《价值规律的作用》教学设计
化隆县第一中学 王卫东
教学目标
知识：从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用；用价
值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。
能力：培养学生运用基本原理分析问题的能力，培养学生理论联
系实际的能力。
情感：培养学生正确的竞争观念、效率观念、科技兴国意识。
教学重点
价值规律的三个作用
教学难点
价值规律在资本主义和社会主义商品经济中的不同表现。
教学方法
阅读法 讲解法 讨论法 图示法 练习法 比较法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件
学生活动设计
1．
课堂活动：阅读——讨论——比较——练习
2． 课外活动：做一些社会调查，或者从报刊上收集有关资料，
验证发展生产，提高收入，主要靠提高劳动生产率。
教学过程
导入新课
展示课件
材料一：80年代，彩电是我国市场上的紧俏商品，价格昂贵，
利润丰厚。如此，我国彩电生产线迅速增加，达100多条。1992年，
我国彩电库存达200万台。1996年开始，市场上的彩电行业每年都
进行价格大战。进入2000年，价格更是“跳水”。2000年6月，几
大彩电巨头聚会深圳，坚定限价联盟。但彩电价格仍不断下跌。21
英寸彩电更是跌破千元大关。结果，部分彩电厂家转产，有的被兼并，
甚至破产。
材料二：“长虹”电器公司重视科学技术和科学管理。从988年
以来，“长虹”先后建起317条彩电装配线，安装了大量先进配件生
产设备。在管理上，他们自主经营，自负盈亏，自我发展，自我约束。
整个公司从领导到职工，更具自身岗位要求，苦练本领，提高了整个
公司人员的素质。其他彩电厂家也纷纷在以上几个方面做出了努力。
近年来，长虹一跃成为我国最大的彩电生产基地，国内销售量居全国
第一，成为彩电业的“龙头老大”。
材料三：近几年来，国内啤酒市场竞争激烈，珠啤集团致力于技
术创新，围绕市场研究开发新技术、新工艺，不断创造着科技含量高，
附加值高的新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。
结合材料讨论：在商品经济条件下，有的企业不断发展壮大，取
得巨大的成功，有的转产，被兼并，甚至破产，造成这样不同结果的
原因是什么？
学生讨论（略）。
教师归纳：这是价值规律作用的结果。价值规律是商品经济的基
本规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，价
值规律有哪些作用，在不同所有制条件下它的作用有何区别？这就是
这节课学习的内容：
价值规律的作用 （多媒体显示）
1．价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配 （多
媒体显示）
展示课件：
某地，数量有限的苹果树苗在栽培种植热中，每株价格一度
高达4元，一些果农暴富后，许多果农投巨资大种特种。数年后，每
株买到几角几分钱也无人问津，相当一部分果树苗只好晒干当柴烧。
此后，人们了解市场信息。有人改行建造蔬菜大棚，有人搞起运输，
有的引进新的优质苹果树苗继续生产经营。
教师提问：为什么会出现上述变化？它说明了什么道理？
教师小结：在商品经济中，市场主体要努力去追求自身利益。当
某种商品（比如当初的苹果树苗）供不应求，价格高于价值时，由于
有利可图，许多商品生产者就会被吸引过来生产这种商品（比如众多
果农投巨资大种特种），从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，
导致这个生产部门的扩大和产品供应地增加。反之，当某种商品供过
于求，价格低于价值时（比如数年后每株苹果树苗只卖到几角、几分
钱），由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少甚至放弃这
种商品的生产。从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，
