人物小传范文
牛帮主鲍宗江:我只是想尽一份社会责任 鲍宗江,浙江牛帮主网络科技有限公司CEO,他带领着他的团队,成为新生代互联网产业领域的一匹黑马,入驻乌镇互联网产业园. 缘起非洲 激发公益之心 2008年,鲍宗江毕业于浙江工业大学,初入社会的他,像大部分人一样选择了留在杭城就业.刚进入公司后的一次外派任务,他被安排去非洲援助建设通信基础设备.同大多数85后一样,他怀揣着满腔热忱踏上了非洲这块炙热的土地,投身于通信基础设备建设.期间又被调度到云南进行通信基础设备建设.2010年再次调度到非洲工作.由于非洲环境
2012<文言文人物传记阅读大通关>目录及精彩片段 新高考新题目 2011-08-31 0727 2012<文言文人物传记阅读大通关>目录 及精彩片段 <文言文人物传记大通关>目录 (以下内容成书时略有改动) 第一编 理论篇 1. 考情分析 2. 考纲解读 3. 考题分析 4. 解题思路 5. 答题指导 第二编 实践篇 (一) 人物传记 1. 曹操自传 2. 陈敬宗传 3. 程师孟传 4. 程文季传 5. 程昱传 6. 褚亮传 7. 春申君传 8. 董宣传 9 ...
小说<李双双小传>是作家李准的代表作之一.小说以1958年"大跃进"与随后的人民公社运动为背景,通过农村青年妇女李双双冲破丈夫的阻挠为集体办食堂的故事,既歌颂了所谓的"三面红旗":总路线,大跃进和人民公社,又歌颂了运动中农村妇女的形象. 小说成功地刻画了以李双双为代表的农村妇女新形象.下面,就对李双双的形象进行分析,看看作者是如何塑造出这样一个鲜明的人物形象的.一．取材于现实生活,有群众基础.李双双这个人物形象有着深厚的群众基础,是作者深入农村 ...
16 <鲁迅自传> 教学目的 1.了解鲁迅先生的生平事迹,传承鲁迅精神. 2.了解"小传"的文体特征,学写"小传". 教学要点 1．了解文中记录的鲁迅先生的主要经历. 2．解读鲁迅精神. 3．了解"小传"文体的基本特点. 4．体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色. 教学设想 教学方法 1．重读适讲,学练结合. 2,设疑激起,自读求解,讨论总结. 教学时数 1课时 教学步骤 一.导语设计 同学们,肯定知道我国现代史上最杰 ...
21< 诺贝尔>说课稿 第六单元的主题为"百折不挠". 这篇课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程,表现他热爱科学.热爱人类的无私奉献的精神. 通过感受诺贝尔永不满足.追求不止.恩泽后世的精神,着重培养学生健全的人格.正确的价值观.结合学生实际情况,教学时我充分发挥主导作用,阅读中引导学生挖掘丰富的情感线索--诺贝尔面对亲人的伤亡与政府的反对以及对遗嘱的设立的不同表现为主线,领悟诺贝尔热爱科学,献身科学.热爱祖国.热爱人类.热爱和平的崇高品格.同时以激情渲染.以读为本 ...
武松,称号"行者",又名武二郎,其武艺高强,有勇有谋,崇尚的是忠义,有仇必复,有恩必报,他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物,梁山排名第14位. 武松自小习武,武艺高强,性格急侠好义.一次醉酒后,在景阳冈赤手空拳打死一只猛虎,因此被任命为都头.兄长武大郎是个侏儒,其妻潘金莲试图勾引武松,被拒绝,后被西门庆勾引,奸情败露后,两人毒死了武大郎.为报仇,武松先杀潘金莲再杀西门庆,因此被流放孟州.在孟州,武松为报施恩之恩,醉打蒋门神,帮施恩夺回了"快活林" ...
