英语记叙文写作范文
摘 要:教材是学生最先接触到的也是最主要的读写资源,它为学生提供了取之不尽的语言学习材料.在英语教学中,教师首先要立足教材增加词汇句法等方面的知识积累,其次通过多种渠道的课外阅读,借助语言材料量的积累来促进学生的写作水准质的提升,让写作与阅读真正牵起手来,英语写作水平才能逐步得到提高. 关键词:教材:写作:阅读:范文 多年来,书面表达一直是高考英语试题重要组成部分,它要求学生要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力.想象能力以及一定的语言综合运用能力.在英语教学中,我们首先要立足教材增加词汇句法
每 天 必 做 1、充分用好早晚读，充满热爱地朗读英语课文及《名师指津》的作文（有效朗读培养正确语感），运用“边读边想读”，“自我欣赏读”，注意词组、句型、语法结构的运用，积累好词佳句融入其中。 2、用好《高中英语语法与写作攻略》中的美文、《英语周报》套题的写作题及大考同学范文，随时摘抄好词佳句，经常翻看、朗读，欣赏学习，并力求学会运用好词佳句；认真对待每一次写作，要求自己每一次都有长进（得写作者得高考高分，成就精彩人生）。 3、高考听说训练（耳聪目明；听力是语言输入的两个主要渠道之一）：按年级
简答题 1.<普通高中英语课程标准(实验)>对高中写作技能提出了具体要求,写出起重涉及的3中写作体裁.并以记叙文为例,简述教师应从哪4个方面指导学生进行英语记叙文写作. 答:记叙文.议论文.应用文 (1)明确5个W 一个H 首先布局谋篇, What who when where why how (2)确定以第几人称及何种顺序展开叙述 (3)在塑造人物.展开情节上下功夫 (4)注意文章的完整性 2.课堂提问的作用是什么? 封闭性问题和开放性问题各自有何特点? 答:(1)课堂提问的作用: ...
英语四级记叙文写作 第一部分 记叙文题型作文写作步骤: 要求考生写一篇记叙文,描述事件发生的时间.地点.原因.人物及结果,最后对事件进行简单分析,如:2003年6月四级作文.2003年9月四级作文 对这类题型,通常分为三个步骤来写: 第一段.总结描述:交代清楚故事涉及的人物.时间.地点:主题句 第二段.具体描述:具体描述事件发生的原因.经过和结果:起因+经过+结果 第三段.对事件的分析:分析句1+分析句2+分析3 第二部分.记叙文题型作文写作范文练习 directions :for this p
在英语教学中,培养学生听.说.读.写的能力是相辅相成的.经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高.写作能促使学生勤复习.多思考.通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性.学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一.有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃.因此,在高中阶段指导.培养学生写英语作文是不容等闲视之的.那么高中英语教师应该如何在教学中指导和提高学生的作文能力呢?我认为可以从以下几方面着手. 1 要加强词汇.语法.句型教学及操练 词汇量是
中图分类号:G623.31文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2011)09-0186-01 英语写作是高考中的重点考察项目,因此学生在复习过程中必须要掌握正确的方法. 1 提高中学生英语写作能力的方法和途径 1.1巩固语言基础. 1.1.1丰富词汇量(包括各种常见短语和句型),提高使用高级词汇的能力,熟练运用不同类型作文常用的词汇和句型:对于一些有代表性的范文,尤其是一些万能句式要牢记并灵活运用.例如: As time goes by,--随着时间的流逝 There is no do
摘 要: 传统英语写作教学,在实际操作中缺乏系统的相关理论指导,教学效果事倍功半,导致很多学生在各种写作实践中力不从心.作者通过对高中英语写作教学问题进行反思,力求探索有效的解决途径,切实提高高中生的英语写作能力. 关键词: 写作方法 高中英语 反思 高中英语写作教学的目的不仅仅是应付高考,新课标要求高中生有效运用所学语言知识,清楚.连贯地传递信息,表达意思和观点,更重要的是让学生通过写作拓宽视野,提高情感和人文素养. 一.高中生英语写作能力的现状.问题 基本写作能力是指在行文过程中立意.选材.