导致这个生产部门的缩小和产品的减少（比如人们改行从事其他经
营，部分人继续生产苹果树苗）这说明价值规律调节生产资料和劳动
力在各个生产部门的分配。
教师提问：通过以上分析可以看出，价值规律的调节作用实际上
是通过什么在起作用？
学生思考、回答后，教师小结：市场价格。比如每株苹果树苗价
格高达4元时，人们大量种植；仅售几角、几分钱时，很多人不再种
植。
这样我们就不难理解马克思的论断，请大家阅读课本第28页马
克思的话。
展示课件：春运期间，火车站人山人海。
上图为广州火车站2003年2月16日的情景。
画面二：“娃哈哈”集团、“白猫”集团等在重庆市设置分厂场景。
教师提问：春节过后，全国有数千万人到东南沿海一些经济及较
发达的地区去打工，人们形象的称之为“孔雀东南飞”。为了配合国
家正在实施的西部大开发战略，一些东部企业利用自身在资金、技术、
管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源，人们又称之为“孔雀
西北飞”，如何认识这种现象？
学生思考、回答（略）。
教师小结：不管孔雀飞到哪里，实际上，都是价值规律在调节生
产资料和劳动力在各部门、各地区的分配。
2.价值规律促进商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高
劳动生产率
多媒体显示）
展示课件五：
武汉汉阳造纸厂是国有老厂，亏损严重。山东晨鸣集团兼并汉阳
造纸厂后将其更名为“武汉晨鸣”。山东晨鸣移入先进的管理方式，
并对武汉晨鸣进行技术改造，1999年，武汉晨鸣实现利税2.1亿元，
居全国同行业第二位，人们称之为“武汉晨鸣”现象。
教师提问：“武汉晨鸣”现象说明了什么道理？
学生讨论（略）。
教师小结：根据价值规律的要求，商品是按照社会必要劳动时间
所决定的价值量进行交换的。因此，某个商品生产者（比如武汉晨鸣）
如果率先改进生产技术，经营管理先进，劳动生产率比较高，生产商
品的个别劳动时间就低于社会必要劳动时间，在交换中就会获利较
多。反之，那些劳动生产率较低，个别劳动耗费较高的生产者（比如
以前的汉阳造纸厂），就只能获得较少的收入，甚至不能弥补自己的
劳动耗费。这说明：价值规律促进商品生产者改进技术，改善经营管
（
理，提高劳动生产率。
提示：
讲解这部分时，可先让学生看教材中的实例，然后让学生自己从
中概括出价值规律的第二个作用，教师根据学生概括的情况进行总
结。这里要重点总结出邓小平关于“科学技术是第一生产力”的观点。
在讲这一部分时，应对学生进行相应的思想教育，强调要学好科
学文化知识，这样才能适应我国生产力发展、经济建设的需要。
教材中的“议一议”，可让学生课后做作业，下次上课可提问此
题。“议一议:商品生产者提高劳动生产率的手段和目的是什么”此题
要让学生掌握两点：
①商品生产者提高劳动生产率的手段有：提高商品生产者自身的
素质，特别是科学文化素质；改进技术设备和经营管理水平。
②商品生产者提高劳动生产率的目的是：让生产商品的个别劳动
时间低于社会必要劳动时间，使之在交换中获利较多。
要实现达到改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率这一目的，
对于个体私有者来说，主要是靠改进工具、提高工艺。对现代企业来
说，则主要采取先进的技术、设备、工艺和新材料，也就是说，主要
靠科学技术的进步;同时也要提高企业的经营管理水平和劳动者的素
质。总之，要提高劳动生产率，归根到底是要靠科学技术的进步和劳
动者的素质，关键是抓好科技和教育。科学技术是第一生产力。
3.价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 （多媒体显示）
教师提问：武汉汉阳造纸厂为什么会被山东晨鸣兼并？这说明了
什么道理？
学生回答（略）。
教师小结：山东晨鸣有较好的生产条件，生产的商品个别劳动时
间低于社会必要劳动时间，因而获利较多，能够不断扩大生产，在竞
争中处于更加有利的地位。汉阳造纸厂生产条件差、经营管理水平低，
在竞争中遭到失败。说明了价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣
