抓准题眼，审清题意——浅谈话题作文如何避免审题失误
诗有诗眼，文有文眼，题也有题眼。眼，即事物的关键所在。抓住诗眼，有助于我们准确全面地鉴赏诗歌，抓住文眼，有助于我们准确理解文章内容、正确评价文章的思想情感，同样，抓住题眼，也将有助于我们正确审清题意，明了题目重点。对于一则话题作文而言，所谓的“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的重要信息，它规定着这个话题的内涵和外延，而这正是作文审题时要特别关注的。审题时如果能够抓准题眼，借助题目中的某些关键字句来准确理解题意，写作时就能够扣紧话题，突出重点，升华主旨，切中肯綮，自然也就能够避免诸如离题或扣题不紧、选材不当等常见的失误了。
那么，如何才能抓准题眼，全面、准确地理解话题作文的题意，避免审题出现偏差呢？下面笔者以我校04届高三一次模拟考试的作文题为例，结合此次作文存在的某些不足，从文章解读的角度和题眼的把握来简要谈谈这个问题。
阅读下面材料按要求作文。
人生有无数远行，然而最惬意抑或最沉重的是心灵的远行。它可以让我们回到动人的故事中，让我们的心灵切入一段难忘的经历；它可以将我们带入将来的某个时刻，令我们憧憬着一首首精神的歌；它甚至可以将我们带入丰富多彩的文学艺术殿堂，令我们的心灵沐浴在文化的光耀之下……的确，它可以诠释我们在某一时刻的内心世界。
请以“心灵的远行”为话题，灵活运用各种表达方式，自拟题目，文体自选，写一篇800字左右的文章。
乍一看，“心灵的远行”很像是02年高考作文题“心灵的选择”的翻版。事实上，不少同学在审题时正是这样认为的，将二者等同起来，大谈特谈心灵的选择，这样的审题未免也太草率了些吧。其实只要对话题的短语结构稍作分析就可知道，“心灵的远行”和“心灵的选择”虽然都属于定中结构的短语，定语都是“心灵”，但两者的侧重点显然是不同的，一个侧重“远行”，一个侧重“选择”。当然，仅仅这样理解“心灵的远行”还是不够的，我们对这个话题内涵的把握还是相当抽象和模糊的，就此写下去必然会因为话题太过笼统而难以操作，出现或这或那的失误。注意到题目是由两个段落组成的：提示语+（话题+写作要求）。在了解了话题和写作要求后，我们就应该把审题的重点放在研究提示语的内容上，积极寻找题目中的重要信息，以便明了写作范围，确定写作角度。
一般而言，一个完整的段落都是由“起始句+展开句+收尾句”的形式构成的。提示语段的起始句引入话题“心灵的远行”，其关键字眼是“最惬意”和“最沉重”。以这两个短语来陈述“心灵的远行”，实际上已经点出了话题的内涵——“心灵的远行”指的是一种强烈的丰富的内心活动、精神活动，同时也规定了写作的感情基调——“最惬意抑或最沉重”。那什么是“最惬意抑或最沉重的心灵的远行”呢？接下来的展开句便从三个角度来进行具体阐述，使题意进一步形象化、明朗化。联系起始句和展开句的内容，已经可以找到几种切合话题的写作角度了：可以是对崇高、纯洁的心灵的追寻，可以是对文学作品、艺术作品所蕴涵的情感和精神的体味、顿悟，可以是对成长经历中的人与事的心灵感悟，可以是对现世人生或未来世界的心灵体察……但这边有一点是必须要明确的，即提示语收尾句所强调的“的确，它可以诠释我们在某一时刻的内心世界”。收尾句与起始句照应，强调了“心灵的远行”的核心内容——远行的心灵或沉重或惬意，诠释出的应是精神漫游者彼时的心境，彼时复杂而丰富的内心体验。也就是说，不管是“回到”、“切入”，还是“带入”、“沐浴”，重点都不是在行为或事件本身，而是由此而引发出的内心深层感受。
审题时如果能够抓住题眼，借助题目中的某些关键字句来准确理解题意，作文中的很多非智力因素的失误其实都是可以避免的，那么高考作文也就不会有那么多的遗憾了。
