施官镇中心学校学困生基本情况摸底表（表样）
姓 名：
基本情况：
性别 女 出生年月 2005.6 班级三（1）
班主任 语文老师 数学老师 英语老师
1、 家庭情况（父母职业、家庭教育模式、亲子关系）
该生的母亲在她上一年级的时候因病去逝，整个家庭由父亲独立
支撑。父亲由于为生活劳碌奔波，很少有时间能够与子女谈心沟通。
家中只有一个年老的奶奶以及上六年级的哥哥 ，学习完全由她自己
独立掌握，无人辅导。
2、 学业情况（成绩、习惯、兴趣特长）
该生学习成绩偏下，上课比较容易走神，因无人督促，有经常不
交作业或者没办法全部完成作业的情况。
3、 人际关系（家长、老师、同学）
在学校，该生和同学之间的关系比较融洽，在课间能够和大家一
起游戏。乐于帮助教师完成一些工作，但对于清洁卫生等比较脏和累
的工作，该生就有推脱的情绪。在家庭中，不愿意听父亲和奶奶的话，
个性比较叛逆。
4、 现存问题与分析
该生不存在智力问题主要是由于家庭原因引起学习成绩低下。问
题一：该生在课堂上比较容易走神，爱自己想事情，造成教师在课堂
上所讲的知识没有办法接受和消化。问题一：由于在课后无人监管的
缘故，本来在课堂上就没有掌握的知识，回家后自己只能靠自己瞎蒙
或随便写来完成作业。上课的的学习量和课后练习量明显处于不足状态。
5、 准备采取的对策与目标
希望通过对该生的转化工作，初期的目标是让她能够按时完成作业，并且能有较高的作业质量。在课堂上基本能认真听课，愿意和大家交流自己的学习资料。 具体的措施主要有几点：1、坚持谈心、说理为主。学生现阶段因家庭因素缺乏的是家庭对她的关心和爱，如果从心出发，打心理牌，让该生乐于听我的话，愿意上我的课；2、发挥群体优势，以好带差。安排一个责任心强的学生 ，落实她每天按时抄好作业；3、课后辅导。主要从该生对加法、乘法的计算入手辅导 。
施官镇中心学校学困生基本情况摸底表（表样）
姓 名：
基本情况：
性别 女 出生年月 2005.6 班级三（1）
班主任 语文老师 数学老师 英语老师
1、 家庭情况（父母职业、家庭教育模式、亲子关系）
该生的母亲在她上一年级的时候因病去逝，整个家庭由父亲独立
支撑。父亲由于为生活劳碌奔波，很少有时间能够与子女谈心沟通。
家中只有一个年老的奶奶以及上六年级的哥哥 ，学习完全由她自己
独立掌握，无人辅导。
2、 学业情况（成绩、习惯、兴趣特长）
该生学习成绩偏下，上课比较容易走神，因无人督促，有经常不
交作业或者没办法全部完成作业的情况。
3、 人际关系（家长、老师、同学）
在学校，该生和同学之间的关系比较融洽，在课间能够和大家一
起游戏。乐于帮助教师完成一些工作，但对于清洁卫生等比较脏和累
的工作，该生就有推脱的情绪。在家庭中，不愿意听父亲和奶奶的话，
个性比较叛逆。
4、 现存问题与分析
该生不存在智力问题主要是由于家庭原因引起学习成绩低下。问
题一：该生在课堂上比较容易走神，爱自己想事情，造成教师在课堂
上所讲的知识没有办法接受和消化。问题一：由于在课后无人监管的
缘故，本来在课堂上就没有掌握的知识，回家后自己只能靠自己瞎蒙
或随便写来完成作业。上课的的学习量和课后练习量明显处于不足状态。
5、 准备采取的对策与目标
希望通过对该生的转化工作，初期的目标是让她能够按时完成作业，并且能有较高的作业质量。在课堂上基本能认真听课，愿意和大家交流自己的学习资料。 具体的措施主要有几点：1、坚持谈心、说理为主。学生现阶段因家庭因素缺乏的是家庭对她的关心和爱，如果从心出发，打心理牌，让该生乐于听我的话，愿意上我的课；2、发挥群体优势，以好带差。安排一个责任心强的学生 ，落实她每天按时抄好作业；3、课后辅导。主要从该生对加法、乘法的计算入手辅导 。