你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色!
你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?
咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?
同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!
你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?
虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!
希望下节课，你是第一个回答问题的人!
你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行!"
老师真想在下节课看到你更出色的表现!
你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
你的进步可真大，老师为你感到高兴!
谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!
你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!.
你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!
你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
在这个问题上，你可以当老师了!
一、 赞美学生的想法 每个学生心中都会有自己的“想法”，但由于年龄、知识、性格等方面的因素，其想法各不相同，我们不要去计较他们的想法是不是合理，是不是有创意，那毕竟是一个孩子的真实想法。这时教师应赞扬其想得好，赞扬他能说出自己的想法就是最棒的。我班有个陆xx。智力很差，学习成绩一直不好，但是每节课回答问题非常踊跃，就是每次都答的不对，有时候引起学生的轰笑。这个时候我就及时地表扬他，我告诉同学们，虽然陆丙亮答的不对，但是他能勇敢地说出自己的想法，这一点我们每个同学都应该向他学习。我这么一说，刚才笑话他的同学脸上都露出了不好意思的表情，都用赞美的眼光投向了他。这时候我看出了他的脸上露出了美滋滋的的笑容。
二、赞美学生的提问
学生能提问、肯提问是好事，说明学生愿意跟老师、跟同学交流，也说明提问的同学学进去了。学生有问题问老师，也说明学生对老师的无限信任。这时教师应及时赞美学生所有的提问。每次老师讲课的时候，同学们都踊跃地体问，我就表扬每个爱体问的同学。表扬他们能积极地思考问题，赞美他们能及时地发现问题，最后总结所有的提问，找出正确的好的提问进行总结。
三、赞美学生的进步
一个班级有优秀的学生，当然也就会有不优秀的学而这些学生的进步，往往是最需要教师的鼓励与赞赏。对于学习成绩不好的学生，在课堂教学中时时关注他们，同时要适当“放宽要求”，使他们也能享受到成功的快乐。小孩子总是有些顽皮的天性更何况顽皮的孩子往往好奇心强，自控能力差。当这样的学生在学习、生活中有一点点进步，那么教师就应及时的，不断的对其进行表扬鼓励，从而树立学生的自信心和自豪感，使其不断地改正自己的坏毛玻我班的张xx同学，上课自空能力很差，一节课不停地转头，就是坐好了，也是在那里摆弄东西。有一次刚上课，他坐得特别端正，我就及时地在全班同学面前表扬了他：“今天张xx是我们班坐得最端正的同学。每个同学都要向他学习。”这样一说，不但其他同学表现好了，他也能在这节课的时间里尽量表现自己，一直能坚持到了下课。 有个名人说过这样一句话：“人类最深刻的愿望是渴望被赏识。” 赏识教育是一种美的熏陶，所有学生都希望得到赞赏、信任和鼓励，教师如能以饱满的精神、欣赏的眼光、赞美的话语对待学生，才能使学生生活在真正的集体——这个爱的乐园之中。只有这样，学生才会亲近你，佩服你，才能真正赢得学生的爱。才能真正地提高学生的学习成绩。
你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色!
你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?
咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?
同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!
你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?
虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!
希望下节课，你是第一个回答问题的人!
你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行!"
老师真想在下节课看到你更出色的表现!
你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
你的进步可真大，老师为你感到高兴!
谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!
你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!.
你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!
你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
在这个问题上，你可以当老师了!
一、 赞美学生的想法 每个学生心中都会有自己的“想法”，但由于年龄、知识、性格等方面的因素，其想法各不相同，我们不要去计较他们的想法是不是合理，是不是有创意，那毕竟是一个孩子的真实想法。这时教师应赞扬其想得好，赞扬他能说出自己的想法就是最棒的。我班有个陆xx。智力很差，学习成绩一直不好，但是每节课回答问题非常踊跃，就是每次都答的不对，有时候引起学生的轰笑。这个时候我就及时地表扬他，我告诉同学们，虽然陆丙亮答的不对，但是他能勇敢地说出自己的想法，这一点我们每个同学都应该向他学习。我这么一说，刚才笑话他的同学脸上都露出了不好意思的表情，都用赞美的眼光投向了他。这时候我看出了他的脸上露出了美滋滋的的笑容。
二、赞美学生的提问
学生能提问、肯提问是好事，说明学生愿意跟老师、跟同学交流，也说明提问的同学学进去了。学生有问题问老师，也说明学生对老师的无限信任。这时教师应及时赞美学生所有的提问。每次老师讲课的时候，同学们都踊跃地体问，我就表扬每个爱体问的同学。表扬他们能积极地思考问题，赞美他们能及时地发现问题，最后总结所有的提问，找出正确的好的提问进行总结。
三、赞美学生的进步
一个班级有优秀的学生，当然也就会有不优秀的学而这些学生的进步，往往是最需要教师的鼓励与赞赏。对于学习成绩不好的学生，在课堂教学中时时关注他们，同时要适当“放宽要求”，使他们也能享受到成功的快乐。小孩子总是有些顽皮的天性更何况顽皮的孩子往往好奇心强，自控能力差。当这样的学生在学习、生活中有一点点进步，那么教师就应及时的，不断的对其进行表扬鼓励，从而树立学生的自信心和自豪感，使其不断地改正自己的坏毛玻我班的张xx同学，上课自空能力很差，一节课不停地转头，就是坐好了，也是在那里摆弄东西。有一次刚上课，他坐得特别端正，我就及时地在全班同学面前表扬了他：“今天张xx是我们班坐得最端正的同学。每个同学都要向他学习。”这样一说，不但其他同学表现好了，他也能在这节课的时间里尽量表现自己，一直能坚持到了下课。 有个名人说过这样一句话：“人类最深刻的愿望是渴望被赏识。” 赏识教育是一种美的熏陶，所有学生都希望得到赞赏、信任和鼓励，教师如能以饱满的精神、欣赏的眼光、赞美的话语对待学生，才能使学生生活在真正的集体——这个爱的乐园之中。只有这样，学生才会亲近你，佩服你，才能真正赢得学生的爱。才能真正地提高学生的学习成绩。