上课思路：古诗积累——答题技巧——真题阅读+课外拓展——学生练习 课前准备：把讲解的练习和学生练习题打印出来
教学目的： 使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。
教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导
教学难点 ：现代文阅读试题答题能力的提高
教学时数：1—2课时
教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）
教学过程 ：
课前古诗积累：
1 2010年 5月1日，世博会在上海拉开序幕。面对来自世界各地的友人，作为东道主，请你用《论语》中的一句话来表达欢迎之意： ， ？
2王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目,更上一层楼”一句与王安石的《登飞来峰》中“ 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 ”写法相似，有异曲同工之妙。
3、周敦颐《爱莲说》当中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。
4、《白雪歌送武判官归京》中用春花喻冬雪的语句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
5、“诗仙”李白，在游山玩水中飘逸洒脱而又放旷不羁，但他诗中往往又愁情满怀。请写出李白诗中与“愁”有关的诗句： 。
一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%，桂林市占30分）
二、讲授新课
（一）明确定义和考点
所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对语知的把握，文章内容的概括、人物形象的分析，揣摩体味和感知理解等等。
（二） 现代文阅读试题答题方法
1、基本要领:整体把握，顺藤摘瓜。
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。
（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：
①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
④问语句、语段的作用： （要从两方面考虑）
一从结构上，常起：A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；
二从内容上，常有：A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
时间、地点、人物的见闻、事物、情感的变化或某个核心事件为线索
⑥问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理，紧扣原文观点。
三、课堂练习：教师讲解后，学生训练，教师再评点。
讲解： 惊 蛰
苇岸
①二十四节气令我们惊叹叫绝的，除了它的与物候、时令的奇异吻合与准确对应，还有一点，即它的一个个东方田园风景与中国古典诗歌般的名称。这是语言瑰丽的精华，它们所体现的汉语的简约性与表意美，使我们后世的汉语运用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。
②“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想:在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这是一个带有“推进”和“改革”色彩的节气，它反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该上路了。
③仿佛为了响应这一富有“革命”意味的节气，连阴数日的天况，今天豁然晴朗了（不是由于雨霁或风后）。整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊或池塘，从中央到岸边，依其深浅，水体色彩逐渐减淡。小麦已经返青，在朝阳的映照下，望着满眼清晰伸展的绒绒新绿，你会感到，不光婴儿般的麦苗，绿色自身也有生命。而在沟壑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色已似报纸头条一样醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。在田里，我注意到有十几只集群无规则地疾飞鸣叫的小鸟（疑为百灵）；它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下；它们的羽色近似泥土，落下来便会无影无踪；我曾试图用望远镜搜寻过几次，但始终未能看清它们。可爱的稚态、新生的活力、知前的欢乐、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野很像一座太阳照看下的幼儿园。
④“惊蛰过，暖和和。”到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。 (选自《大地上的事情》) 补充阅读相关课外知识：
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
上半年是六廿一，
下半年是八廿三。
每月两节日期定，
最多相差一两天。
（就是说上半年的每个月两个节气，前一个节气在6号左右，后一个在21号左右。
下半年的每个月两个节气，前一个在8号左右，后一个在23号左右。前后最多相差一两天。）
中央七套农业二十四节气歌
立春：东风 解冻 鱼上冰
雨水：冰雪 融化 桃花开
惊蛰：草木 萌动 鸿雁来
春分：芽茶 播种 燕飞舞
清明：细雨 放飞 柳飘絮
谷雨：雨生 百谷 春盎然
立夏：桑枣 灌溉 遍地谷
小满：蚕丝 畜养 麦起身
芒种：收割 播种 鹭助兴
夏至：棉花 现蕾 照眼明
小暑：知了 风轻 汗如雨
大暑：骤雨 孕育 赏红莲
立秋：寒风 飘叶 寒蝉鸣
处暑：葵花 添衣 遍地黄
白露：秋雨 降露 白如银
秋分：桂花 收获 香满园
寒露：鸿雁 南飞 蟹正肥
霜降：芙蓉 花落 叶满天
立冬：收葱 修剪 地始冻
小雪：生炉 白雾 鹅毛飘
大雪：冰凌 河封 腊梅开
冬至：瑞雪 防冻 兆丰年
小寒：冷气 积久 迎腊月
大寒：岁末 辞旧 过大年
1. 根据文意，请概括 “惊蛰”一词的含义。(3分)
2．作者认为二十四节气名称令我们骄傲和惭愧的原因是什么？（可联系当今人们运用汉语的实际情况分析）。(3分)
3．文章第③段首句在结构和内容上有什么作用？(3分)
4．“清明”、“谷雨”、“白露”等节气的名称，蕴含着东方田园风景与中国古典诗歌般的美，请选择其中一个节气，模仿作者对“惊蛰”的解读，以合理的想象加以描绘。（3分)
1. 春雷（1分）惊（唤）醒了（1分）自然万物（1分）。（共3分）
2.节气名称体现了汉语的简约性与表意美，我们因此为先人的智慧感到骄傲（1分）；今人运用汉语，存在不够规范、不够简洁（1分）、表意缺诗意美的现象，所以感到惭愧(1分)。（共3分）
3. 结构上：承上启下，起过渡作用（1分）；内容上：“惊蛰”这一具有“革命”意味的节气，与上文中“显现出一丝善意的冒犯和介入”相呼应（1分），同时为下文展开描述“豁然晴朗”的画面做铺垫（1分）。（共3分）
4.描绘扣住季节特征（1分)，想象合理（1分），语言通畅（1分）。（共3分） 附答案示例：白露
微微透着些曦光的清晨，茫茫秋水泛着些许的寒意。一丛丛郁郁青青的芦苇凝着一层细细密密的白霜，摇曳在清寒的秋风里。