汰。
教师质疑拓思：我国一些长期亏损的企业在竞争中被淘汰，对社
会生产力的发展是有利还是不利？ （多媒体显示）
学生讨论后回答（略）。
教师小结：对社会生产力的发展是有利的。首先，可以减少国家
对亏损企业的补贴，这是从货币形态角度讲的；从物质形态上讲，就
是减少能源、原材料、劳动力的浪费。其次，有利于产业结构的调整。
我国有些企业长期处于亏损状态，就是因为其产品供过于求，长期滞
销。这些企业被别的企业兼并，实质上是一次产业结构调整。第三，
有利于提高产品质量。被淘汰的一些企业，往往是一些生产质次价高
产品的企业。这些企业被淘汰了，从社会角度讲，就是减少了劣质产
品，这当然有利于提高整个社会的产品质量。第四，有利于激励其它
企业。优胜劣汰，对其他企业无疑是一种鞭策。促进它们采用新技术、改善经营管理并增强企业的凝聚力。因此，我们不能按传统观念，只从被淘汰企业的职工一时困难的角度考虑问题。
教师设疑拓思：价值规律在社会主义国家和资本主义国家的作用是一样的吗？
学生讨论发言（略）。
教师小结;价值规律是社会主义国家和资本主义国家所共有的。但是，由于生产资料所有制的性质不同，作用发挥的程度和结果又有区别。 请看下图（展示课件）：
价值规律在社会主义社会和资本主义社会
的区别
总结
这节课我们主要学习了价值规律的三个作用：（1）价值规律自发调节生产资料和劳动力对社会生产各部门的分配；（2）刺激商品生产者改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率；（3）导致商品生产者优胜劣汰。这三个作用归结为一点就是促进资源的优化配置和经济效益的提高。我们不仅要知道价值规律的作用是什么，还要从理论上弄清其内在根据，对价值规律在社会主义和资本主义的作用进行比较，更应学会用价值规律的基本原理去观察、分析改革开放以来的经济现象。
扩展
通过教学过程中对有关材料的分析，培养学生对日常生活中的现象进行理性分析的思维习惯和思维能力。
课堂练习（另附）
《价值规律的作用》教学设计
化隆县第一中学 王卫东
教学目标
知识：从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用；用价
值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。
能力：培养学生运用基本原理分析问题的能力，培养学生理论联
系实际的能力。
情感：培养学生正确的竞争观念、效率观念、科技兴国意识。
教学重点
价值规律的三个作用
教学难点
价值规律在资本主义和社会主义商品经济中的不同表现。
教学方法
阅读法 讲解法 讨论法 图示法 练习法 比较法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件
学生活动设计
1．
课堂活动：阅读——讨论——比较——练习
2． 课外活动：做一些社会调查，或者从报刊上收集有关资料，
验证发展生产，提高收入，主要靠提高劳动生产率。
教学过程
导入新课
展示课件
材料一：80年代，彩电是我国市场上的紧俏商品，价格昂贵，
利润丰厚。如此，我国彩电生产线迅速增加，达100多条。1992年，
我国彩电库存达200万台。1996年开始，市场上的彩电行业每年都
进行价格大战。进入2000年，价格更是“跳水”。2000年6月，几
大彩电巨头聚会深圳，坚定限价联盟。但彩电价格仍不断下跌。21
英寸彩电更是跌破千元大关。结果，部分彩电厂家转产，有的被兼并，
甚至破产。
材料二：“长虹”电器公司重视科学技术和科学管理。从988年
以来，“长虹”先后建起317条彩电装配线，安装了大量先进配件生
产设备。在管理上，他们自主经营，自负盈亏，自我发展，自我约束。
整个公司从领导到职工，更具自身岗位要求，苦练本领，提高了整个
公司人员的素质。其他彩电厂家也纷纷在以上几个方面做出了努力。
近年来，长虹一跃成为我国最大的彩电生产基地，国内销售量居全国
第一，成为彩电业的“龙头老大”。
材料三：近几年来，国内啤酒市场竞争激烈，珠啤集团致力于技