近几年来，高考作文的总体趋势是在开放的前提下加大了试题的限制性，跟往年相比，03年全国高考作文题“感情亲疏和对事物的认知”的限制性就大为增强。虽然这道作文题的审题难度有所增加，但加大了审题的思维容量只是为了防止话题作文的宿构，让广大考生能有个公平竞争的机会，而不是要故意和广大考生为难。但很多考生包括写作水平较高的考生由于审题出现偏差，作文偏题、离题现象严重，实在令人痛惜。实际上，考生如果在审题时能注意紧扣住“题眼”，即题目提示语中的这个关键句子，“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢”；考生也许就不会简单地把话题“感情亲疏和对事物的认知”理解为“感情和认知”、“感情和理智”，在写作时只是单纯谈论感情与认知、理智的表面关系，或者只是从一个方面来谈“感情”、谈“认知”。因为题眼已经很明确地告诉大家，感情上的亲疏远近是会对事物认知的正误深浅产生影响的。这实际上规定了话题的具体范围：既要紧扣住感情的“亲”和“疏”这两个方面，又要紧扣住认知（理智）的“深”和“浅”（或“正”和“误”）这两个方面。这些关键字眼暗示考生写作时一定要扣住感情的两个方面，也要扣住认知的两个方面，仅是体现出了感情的某个方面或认知的某个方面，那还是不够的。也就是说，审题时必须从辨证思维的角度来理解“感情亲疏和对事物的认知”这个话题的含义，即“亲”者之言未必足信，“疏”者之言未必不可信，以“亲疏”之情来判断认知事物，必定是错误的。
有人说，高考作文是“掌上芭蕾”，是考生“带着镣铐跳舞”，也就是说，高考作文鼓励考生充分展示自己的个性与才华，但有一个前提，就是才华和个性的展现必须在考题所规定的这个特定的范围内。03年的评卷结果再次警示考生，审题失误，全盘皆输。因此，强化审题意识，学会抓准题眼，充分挖掘题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的重要信息，明确中心话题的内涵和外延，审清题意，是高考作文备考一个不容忽视的重要环节。
抓准题眼，审清题意——浅谈话题作文如何避免审题失误
诗有诗眼，文有文眼，题也有题眼。眼，即事物的关键所在。抓住诗眼，有助于我们准确全面地鉴赏诗歌，抓住文眼，有助于我们准确理解文章内容、正确评价文章的思想情感，同样，抓住题眼，也将有助于我们正确审清题意，明了题目重点。对于一则话题作文而言，所谓的“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的重要信息，它规定着这个话题的内涵和外延，而这正是作文审题时要特别关注的。审题时如果能够抓准题眼，借助题目中的某些关键字句来准确理解题意，写作时就能够扣紧话题，突出重点，升华主旨，切中肯綮，自然也就能够避免诸如离题或扣题不紧、选材不当等常见的失误了。
那么，如何才能抓准题眼，全面、准确地理解话题作文的题意，避免审题出现偏差呢？下面笔者以我校04届高三一次模拟考试的作文题为例，结合此次作文存在的某些不足，从文章解读的角度和题眼的把握来简要谈谈这个问题。
阅读下面材料按要求作文。
人生有无数远行，然而最惬意抑或最沉重的是心灵的远行。它可以让我们回到动人的故事中，让我们的心灵切入一段难忘的经历；它可以将我们带入将来的某个时刻，令我们憧憬着一首首精神的歌；它甚至可以将我们带入丰富多彩的文学艺术殿堂，令我们的心灵沐浴在文化的光耀之下……的确，它可以诠释我们在某一时刻的内心世界。
请以“心灵的远行”为话题，灵活运用各种表达方式，自拟题目，文体自选，写一篇800字左右的文章。
乍一看，“心灵的远行”很像是02年高考作文题“心灵的选择”的翻版。事实上，不少同学在审题时正是这样认为的，将二者等同起来，大谈特谈心灵的选择，这样的审题未免也太草率了些吧。其实只要对话题的短语结构稍作分析就可知道，“心灵的远行”和“心灵的选择”虽然都属于定中结构的短语，定语都是“心灵”，但两者的侧重点显然是不同的，一个侧重“远行”，一个侧重“选择”。当然，仅仅这样理解“心灵的远行”还是不够的，我们对这个话题内涵的把握还是相当抽象和模糊的，就此写下去必然会因为话题太过笼统而难以操作，出现或这或那的失误。注意到题目是由两个段落组成的：提示语+（话题+写作要求）。在了解了话题和写作要求后，我们就应该把审题的重点放在研究提示语的内容上，积极寻找题目中的重要信息，以便明了写作范围，确定写作角度。