岑巩县第一中学 二0一五年十一月 课题组成员名单 组 长:胡尚峰(中学高级教师 贵州省青年科技奖候选人 县级骨干教师 黔东南州第三批州管专家候 选人) 顾 问:冒国安 (贵州师范大学大外部教授.贵州省中小学外 语专业委员会理事长.贵州省大学外语教学 研究会名誉会长) 谭 军(岑巩中学现任校长 中学高级教师) 课题成员: 代启政(英语教研组长 中学高级教师 州级骨干教师) 滕政英(中学一级教师 校教坛新秀 州优质课二等奖) 姚 远(中学一级教师 校教坛新秀) 欧阳金兰(中学一级教师 校教坛新秀)
第一课 我的朋友--李明 教学目标 (一)课程介绍,介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项. (二)范文阅读与感悟,把握人物介绍的角度. (三)范文分析,熟悉范文内容,把握范文写作思路,掌握重要表达范例. (四)写作实践,通过小组活动,进行语句.语段的综合写作训练. (五)课后作文布置. 课时安排:3课时 教学过程 一.导入新课 1.师生自我介绍 为初次与大家见面,我希望大家也能向我介绍一下你们自己,包括你的姓名,出生日期,平时的爱好,来自哪个国家,学汉语的时间等等.给你们三分钟,准备一下.好,这
浅谈高中英语作文教学 写作是高中英语学习的重要内容之一,也是高校入学考试(nmet)的重要组成部分.对英语学习者来说,英语作文最能反映出其英语语言综合运用的素质.高中英语写作旨在训练与测试学生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和技能进行思想交流.那么,如何培养高中生的写作能力,让学生在高考中能得心应手地写出好作文呢? 一.抓好课本教学,打好扎实的基本功 学生的主要学习时间是在课堂上,学生的主要知识来源于课本.课本给学生提供基本的句型,语法知识,词汇等.词汇是写作必不可少的最基本的要素
大学英语四级作文辅导(一) 一﹑教学大纲对于写作的要求 教育部于2004年颁布的<大学英语课程教学要求(实行)>中把大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求﹑较高要求和更高要求.三个层次的英语书面表达能力要求如下: 一般要求:能完成一般性写作任务,能描述个人经历.观感.情感和发生的事件等,能写常见的应用文.考生根据规定的题目和所提供的提纲.情景.图片或图表等,写出一篇不少于120词的短文,要求思想表达准确,内容基本完整,用词恰当,语意连贯,无严重语法错误,能掌握基本的写作技能. ...
中考英语优秀作文评析 优秀作文评析(一)--记叙文 1 [习作要求]根据中文意思和英文提示词语,写出意思连贯,符合逻辑的英文文段.所给英文提示词语必须都用上:每组英文提示所写的句数不限. 彼得只有五岁,和他的祖母住在一起.一天他的祖母得了重感冒,彼得急得直哭,后来他-- (1) Peter, five (2) live, grandma (3) have, cold, worried, cry (4) idea, find, parents' telephone number, call (5)
英语写作能力是学生英语语言学习的基本能力之一,也最能反映学生对英语语言的准确运用.在传统写作教学中,很多教师都比较注重学生写的结果,强调语法规则和句型的正确使用,以及书写和卷面的美观,而往往忽略了写作的过程教学,如:写前的审题,写作中的策略,写后的修改.评价与鉴赏等.笔者认为,重视英语写作的过程教学,有助于培养写作的思维,将极大提升学生的写作能力. 一.写前的审题 审题是写作前必备的环节,没有审清题目就盲目下笔容易导致写作目的不明确.跑题.逻辑混乱等问题.因此在写作前必须要阅读书面表达的要求并认
八年级上册英语期中前五单元作文典例及范文 Unit1 假日活动是本单元涉及的话题内容,也是大家非常熟悉的一个写作话题,写这类记叙文时,要根据事情的发生顺序展开.此类话题作文写作的常用表达有: (1) I went to - (2) We took quite a few photos (3) It was wonderful (4) We all had a good time 典例:假如上周你和班上的同学到方山玩,你们玩得很快乐.请以"my happy weekend "为 ...
