小学散文的写法

  1.开门见山法

  开门见山就是直接了当地落笔扣题。如冰心《樱花赞》开头的一段话,定下全篇文章的基调,即赞美樱花,赞美中日人民的友好情谊。开始用两个“首先”,写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。日本朋友接待客人的惋惜或挽留,也总是以樱花作为感情的纽带。樱花和“瑞雪灵峰”的富士山一样,是日本的象征,它联结着中日人民的友谊,这就是全篇的主旋律。文章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。

  运用这种开头方法作文,必须准确地把握文章的主题思想,也就是说既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。这种开头方法的好处是:作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解文章的主题。

  2.抒情揭示法。

  如魏巍《谁是最可爱的人》,文章一开始就揭示了主题。但也有它自己的特点,即在抒发感情中步步深入地引入中心。文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告诉祖国的朋友们。一个“但”字既写出了文章意思上的转折,更重要是突出了要表达的重点:思想感情的一段重要经历。至此,文章虽然讲了“我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人”,但并没有点明谁是最可爱的人。接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。但却仍然没有直接回答,而是先说谁是“无比可爱的”,然后才说谁是最可爱的人。这种开头感情饱满,激动人心,发人深思,一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别,用一般衬托个别:写被一切事情感动着,想把一切东西都告诉祖国的朋友,是为了突出、衬托“思想感情的一段重要经历”;写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。

  3.倒叙法

  这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。

  运用这种开头方法作文,要注意几个问题:一是要描写眼前看到的什么事物,并给人强烈的印象;二是要揭示看到事物包含的意义,用准确精炼的语言概括;三是要写由此而联想什么,引出一系列的形象鲜明的记忆。

  4.地点和时间法

  如《祥林嫂》开头一段话描写了祥林嫂生活的社会环境,既有对阴沉、低暗的年底景象的描绘,又有对家家准备祝福的盛况介绍,更有对虚伪、反动、保守的鲁四老爷及其书房的描写,揭示了悲剧主人公——祥林嫂所生活的典型环境,为祥林嫂悲剧的发展,提供了背景。这段开头是情节发展的序幕,虽然没有直接接触文章的主题,但已经为全文渲染了合适的气氛,而且交代了故事发生的地点和时间等等,与全篇的主题联系极为密切。

  5.描写景物法

  如孙犁《荷花淀》开篇即用浅淡的色彩,疏落的笔触,把荷花淀的景色描绘出来。文章从高空的月亮写到水面的雾气;从远处的一片白色世界,写到眼前凉爽、干净的院子;从视觉——荷花淀的夜景,写到了嗅觉一荷花荷叶的馨香。这段从不同的角度着眼的自然景色描写,意境优美,诗情浓郁,使人感到一股醇香的乡土气息扑面而来。就是这样的开头,即渲染了荷花淀的的自然风光美,衬托出解放区劳动妇女热爱新生活,热爱劳动的内心世界的美,把文章自然地引入了正文。

  1.开门见山法

  开门见山就是直接了当地落笔扣题。如冰心《樱花赞》开头的一段话,定下全篇文章的基调,即赞美樱花,赞美中日人民的友好情谊。开始用两个“首先”,写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。日本朋友接待客人的惋惜或挽留,也总是以樱花作为感情的纽带。樱花和“瑞雪灵峰”的富士山一样,是日本的象征,它联结着中日人民的友谊,这就是全篇的主旋律。文章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。

  运用这种开头方法作文,必须准确地把握文章的主题思想,也就是说既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。这种开头方法的好处是:作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解文章的主题。

  2.抒情揭示法。

  如魏巍《谁是最可爱的人》,文章一开始就揭示了主题。但也有它自己的特点,即在抒发感情中步步深入地引入中心。文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告诉祖国的朋友们。一个“但”字既写出了文章意思上的转折,更重要是突出了要表达的重点:思想感情的一段重要经历。至此,文章虽然讲了“我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人”,但并没有点明谁是最可爱的人。接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。但却仍然没有直接回答,而是先说谁是“无比可爱的”,然后才说谁是最可爱的人。这种开头感情饱满,激动人心,发人深思,一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别,用一般衬托个别:写被一切事情感动着,想把一切东西都告诉祖国的朋友,是为了突出、衬托“思想感情的一段重要经历”;写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。

  3.倒叙法

  这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。

  运用这种开头方法作文,要注意几个问题:一是要描写眼前看到的什么事物,并给人强烈的印象;二是要揭示看到事物包含的意义,用准确精炼的语言概括;三是要写由此而联想什么,引出一系列的形象鲜明的记忆。