术创新，围绕市场研究开发新技术、新工艺，不断创造着科技含量高，
附加值高的新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。
结合材料讨论：在商品经济条件下，有的企业不断发展壮大，取
得巨大的成功，有的转产，被兼并，甚至破产，造成这样不同结果的
原因是什么？
学生讨论（略）。
教师归纳：这是价值规律作用的结果。价值规律是商品经济的基
本规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，价
值规律有哪些作用，在不同所有制条件下它的作用有何区别？这就是
这节课学习的内容：
价值规律的作用 （多媒体显示）
1．价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配 （多
媒体显示）
展示课件：
某地，数量有限的苹果树苗在栽培种植热中，每株价格一度
高达4元，一些果农暴富后，许多果农投巨资大种特种。数年后，每
株买到几角几分钱也无人问津，相当一部分果树苗只好晒干当柴烧。
此后，人们了解市场信息。有人改行建造蔬菜大棚，有人搞起运输，
有的引进新的优质苹果树苗继续生产经营。
教师提问：为什么会出现上述变化？它说明了什么道理？
教师小结：在商品经济中，市场主体要努力去追求自身利益。当
某种商品（比如当初的苹果树苗）供不应求，价格高于价值时，由于
有利可图，许多商品生产者就会被吸引过来生产这种商品（比如众多
果农投巨资大种特种），从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，
导致这个生产部门的扩大和产品供应地增加。反之，当某种商品供过
于求，价格低于价值时（比如数年后每株苹果树苗只卖到几角、几分
钱），由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少甚至放弃这
种商品的生产。从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，
导致这个生产部门的缩小和产品的减少（比如人们改行从事其他经
营，部分人继续生产苹果树苗）这说明价值规律调节生产资料和劳动
力在各个生产部门的分配。
教师提问：通过以上分析可以看出，价值规律的调节作用实际上
是通过什么在起作用？
学生思考、回答后，教师小结：市场价格。比如每株苹果树苗价
格高达4元时，人们大量种植；仅售几角、几分钱时，很多人不再种
植。
这样我们就不难理解马克思的论断，请大家阅读课本第28页马
克思的话。
展示课件：春运期间，火车站人山人海。
上图为广州火车站2003年2月16日的情景。
画面二：“娃哈哈”集团、“白猫”集团等在重庆市设置分厂场景。
教师提问：春节过后，全国有数千万人到东南沿海一些经济及较
发达的地区去打工，人们形象的称之为“孔雀东南飞”。为了配合国
家正在实施的西部大开发战略，一些东部企业利用自身在资金、技术、
管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源，人们又称之为“孔雀
西北飞”，如何认识这种现象？
学生思考、回答（略）。
教师小结：不管孔雀飞到哪里，实际上，都是价值规律在调节生
产资料和劳动力在各部门、各地区的分配。
2.价值规律促进商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高
劳动生产率
多媒体显示）
展示课件五：
武汉汉阳造纸厂是国有老厂，亏损严重。山东晨鸣集团兼并汉阳
造纸厂后将其更名为“武汉晨鸣”。山东晨鸣移入先进的管理方式，
并对武汉晨鸣进行技术改造，1999年，武汉晨鸣实现利税2.1亿元，
居全国同行业第二位，人们称之为“武汉晨鸣”现象。
教师提问：“武汉晨鸣”现象说明了什么道理？
学生讨论（略）。
教师小结：根据价值规律的要求，商品是按照社会必要劳动时间
所决定的价值量进行交换的。因此，某个商品生产者（比如武汉晨鸣）
如果率先改进生产技术，经营管理先进，劳动生产率比较高，生产商
品的个别劳动时间就低于社会必要劳动时间，在交换中就会获利较