上课思路：古诗积累——答题技巧——真题阅读+课外拓展——学生练习 课前准备：把讲解的练习和学生练习题打印出来
教学目的： 使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。
教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导
教学难点 ：现代文阅读试题答题能力的提高
教学时数：1—2课时
教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）
教学过程 ：
课前古诗积累：
1 2010年 5月1日，世博会在上海拉开序幕。面对来自世界各地的友人，作为东道主，请你用《论语》中的一句话来表达欢迎之意： ， ？
2王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目,更上一层楼”一句与王安石的《登飞来峰》中“ 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 ”写法相似，有异曲同工之妙。
3、周敦颐《爱莲说》当中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。
4、《白雪歌送武判官归京》中用春花喻冬雪的语句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
5、“诗仙”李白，在游山玩水中飘逸洒脱而又放旷不羁，但他诗中往往又愁情满怀。请写出李白诗中与“愁”有关的诗句： 。
一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%，桂林市占30分）
二、讲授新课
（一）明确定义和考点
所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对语知的把握，文章内容的概括、人物形象的分析，揣摩体味和感知理解等等。
（二） 现代文阅读试题答题方法
1、基本要领:整体把握，顺藤摘瓜。
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。
（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：
①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
④问语句、语段的作用： （要从两方面考虑）
一从结构上，常起：A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；
二从内容上，常有：A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
时间、地点、人物的见闻、事物、情感的变化或某个核心事件为线索
⑥问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理，紧扣原文观点。
三、课堂练习：教师讲解后，学生训练，教师再评点。
讲解： 惊 蛰
苇岸
①二十四节气令我们惊叹叫绝的，除了它的与物候、时令的奇异吻合与准确对应，还有一点，即它的一个个东方田园风景与中国古典诗歌般的名称。这是语言瑰丽的精华，它们所体现的汉语的简约性与表意美，使我们后世的汉语运用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。
②“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想:在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这是一个带有“推进”和“改革”色彩的节气，它反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该上路了。
③仿佛为了响应这一富有“革命”意味的节气，连阴数日的天况，今天豁然晴朗了（不是由于雨霁或风后）。整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊或池塘，从中央到岸边，依其深浅，水体色彩逐渐减淡。小麦已经返青，在朝阳的映照下，望着满眼清晰伸展的绒绒新绿，你会感到，不光婴儿般的麦苗，绿色自身也有生命。而在沟壑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色已似报纸头条一样醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。在田里，我注意到有十几只集群无规则地疾飞鸣叫的小鸟（疑为百灵）；它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下；它们的羽色近似泥土，落下来便会无影无踪；我曾试图用望远镜搜寻过几次，但始终未能看清它们。可爱的稚态、新生的活力、知前的欢乐、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野很像一座太阳照看下的幼儿园。
④“惊蛰过，暖和和。”到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。 (选自《大地上的事情》) 补充阅读相关课外知识：
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
上半年是六廿一，
下半年是八廿三。
每月两节日期定，
最多相差一两天。
（就是说上半年的每个月两个节气，前一个节气在6号左右，后一个在21号左右。
下半年的每个月两个节气，前一个在8号左右，后一个在23号左右。前后最多相差一两天。）
中央七套农业二十四节气歌
立春：东风 解冻 鱼上冰
雨水：冰雪 融化 桃花开
惊蛰：草木 萌动 鸿雁来
春分：芽茶 播种 燕飞舞
清明：细雨 放飞 柳飘絮
谷雨：雨生 百谷 春盎然
立夏：桑枣 灌溉 遍地谷
小满：蚕丝 畜养 麦起身
芒种：收割 播种 鹭助兴
夏至：棉花 现蕾 照眼明
小暑：知了 风轻 汗如雨
大暑：骤雨 孕育 赏红莲
立秋：寒风 飘叶 寒蝉鸣
处暑：葵花 添衣 遍地黄
白露：秋雨 降露 白如银
秋分：桂花 收获 香满园
寒露：鸿雁 南飞 蟹正肥
霜降：芙蓉 花落 叶满天
立冬：收葱 修剪 地始冻
小雪：生炉 白雾 鹅毛飘
大雪：冰凌 河封 腊梅开
冬至：瑞雪 防冻 兆丰年
小寒：冷气 积久 迎腊月
大寒：岁末 辞旧 过大年
1. 根据文意，请概括 “惊蛰”一词的含义。(3分)
2．作者认为二十四节气名称令我们骄傲和惭愧的原因是什么？（可联系当今人们运用汉语的实际情况分析）。(3分)
3．文章第③段首句在结构和内容上有什么作用？(3分)
4．“清明”、“谷雨”、“白露”等节气的名称，蕴含着东方田园风景与中国古典诗歌般的美，请选择其中一个节气，模仿作者对“惊蛰”的解读，以合理的想象加以描绘。（3分)
1. 春雷（1分）惊（唤）醒了（1分）自然万物（1分）。（共3分）
2.节气名称体现了汉语的简约性与表意美，我们因此为先人的智慧感到骄傲（1分）；今人运用汉语，存在不够规范、不够简洁（1分）、表意缺诗意美的现象，所以感到惭愧(1分)。（共3分）
3. 结构上：承上启下，起过渡作用（1分）；内容上：“惊蛰”这一具有“革命”意味的节气，与上文中“显现出一丝善意的冒犯和介入”相呼应（1分），同时为下文展开描述“豁然晴朗”的画面做铺垫（1分）。（共3分）
4.描绘扣住季节特征（1分)，想象合理（1分），语言通畅（1分）。（共3分） 附答案示例：白露
微微透着些曦光的清晨，茫茫秋水泛着些许的寒意。一丛丛郁郁青青的芦苇凝着一层细细密密的白霜，摇曳在清寒的秋风里。