一般而言，一个完整的段落都是由“起始句+展开句+收尾句”的形式构成的。提示语段的起始句引入话题“心灵的远行”，其关键字眼是“最惬意”和“最沉重”。以这两个短语来陈述“心灵的远行”，实际上已经点出了话题的内涵——“心灵的远行”指的是一种强烈的丰富的内心活动、精神活动，同时也规定了写作的感情基调——“最惬意抑或最沉重”。那什么是“最惬意抑或最沉重的心灵的远行”呢？接下来的展开句便从三个角度来进行具体阐述，使题意进一步形象化、明朗化。联系起始句和展开句的内容，已经可以找到几种切合话题的写作角度了：可以是对崇高、纯洁的心灵的追寻，可以是对文学作品、艺术作品所蕴涵的情感和精神的体味、顿悟，可以是对成长经历中的人与事的心灵感悟，可以是对现世人生或未来世界的心灵体察……但这边有一点是必须要明确的，即提示语收尾句所强调的“的确，它可以诠释我们在某一时刻的内心世界”。收尾句与起始句照应，强调了“心灵的远行”的核心内容——远行的心灵或沉重或惬意，诠释出的应是精神漫游者彼时的心境，彼时复杂而丰富的内心体验。也就是说，不管是“回到”、“切入”，还是“带入”、“沐浴”，重点都不是在行为或事件本身，而是由此而引发出的内心深层感受。
审题时如果能够抓住题眼，借助题目中的某些关键字句来准确理解题意，作文中的很多非智力因素的失误其实都是可以避免的，那么高考作文也就不会有那么多的遗憾了。
近几年来，高考作文的总体趋势是在开放的前提下加大了试题的限制性，跟往年相比，03年全国高考作文题“感情亲疏和对事物的认知”的限制性就大为增强。虽然这道作文题的审题难度有所增加，但加大了审题的思维容量只是为了防止话题作文的宿构，让广大考生能有个公平竞争的机会，而不是要故意和广大考生为难。但很多考生包括写作水平较高的考生由于审题出现偏差，作文偏题、离题现象严重，实在令人痛惜。实际上，考生如果在审题时能注意紧扣住“题眼”，即题目提示语中的这个关键句子，“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢”；考生也许就不会简单地把话题“感情亲疏和对事物的认知”理解为“感情和认知”、“感情和理智”，在写作时只是单纯谈论感情与认知、理智的表面关系，或者只是从一个方面来谈“感情”、谈“认知”。因为题眼已经很明确地告诉大家，感情上的亲疏远近是会对事物认知的正误深浅产生影响的。这实际上规定了话题的具体范围：既要紧扣住感情的“亲”和“疏”这两个方面，又要紧扣住认知（理智）的“深”和“浅”（或“正”和“误”）这两个方面。这些关键字眼暗示考生写作时一定要扣住感情的两个方面，也要扣住认知的两个方面，仅是体现出了感情的某个方面或认知的某个方面，那还是不够的。也就是说，审题时必须从辨证思维的角度来理解“感情亲疏和对事物的认知”这个话题的含义，即“亲”者之言未必足信，“疏”者之言未必不可信，以“亲疏”之情来判断认知事物，必定是错误的。
有人说，高考作文是“掌上芭蕾”，是考生“带着镣铐跳舞”，也就是说，高考作文鼓励考生充分展示自己的个性与才华，但有一个前提，就是才华和个性的展现必须在考题所规定的这个特定的范围内。03年的评卷结果再次警示考生，审题失误，全盘皆输。因此，强化审题意识，学会抓准题眼，充分挖掘题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的重要信息，明确中心话题的内涵和外延，审清题意，是高考作文备考一个不容忽视的重要环节。