多。反之，那些劳动生产率较低，个别劳动耗费较高的生产者（比如
以前的汉阳造纸厂），就只能获得较少的收入，甚至不能弥补自己的
劳动耗费。这说明：价值规律促进商品生产者改进技术，改善经营管
（
理，提高劳动生产率。
提示：
讲解这部分时，可先让学生看教材中的实例，然后让学生自己从
中概括出价值规律的第二个作用，教师根据学生概括的情况进行总
结。这里要重点总结出邓小平关于“科学技术是第一生产力”的观点。
在讲这一部分时，应对学生进行相应的思想教育，强调要学好科
学文化知识，这样才能适应我国生产力发展、经济建设的需要。
教材中的“议一议”，可让学生课后做作业，下次上课可提问此
题。“议一议:商品生产者提高劳动生产率的手段和目的是什么”此题
要让学生掌握两点：
①商品生产者提高劳动生产率的手段有：提高商品生产者自身的
素质，特别是科学文化素质；改进技术设备和经营管理水平。
②商品生产者提高劳动生产率的目的是：让生产商品的个别劳动
时间低于社会必要劳动时间，使之在交换中获利较多。
要实现达到改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率这一目的，
对于个体私有者来说，主要是靠改进工具、提高工艺。对现代企业来
说，则主要采取先进的技术、设备、工艺和新材料，也就是说，主要
靠科学技术的进步;同时也要提高企业的经营管理水平和劳动者的素
质。总之，要提高劳动生产率，归根到底是要靠科学技术的进步和劳
动者的素质，关键是抓好科技和教育。科学技术是第一生产力。
3.价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 （多媒体显示）
教师提问：武汉汉阳造纸厂为什么会被山东晨鸣兼并？这说明了
什么道理？
学生回答（略）。
教师小结：山东晨鸣有较好的生产条件，生产的商品个别劳动时
间低于社会必要劳动时间，因而获利较多，能够不断扩大生产，在竞
争中处于更加有利的地位。汉阳造纸厂生产条件差、经营管理水平低，
在竞争中遭到失败。说明了价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣
汰。
教师质疑拓思：我国一些长期亏损的企业在竞争中被淘汰，对社
会生产力的发展是有利还是不利？ （多媒体显示）
学生讨论后回答（略）。
教师小结：对社会生产力的发展是有利的。首先，可以减少国家
对亏损企业的补贴，这是从货币形态角度讲的；从物质形态上讲，就
是减少能源、原材料、劳动力的浪费。其次，有利于产业结构的调整。
我国有些企业长期处于亏损状态，就是因为其产品供过于求，长期滞
销。这些企业被别的企业兼并，实质上是一次产业结构调整。第三，
有利于提高产品质量。被淘汰的一些企业，往往是一些生产质次价高
产品的企业。这些企业被淘汰了，从社会角度讲，就是减少了劣质产
品，这当然有利于提高整个社会的产品质量。第四，有利于激励其它
企业。优胜劣汰，对其他企业无疑是一种鞭策。促进它们采用新技术、改善经营管理并增强企业的凝聚力。因此，我们不能按传统观念，只从被淘汰企业的职工一时困难的角度考虑问题。
教师设疑拓思：价值规律在社会主义国家和资本主义国家的作用是一样的吗？
学生讨论发言（略）。
教师小结;价值规律是社会主义国家和资本主义国家所共有的。但是，由于生产资料所有制的性质不同，作用发挥的程度和结果又有区别。 请看下图（展示课件）：
价值规律在社会主义社会和资本主义社会
的区别
总结
这节课我们主要学习了价值规律的三个作用：（1）价值规律自发调节生产资料和劳动力对社会生产各部门的分配；（2）刺激商品生产者改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率；（3）导致商品生产者优胜劣汰。这三个作用归结为一点就是促进资源的优化配置和经济效益的提高。我们不仅要知道价值规律的作用是什么，还要从理论上弄清其内在根据，对价值规律在社会主义和资本主义的作用进行比较，更应学会用价值规律的基本原理去观察、分析改革开放以来的经济现象。
扩展
通过教学过程中对有关材料的分析，培养学生对日常生活中的现象进行理性分析的思维习惯和思维能力。
课堂练习（另附）