?清代传记丛刊目录 周骏富辑 台湾明文书局出版 <清代传记丛刊索引>二册,第一册检字.字号.谥号,第二册姓名. 学林类 001册,学林类1,汉学师承记,清江藩 002册: 学林类2,宋学渊源记,清江藩 学林类3,国朝学案小识,清唐鉴 003册,学林类4,道学渊源录清代篇(一) 004册,学林类4,道学渊源录清代篇(二) 005册,学林类5,清儒学案小传(一),徐世昌 006册,学林类5,清儒学案小传(二),徐世昌 007册,学林类5,清儒学案小传(三),徐世昌 008册,学林类6,颜 ...
<我的叔叔于勒>说课稿 一．说教材 单元及教材分析 今天说课的题目是<我的叔叔于勒>,它是人教版初中语文第五册的教学内容, 具体编排在第四单元第二课.这一单元收录的五篇文章都的小说.小说通过塑造生动典型的人物形象,反映广阔的社会生活,揭示人性的假恶丑,彰显人性的真善美.它对人物内心活动揭示之深刻,对人物性格刻画之细腻,是其实文学样式所无法比拟的.高尔基说过"文学即人学".学生通过对小说的阅读,在享受审美愉悦中,认识自己,提升自己,同时引发对自然社会人生 ...
21.诺贝尔 教学目标及重难点: 知识能力目标:1.学会本课7个生字,重点学写"锤.械"两个生字:认会二类字. 2.能正确流利有感情地朗读课文. 过程和方法目标:1.初步感悟反复的写法. 2.学习写人物小传的方法. 情感态度价值观目标:了解诺贝尔为社会作出的贡献,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神.(难点) 切入点和主线问题: 诺贝尔是一个怎样的人?你是通过哪些词句体会到的? 语言文字训练点: 1."1864年6月3日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬.诺贝尔的弟． ...
范仲淹与宋代新儒学 分类:大学学报 作者:李存山 字数:2878 来源:湖南大学学报(社会科学版) 第1期 主持人语: 儒学是中国古代思想文化的主干,而宋明理学则是传统儒学发展的高级阶段,也是东亚儒教文明的成型形态.宋明儒学一直受到中国思想文化史领域学者的关注.古代岳麓书院本就是宋明理学的学术重镇与教育基地,来此讲学的朱熹.张拭.王守仁等均是宋明儒学大师.所以,今日岳麓书院一直以宋明理学作为研究方向,并已取得了一些新的成果.本辑论文作者在有关范仲淹的宋学开创.宋儒的"圣贤气 ...
鲁迅自传 ●教学目标: 1. 了解鲁迅的生平经历和主要创作成果. 2. 通过谈感受,体会鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想. 3. 掌握人物自传的一般写法. ●教学过程 一.导入(猜鲁迅) 有这样一位人物:他的文章像一把匕首刺进敌人的心中,令一切反动力量闻风丧胆.他去世时,成千上万的普通人自发为他送行,并在他的灵柩上覆盖一面旗帜,上面写着"民族魂". 他就是鲁迅. 二.评鲁迅 鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨.这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格.鲁迅是在文化战线上代 ...
9.<鲁迅自传>教学设计 南安市毓元中学 林金朗 [教材分析] <鲁迅自传>是语文版七下第三单元第一课.本单元是人物传记,是鲁迅作于1930的一篇自传, 叙述了他从1881年出生到1930年约50年的人生经历.按"经历 十 成绩"的结构和时间顺序来写,是鲁迅所交上的一份无愧的人生答卷.因为它具备传记作品实事求是.线索清楚.重点突出的文体特征,所以学生通过它既可以走近鲁迅.认识鲁迅.学习鲁迅,又可通过学习它掌握传记的特点和写法. [学情分析] 我任教的两 ...
建国以后,学校教育逐步取代了传统戏曲的"科班"教学,而"口传心授"."师父带徒弟"式的人才培养模式被承袭下来.不可否认的是,传统的基本功训练与"模仿"性的"成品剧目"教学,在实践中培养出了大批的优秀艺术人才,然而随着时代的发展,社会需求的多元化,院团对戏曲人才的素质提出了更高的要求. 中国论文网 http://www.xzbu.com/7/view-38485.htm 为了适应社会的需要,2005 ...
