理解汉字结构方式

理解汉字结构方式

汉字的结字对书写者是十分重要的,只有掌握了汉字的结字规律,才能把字写得美观,才能提高写字效率。

汉字的结字是有其自身规律的。通过对汉字的分析,大体可以总结出如下几种规律:

1. 横画和竖画在汉字中使用频率较高,要求在结字时横平竖直,平稳端正。但横的平是相对的平,并不能写成水平,应右部稍高取斜式,上仰的角度在3°至5°之间,而有的字其横画斜度更大,约在25°至35°之间,如“尧、浇”等字; 出现多横画时,其横画要有长有短,有平有仰,如“奉、正”等字; 当横画用作主笔或在最下边时,往往写成长横且横略波浪或略拱状,如“女、事”等字; 当字中的被包围部分有两条或两条以上短横时,要长度相仿,基本平行,且与右竖相离,这样写才有透气性,才精神,如“直、青”等字; 当字中只有一竖而且居中时,竖必须写得垂直,如“中、申”等字; 当字左右有对应的两条短竖时,两竖要上开下合,成“开肩”状,如“四、里”等字; 当字中有相对应的两条长竖或左竖右钩或左右都是钩时,要基本平行向下,并注意写得左略短而右略长,如“林、同、持”等字,但有少数左右都是竖钩的字例外,如“射、谢、躬”等字,需左钩长右钩短。

2. 把握好字竖中线和横中线,书写时要安排好相对称的一些字的笔画在字形中的位置,如“中、永、事、命、亭、非、型、首、善”等字,在书写时则应考虑以上点为中线标准、以中竖为中线标准、以撇捺交叉点为中线标准,还是以两笔画部件中间为中线标准; 两侧笔画则以横中线为标准。

3. 笔画构成汉字时,相对平行排列的笔画之间,如横距、竖距、撇距、点距以及整体笔画距离要匀称,如“慧、量、重、册、面、影、家、杰、海、漆、需、事、直、集、涯”等字。

4. 注意字的偏旁部首以及笔画的呼应、相背、避让、穿插关系,如“教、妙、物、施、乳、兆、好、改、林、众、兢、政、地、更、夷、爪、爽、鹅、犯、鸽等字。

5. 把握好字的主笔和重心。写一个字时要分析是竖为主笔、长横为主笔、撇为主笔、捺为主笔、折为主笔还是钩为主笔。无论独体字或合体字,都要把握好重心,如“申、世、也、_旦、左、述、司、武、更等字。

6. 把握住汉字书写的外形特征。汉字大体上都是方块形体,而有些字的外部形状则是左斜形、右斜形、三角形、菱形或圆形,这些字不能写成方形,同时又要注意重心平稳,如“夕、勿、飞、戈、丁、丙、女、乃、民等字。

7. 汉字中左是撇右是捺而中间夹竖、竖钩、日或其他部件时,撇、捺下端的水平线不要超过竖、竖钩、日等部件的下端,如“木、本、水、永、春、会、冬、寒”等字,特殊情况例外,如“枣、杏、香”等字,中间竖的下端不能低于撇、捺末端水平线,否则,字松散。

理解汉字结构方式

汉字的结字对书写者是十分重要的,只有掌握了汉字的结字规律,才能把字写得美观,才能提高写字效率。

汉字的结字是有其自身规律的。通过对汉字的分析,大体可以总结出如下几种规律:

1. 横画和竖画在汉字中使用频率较高,要求在结字时横平竖直,平稳端正。但横的平是相对的平,并不能写成水平,应右部稍高取斜式,上仰的角度在3°至5°之间,而有的字其横画斜度更大,约在25°至35°之间,如“尧、浇”等字; 出现多横画时,其横画要有长有短,有平有仰,如“奉、正”等字; 当横画用作主笔或在最下边时,往往写成长横且横略波浪或略拱状,如“女、事”等字; 当字中的被包围部分有两条或两条以上短横时,要长度相仿,基本平行,且与右竖相离,这样写才有透气性,才精神,如“直、青”等字; 当字中只有一竖而且居中时,竖必须写得垂直,如“中、申”等字; 当字左右有对应的两条短竖时,两竖要上开下合,成“开肩”状,如“四、里”等字; 当字中有相对应的两条长竖或左竖右钩或左右都是钩时,要基本平行向下,并注意写得左略短而右略长,如“林、同、持”等字,但有少数左右都是竖钩的字例外,如“射、谢、躬”等字,需左钩长右钩短。

2. 把握好字竖中线和横中线,书写时要安排好相对称的一些字的笔画在字形中的位置,如“中、永、事、命、亭、非、型、首、善”等字,在书写时则应考虑以上点为中线标准、以中竖为中线标准、以撇捺交叉点为中线标准,还是以两笔画部件中间为中线标准; 两侧笔画则以横中线为标准。

3. 笔画构成汉字时,相对平行排列的笔画之间,如横距、竖距、撇距、点距以及整体笔画距离要匀称,如“慧、量、重、册、面、影、家、杰、海、漆、需、事、直、集、涯”等字。