范文大全 [ 极有收藏价值的 ]分享 复制地址 日志地址: 请用Ctrl+C复制后贴给好友. 转发到微博 转载自风华正茂 2010年04月19日 14:00 阅读(13) 评论(0) 分类:风华正茂 权限: 公开 字体:大▼小 中 大 更多▼设置置顶 权限设置 推荐日志 转为私密日志 删除 编辑 结报告] 工作总结单位总结个人总结半年总结述职报告工作汇报调研报告工作计划实习报告考察报告工作报告总结月工作总结班主任总结工作总结年终总结工作总结个人总结半年工作2007上半年工作总结学生总结税务总结财
关于高三英语写作教学的问卷设计 (教师卷) 老师们,为了了解你们的英语写作教学情况和愿望,改进我们的写作教学,我们课题组真诚地希望得到你们的合作,请你们认真完成这份问卷调查.谢谢合作! 请在下面各小题的选项字母代号处打钩(√)或画圈(○),可以多选. 1. 你对英语写作教学感兴趣吗? A. 有兴趣 B. 一般 C. 没兴趣 2. 你对课标和高考考纲对写作要求达到的目标了解吗? A. 了解 B. 了解一点儿 C. 不了解 D. 无所谓 3. 目前,你们的学生的写作水平多数属于哪个档次(满分25分)
课程简介 高中英语必修1.2教学实施要求与方法 [课程简介] 该专题的内容主要包括高中英语新课程标准实施以来带来的教学方式和教师英语课程资源利用方面的变化:学生学习策略以及自主学习能力培养的变化.分析了目前高中英语课程在实施中所遇到的困难及解决策略.专家依据高中英语课程标准的要求,对必修 1 和必修 2 的教学实施的要求及方法进行了梳理,并与教师们探讨了如何在教学中努力实现英语课标中 6 级和 7 级目标要求,实现高效教学,如何采取正确的方式开展评价. 课程简介 高中英语必修5.选修6教学实施要
[摘要]本文通过高中学生英语写作中常出现的几种不规范的实例,指出平时养成良好的写作习惯是写好作文的前提,同时就这一现象提出了一些相应的训练,以提高学生的习作水平. [关键词]高中英语作文不规范实例写作习惯相应训练 在高考科目中,英语科的作文一项,总分是25分的作文,有的学生得分是22分至23分左右,而有的学生得分仅为8分9分甚至6分.5分,这个差距不能不说是巨大的,想想看,17到18分的差距,要靠多少个英语单项选择或者多少听力题目.多少完型填空题目,或者要靠好几个数学大题目,或者其他科目多少个选
随着英语新课程改革的不断深入,培养学生的交际能力已成为中学英语教学的目标之一.长期以来的"哑巴英语"现象受到了广泛的关注和研究,学生的听说能力得到了提高.相比之下,英语书面表达能力的培养在教学领域内普遍受到冷落与忽视,初中学生的英语写作能力总体还比较薄弱. 究其原因:一是现在考试中的书面表达命题比较单调,不少教师对写的重要性认识不足,忽略了对写作教学深层次的探究:二是教师没有基于写作本身的特征和学生写作能力的现状,设置一套完整的.系统的和科学的写作教学计划:三是学生写作练习的 ...
第四章: 记叙文 (NARRATION) 记叙文一般指具有故事类性质的文章.它可以是写某某人:记某某事情.事件等,我们 常见的如人物传奇.人物专访.新闻人物:琐事轶闻.历史故事.事件报道.新闻报导.新 闻综述.神话故事等都属于记叙文 写事的记叙文写作要抓住记叙文的六个要素,即:时间 (when).地点 (where).人物 (who).事件 (what).原因 (why)和过程 (how).即:五个"W"和一个"H". 记叙活动的记叙文书面表达,往往都要求 ...