人物传记是通过对典型人物的生平.生活.精神等方面进行系统描述.介绍的一种文学作品形式.作品要求"真.信.活",以达到对人物特征和深层精神的表达和反映.人物传记人物资料的有效记录形式,对历史研究具有重要意义.人物传记是人物志的主体,是地方志中的重要内容.人物传记要具有真实性.文学性和生动性.写作方法是: 一.收集真实资料.五个方面的内容: 1.人物的姓名.性别.籍贯.民族. 2.人物的生卒年月. 3.物的学历.简历.党派.职务. 4.人物的贡献功绩.科技成果.著作. 5.能反映 ...
简介 威廉·阿瑟·刘易斯(William Arthur Lewis) 刘易斯是研究发展中国家经济问题的领导者和先驱.刘易斯从二十世纪五十年代中期就开始了对发展中国家贫困及经济发展速度缓慢的内在原因的研究,他所提出的著名的"二元经济"模型理论为他赢得了极大的声誉并引起了广泛的科学辩论,由此形成了对刘易斯原来的前提的一系列发展和补充,该模型亦被运用于实际以验证其应用性.有趣的是刘易斯的简单模型分析不只表明了发展中国家贫困的根本原因,也有助于对第三世界各国的历史和统计发展模式做多方 ...
甲方:______________ 住所地:____________ 通讯地址:__________ 邮政编码:__________ 电话: _____________ 传真:______________ 电子信箱:__________ 法定代表人:________ 乙方:______________ 证件号码:__________ 住所地:____________ 通讯地址:__________ 邮政编码:__________ 电话:______________ 传真:____________
作者:胡传志 社会科学战线 2000年10期 一.生平补证 李纯甫(1177-1223)字之纯,号屏山居士,是金代后期文坛的风去人物.<中州集>卷四.<归潜志>卷一.<金史>卷一百二十六有其传记,其中<金史·李纯甫传>几乎全抄自<归潜志>卷一,仅多出"擢承安二年(1197)进士"等数句.二者都说李纯甫卒于正大末年(1231),享年47岁,清人施国祁<归潜志跋>已指出刘祁所说的"正大末" ...
阅读下文,完成1--4题. 我的长生果 书,被人们称为人类文明的"长生果".这个比喻,我觉得特别亲切. 像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情.在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃的欢快音符的乐章. 我最早的读物是孩子们叫做"香烟人"的小画片.那是一种比火柴盒略大的硬纸片,正面印画,背面印字,是每盒香烟中的附赠物.遇到大人让小孩买烟,这美差往往被男孩抢了去,我们女孩只落了个眼羡的份儿.集得多 ...
2010/3・文艺争鸣・地方 地方 苏州刺绣的文化特质 宋桂友 苏州刺绣是在春秋时期起源于苏州吴县,后流布于以苏州为中心的江南地区的一种针绣工艺.因其独特的吴地风情和精美绝妙的绣工艺术而列中国四大名绣(苏绣.湘绣.蜀绣.粤绣)之首,素有"古今中华第一绣"之称.被文人赞为山水能分远近之趣:楼阁具现深邃之体:人物能有瞻眺生动之情:花鸟能报绰约亲昵之态.是缩千里于尺幅,绣万趣于指下,以少胜多,以虚代实,绣针虽小,丝缕传情的艺术品. 苏州刺绣历史渊源久远.存在形态多样,影响广泛持久, ...
周骏富编:明代传记丛刊(全160册),台湾明文书局1991版. 一.学林类(1~22册) 第001册,学林类1,明儒学案(一),清·黄宗羲 第002册,学林类1,明儒学案(二),清·黄宗羲 第003册,学林类2,明儒言行录(一),清·沈佳 第004册,学林类2,明儒言行录(二),清·沈佳 第005册,学林类3,东林列传(一),清·陈鼎 第006册: 学林类3,东林列传(二),P1,清·陈鼎 学林类4,东林同难录,P513,(作者未详,非清缪敬持撰者,首有鹿善继序) 学林类5,东林党籍考,P713