4. 注意字的偏旁部首以及笔画的呼应、相背、避让、穿插关系,如“教、妙、物、施、乳、兆、好、改、林、众、兢、政、地、更、夷、爪、爽、鹅、犯、鸽等字。

5. 把握好字的主笔和重心。写一个字时要分析是竖为主笔、长横为主笔、撇为主笔、捺为主笔、折为主笔还是钩为主笔。无论独体字或合体字,都要把握好重心,如“申、世、也、_旦、左、述、司、武、更等字。

6. 把握住汉字书写的外形特征。汉字大体上都是方块形体,而有些字的外部形状则是左斜形、右斜形、三角形、菱形或圆形,这些字不能写成方形,同时又要注意重心平稳,如“夕、勿、飞、戈、丁、丙、女、乃、民等字。

7. 汉字中左是撇右是捺而中间夹竖、竖钩、日或其他部件时,撇、捺下端的水平线不要超过竖、竖钩、日等部件的下端,如“木、本、水、永、春、会、冬、寒”等字,特殊情况例外,如“枣、杏、香”等字,中间竖的下端不能低于撇、捺末端水平线,否则,字松散。


相关内容

  • 小学1--6年级阅读教学目标和教学内容
  • 小学1-6年级汉语教学目标和教学内容 一.一年级汉语教学目标和教学内容 (一) 教学目标 (1)学会汉语拼音.能正确认读声母.韵母和整体认读音节,正确拼读音节,正确书写字母和音节. (2)认识常用汉字800个左右,学会用音序检字法查字典,掌握汉字的基本笔画,笔顺规则和常用的偏旁部首. (3)会写汉字 ...

  • 汉字教学方法研究
  • 汉字教学方法研究 汉字,是中华民族的一个伟大创造,它把字形同字义直接或间接地结合起来,书写时以形表意,认读时见形知意. 从汉字的造字原理来看,汉字是由笔画和部件构成的.一定的部件结构又是以一定的构件法则为背景,带有一定的意念色彩.汉字教学若能通过对汉字造字法的直观分析,运用联想等手段,引导学生积极动 ...

  • 汉字教学技巧
  • 发布时间: 2007-10-31 11:17:14 被阅览数: 1009 次 来源: 中国侨网 文字 [大中小 ] ) 对于母语文字为拼音文字的学生来说,汉字一直是一个难题,这主要有两个方面的原因: 一是汉字是表意文字,无法从字形直接拼读,学生常记不住汉字的读音: 二是学生不明白字形与字意之间的关系 ...

  • 一个识字量极小的孩子,如何为一年级的语文做准备?
  • 今年,童书妈妈的办公室有四位一年级家长.我也是其中一个. 我们四家的孩子分别就读北京西城.海淀.朝阳和顺义的小学.孩子刚入学的头一个月,我们也牵肠挂肚了一个月. 学校每天发生的任何小事,在我们眼里都变成了大事.每次凑在一起,我们就会聊起孩子刚上一年级的那些事. 我们的孩子都在堪称"优越&q ...

  • 让汉字在识字儿歌中根深蒂固
  • 让"汉字"在"识字儿歌"中"根深蒂固" 摘要:识字儿歌是根据汉字的特点和规律,以儿歌为表达方式的儿歌形式.由于低段教材识字量大的要求和第一学段学生思维方式特殊性.在对部分汉字进行识字教学的过程中,我们采用了识字儿歌的形式.有趣的.浅显易懂的 ...

  • 试论小学语文写字教学
  • 摘要:小学语文最基础的内容就是写字教学,写字教学是一种创造艺术的教学,只有教师用心的教学,才可以打开写字教学的大门.小学语文的写字教学是十分重要的课程,笔者从汉字的结构出发,浅论小学语文写字教学的相关内容. 关键词:小学语文 汉字 识字 写字 一. 汉字的结构 汉字是中华民族的最宝贵的文化遗产,同时 ...

  • 语文教学设计的原则
  • 语文教学内容设计的原则 1.语文内容和语文形式统一的原则. 语文内容决定语文形式,语文形式为表达语文内容服务."道非文不著,文非道不生"1 [1] ,精辟地道出了这种辩证统一关系. 语文内容决定语文形式,一定的语文内容必须通过一定的语文形式表现出来.黑格尔说过:"不是每 ...

  • 美国高校汉语入门教学经验之谈
  • 美国高校汉语入门教学经验之谈 一.背景 众所周知,汉语教学在美国的发展方兴未艾,前景光明.作为处在美国高校汉语教学第一线的教师,我们当然为当前形势感到鼓舞和欣喜.但我们同时也必须认识到,推动汉语教学作为一门学科在美国外语教学中正常化.专业化.系统化地位的确立,还有一段很长的路要走. 在美国的高校里, ...

  • [文字学概要]导读
  • 摘 要:文字学是中国古代"小学"的重要组成部分,裘锡圭先生的<文字学概要>更是一部学术性专著,本文试从作者介绍.文本内容.价值意义三个方面进行论述,以期为读者提供参考. 关键词:裘锡圭:文字学:导读:内容:价值意义 作者简介:林丹丹(1990-),女,山东曲阜人,曲阜 ...