。
四、教学措施：（措施具体、有针对性、有培优补差的途径和方法）
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。
2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学; 通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向; 常与学生沟通带他们去玩; 把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。
4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法; 在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。
6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。组织同桌互助，小组比赛和课后辅导来共进步。
8、开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事„„
9、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
10、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
11、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
12、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
13、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
14、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
五、教学研究：（见附页）
六、教学进度：（见教案）
教学进度计划表
姓名：唐洁 科目： 语文 班级： 五年级（1）（2）班 2015年8月28日
课题研究计划
2015—2016学年第一学期 学科：语文