  4.地点和时间法

  如《祥林嫂》开头一段话描写了祥林嫂生活的社会环境,既有对阴沉、低暗的年底景象的描绘,又有对家家准备祝福的盛况介绍,更有对虚伪、反动、保守的鲁四老爷及其书房的描写,揭示了悲剧主人公——祥林嫂所生活的典型环境,为祥林嫂悲剧的发展,提供了背景。这段开头是情节发展的序幕,虽然没有直接接触文章的主题,但已经为全文渲染了合适的气氛,而且交代了故事发生的地点和时间等等,与全篇的主题联系极为密切。

  5.描写景物法

  如孙犁《荷花淀》开篇即用浅淡的色彩,疏落的笔触,把荷花淀的景色描绘出来。文章从高空的月亮写到水面的雾气;从远处的一片白色世界,写到眼前凉爽、干净的院子;从视觉——荷花淀的夜景,写到了嗅觉一荷花荷叶的馨香。这段从不同的角度着眼的自然景色描写,意境优美,诗情浓郁,使人感到一股醇香的乡土气息扑面而来。就是这样的开头,即渲染了荷花淀的的自然风光美,衬托出解放区劳动妇女热爱新生活,热爱劳动的内心世界的美,把文章自然地引入了正文。


相关内容

  • 我的老师(魏巍)
  • 课题:我的老师(作者:魏巍 ) [学习目标] 1. 能概括文章所写的七件事,分析文章的详略安排. 2. 能结合课文具体描写,分析蔡芸芝老师的性格特征. 3. 结合具体语句,读出师生间的真挚情感. 4. 品味语言,能体味关键词句在文章中的作用,说出自己的感悟. [学习重点]目标1.2 [学习难点]目标 ...

  • 竹石说课稿
  • <竹石>说课教案 中国古典诗歌是世界艺术园地一朵奇葩,今天我和大家一起探讨的是初中语文课本第一 册第五单元<古诗三首>中的一首<竹石>. 一.教材分析 1.强调诵读,读出节奏,读出轻重,读出韵味. 2.体会诗歌感情. 3.品味字句,体会诗歌语言精妙. 4.体会诗的 ...

  • 新课标小学语文[竹颂]教学案例
  • 新课标小学语文<竹颂>教学案例 一.教 学 目 标 1.知 识:学习作者仔细观察物体,抓住特点描摹竹子"形"和"神"的方法:体会作者感情,理解课文主旨:学习拟人手法的运用. 2.能 力:分析能力:诵读能力:表达能力. 3.德 育:学习竹子精神. 二 ...

  • [找规律]教案
  • 福建省现代远程教育工程应用研究研讨会(十) 材 料 汇 编 福清市渔溪中心小学 2008年5月23日 <找规律>教案 执教:渔溪梧瑞小学 黄晓芳 <找规律>教学设想 执教:渔溪梧瑞小学 黄晓芳 指导:翁道诚 曾永龙 <找规律>是义务教育课程标准实验教科书数学一年级 ...

  • 管建刚指向写作阅读课的问答
  • 问题一 教学内容太多太细,学生是否能掌握呢?对这一指向写作的阅读课是否是要把课文逐一进行解剖呢?教学重点在哪里? 答 当然不是把课文逐一剖解.要选择"指向写作"的教学点.一篇课文的指向写作的点,很多很多.教师要选择适合学生的,学生能接受的,学生在写作实践中需要的. 指向写作,不是 ...

  • 文言文阅读对策(二)古代散文的基本写法
  • 文言文阅读对策(二)古代散文的基本写法 2009年语文复习攻略 文言文阅读对策(二) 古代散文的基本写法 在我国古代文学中,散文也是一笔不可多得的宝贵财富.这些散文,体裁不同,形式多样,世事纷纭,景物争艳,情感流韵,义理博奥,为祖国文坛平添一份绚丽.但不论如何多姿多彩,其基本写法还有比较一致的地方. ...

  • 小学语文业务学习(集体)
  • 10月份语文业务学习 自己再安排两次自学 第一次:10月11日 第二次:10月25日 地点:一楼会议室 主持人:贾主任 内容:把握文学体裁特点,引导学生钻研文本 <义务教育语文课程标准(2011年版)>(以下简称<语文课标>)在实施建议一章中增加了"阅读教学应引导学 ...

  • 小学语文六年级下册教学反思
  • 小学语文六年级下册教学反思 11-21 课 1<文言文>两则教学反思今天教学了文言文<学弈>.<两小儿辩日>觉得效 果不错.想从以下几方面谈谈自己的感受. 1.兴趣为主:对于文言文的学习和热爱,必须过好兴趣关.对于小学生来说, 在他们的初期接触中,不要让他们感到难 ...

  • [匆匆]课堂实录
  • <匆匆>课堂实录 教学实录 : 师:同学们,在我国近代文学史上有一位著名的散文大家,他就是朱自清先生.课前我 请大家了解了解朱自清先生,做到了吗? 生:做到了. 师:怎么样?把你的收获与大家共同分享一下. 生:据我所知朱自清在清华园里写了非常有名的<荷塘月色> 师:嗯,写了& ...