学习 内容
日月潭的传说（第二课时）
1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为
学习 目标
人的精神。 2、有感情地朗读课文。 3、用自己的话复述课文内容。 1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为
重点 难点
人的精神。 2、有感情地朗读课文。 3、用自己的话复述课文内容。
学生活动 教师导学 练习设计
学习过程
一导入
（一） 放日月潭风光图 片。 人们为什么把它叫 日月潭呢， 这有一个动 人的传说， 我们一起来 听听吧！ （二） 放课件， 生听朗 读，整体感知课文 1、师：他们做了一件 生自由说说 什 么 惊 天 动 地 的 事 概括主要内容 情？
二概括内 容
有畏艰苦、不畏强 和水社是一个怎样不 暴、舍己为人、英勇 有畏艰苦、不畏强 顽强 暴、舍己为人、英勇 平凡的人？ 顽强 3、师：课文按事情的 了展顺序写了这个传 说， 让我们一起来看看 你有哪些问题？ 生质疑 4、 师归纳法问题： （1） 大尖和水社为什么要
2、师：那你觉得大尖
找回太阳和月亮呢？ （2）他们是怎样找回 太阳和月亮的？（3） 找回太阳和月亮后， 他 们又做些了什么？结 果怎样？ （三） 带问深入学习课 三深入学 习课文 1、 默读 1、 2 自然段， 思考问题（1） ，找出 原因，勾出相关句 子。 全班交流： 生说 原因 生带着悲痛的心情 朗读第二自然段。 2． 自读 3—6 自然段， 思考： 他们一路上碰 师： 他们找到太阳和月 到 了 哪 些 困 难 ？ 勾 亮了吗？从哪些句子 自读 3—6 自然段， 思考： 他们一路上碰 画相关句子。 知道的？找到太阳和 到了哪些困难？勾 全班交流： 月亮轻易吗？哪些词 画相关句子。 （千辛万苦） 告诉我们的？ 引导想像： 当他们 翻山越岭时， 当他们趟 大江大河时， 可能会出 现什么情况？他们一 路上还会经历哪些辛 劳？生充分展开想像。 3、 重点学习 7、 8 自然 生 1：吃不饱、穿不 暖，忍受着极度疲 惫。 生 2：忍受着日 晒雨淋的痛苦。 生 3：随时都有 文 师： 太阳和月亮忽然消 失了，天地间一片漆 黑， 大尖和水社的心情 怎样？那我们应该朗 读这一段呢？ 师导： 大尖和水社是怎 样找到太阳和月亮的 呢？ 1、 默读 1、 2 自然段， 思考问题（1） ，找出 原因，勾出相关句 子。
分角色读对话
段。
可能被豺狼猛兽袭
（1）大尖和水社是怎 击。 生 4：走过一座 座危险的独木桥， 跨 刀的呢？ 过一条条沟沟渠 师： 现在要害的时 渠…… 样找到我斧头和金剪 候到了， 你们心情紧张
读，用 =线标出表示 吗？我们来看看大尖 声音的词。 和水社是怎样救出太
生：轰隆轰隆、
阳和月亮的， 怎样制服 咔嚓咔嚓。 恶龙的？
生表演动作， 拿 （2）自读 8 自然段， 起铁锤锤打恶龙、 拿 交流。 起剪刀用力剪这穷 凶极恶的坏家伙。 恶龙被制服没 有？同学们， 太阳和月 亮得救了吗？ 引导生想像： 你们 猜此时此刻， 大尖和水 社心情怎样？会说些 什么？ 师： 从这又可看出 读出大尖和水社不 畏强敌的精神。 大尖和水社是怎样的 人？ 4、学习 9—11 段 指名读，说说结果怎 样？ 四、布置作 业
生自由发言。
作业：复述这个故事。
学习 内容
日月潭的传说（第二课时）
1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为
学习 目标
人的精神。 2、有感情地朗读课文。 3、用自己的话复述课文内容。 1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为
重点 难点
人的精神。 2、有感情地朗读课文。 3、用自己的话复述课文内容。
学生活动 教师导学 练习设计
学习过程
一导入
（一） 放日月潭风光图 片。 人们为什么把它叫 日月潭呢， 这有一个动 人的传说， 我们一起来 听听吧！ （二） 放课件， 生听朗 读，整体感知课文 1、师：他们做了一件 生自由说说 什 么 惊 天 动 地 的 事 概括主要内容 情？
二概括内 容
有畏艰苦、不畏强 和水社是一个怎样不 暴、舍己为人、英勇 有畏艰苦、不畏强 顽强 暴、舍己为人、英勇 平凡的人？ 顽强 3、师：课文按事情的 了展顺序写了这个传 说， 让我们一起来看看 你有哪些问题？ 生质疑 4、 师归纳法问题： （1） 大尖和水社为什么要
2、师：那你觉得大尖
找回太阳和月亮呢？ （2）他们是怎样找回 太阳和月亮的？（3） 找回太阳和月亮后， 他 们又做些了什么？结 果怎样？ （三） 带问深入学习课 三深入学 习课文 1、 默读 1、 2 自然段， 思考问题（1） ，找出 原因，勾出相关句 子。 全班交流： 生说 原因 生带着悲痛的心情 朗读第二自然段。 2． 自读 3—6 自然段， 思考： 他们一路上碰 师： 他们找到太阳和月 到 了 哪 些 困 难 ？ 勾 亮了吗？从哪些句子 自读 3—6 自然段， 思考： 他们一路上碰 画相关句子。 知道的？找到太阳和 到了哪些困难？勾 全班交流： 月亮轻易吗？哪些词 画相关句子。 （千辛万苦） 告诉我们的？ 引导想像： 当他们 翻山越岭时， 当他们趟 大江大河时， 可能会出 现什么情况？他们一 路上还会经历哪些辛 劳？生充分展开想像。 3、 重点学习 7、 8 自然 生 1：吃不饱、穿不 暖，忍受着极度疲 惫。 生 2：忍受着日 晒雨淋的痛苦。 生 3：随时都有 文 师： 太阳和月亮忽然消 失了，天地间一片漆 黑， 大尖和水社的心情 怎样？那我们应该朗 读这一段呢？ 师导： 大尖和水社是怎 样找到太阳和月亮的 呢？ 1、 默读 1、 2 自然段， 思考问题（1） ，找出 原因，勾出相关句 子。
分角色读对话
段。
可能被豺狼猛兽袭
（1）大尖和水社是怎 击。 生 4：走过一座 座危险的独木桥， 跨 刀的呢？ 过一条条沟沟渠 师： 现在要害的时 渠…… 样找到我斧头和金剪 候到了， 你们心情紧张
读，用 =线标出表示 吗？我们来看看大尖 声音的词。 和水社是怎样救出太
生：轰隆轰隆、
阳和月亮的， 怎样制服 咔嚓咔嚓。 恶龙的？
生表演动作， 拿 （2）自读 8 自然段， 起铁锤锤打恶龙、 拿 交流。 起剪刀用力剪这穷 凶极恶的坏家伙。 恶龙被制服没 有？同学们， 太阳和月 亮得救了吗？ 引导生想像： 你们 猜此时此刻， 大尖和水 社心情怎样？会说些 什么？ 师： 从这又可看出 读出大尖和水社不 畏强敌的精神。 大尖和水社是怎样的 人？ 4、学习 9—11 段 指名读，说说结果怎 样？ 四、布置作 业
生自由发言。
作业：复述这个故事。