五年级数学下册期末考试试卷分析
期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改
进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：
一 、从试卷、答题分析
（一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运
动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。其中以因数和倍
数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和
减法的知识内容为主。试卷难易适中，重视知识理解与应用的考
查。试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践
操作、解决问题。
（二）学生答题情况。第一题填空题，考察内容覆盖面广、全面，具有代表性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情
况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。学生答
题正确率不高，很多同学在这样的基础题丢分都较多，出错较多
的题是4、7、8、9；第二题判断题，主要是考查学生的基础知
识，出错较多的题是2、4；第三题选择题，主要是考查学生的
基础知识，也有一部分同学丢分较多，出错较多的题是3、5；
第四题计算题，主要是考察学生的计算能力和细心度，部分学生
还是不能做到100%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学
生丢分严重，可能是平时练得还不够，在分数的计算上出现多种
不同的错误，特别是分数结果能约分的没有约成最简分数。还有在方程的求解上，由于涉及分数加减法计算，很多学生都出现丢分情况。第五题统计分析，实践操作，这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，相对来说出错较少，平时教学中注重多让学生动脑动手。第六题解决问题，共有4个小题。此题是考察学生的理解能力，分析解决实际问题的能力，与现实生活联系紧密，培养了学生的观察能力和生活应用能力，题目贴近实际生活，做这样的题，需要特别认真，但是涉及分数应用题得分率不高。出错较多的题是1、4题，有的学生对题意理解不了，对解题方法掌握的不够好。一部分同学对题意不能够仔细分析理解，或抄错数字，或计算错误。还有的同学完全就是不会做，平时见过的题型换个数字就不会做了。
二、存在的问题
（一）学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有一半以上的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中下学生多，也是平均分不高的主要原因。
（四）平时练得还不够，基础知识抓得还不够牢固。
（五）在平时的教学中，只是追求整体上的效果，忽略了部分学生，练得时候没有把学生放在第一位，总是讲得太多。总是以为学生会做了。没有站在他们的角度上思考。
三、改进措施：
针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在下学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：
（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。
（二）抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。 2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。
3、注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。
（三）钻研教材，提高课堂教学质量
1、课堂教学中更加注意“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。
2、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
3、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。
4、做好课堂训练，把更多的时间让给学生去练。
（四）抓好单元过关。
1、每单元进行的一次单元测试，争取让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
通过考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，根据出现的问题反思在平常教学中的不足和缺漏，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。总之，在以后的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。
2015年6月30日
五年级数学下册期末考试试卷分析
期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改
进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：
一 、从试卷、答题分析
（一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运
动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。其中以因数和倍
数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和
减法的知识内容为主。试卷难易适中，重视知识理解与应用的考
查。试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践
操作、解决问题。
（二）学生答题情况。第一题填空题，考察内容覆盖面广、全面，具有代表性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情
况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。学生答
题正确率不高，很多同学在这样的基础题丢分都较多，出错较多
的题是4、7、8、9；第二题判断题，主要是考查学生的基础知
识，出错较多的题是2、4；第三题选择题，主要是考查学生的
基础知识，也有一部分同学丢分较多，出错较多的题是3、5；
第四题计算题，主要是考察学生的计算能力和细心度，部分学生
还是不能做到100%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学
生丢分严重，可能是平时练得还不够，在分数的计算上出现多种
不同的错误，特别是分数结果能约分的没有约成最简分数。还有在方程的求解上，由于涉及分数加减法计算，很多学生都出现丢分情况。第五题统计分析，实践操作，这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，相对来说出错较少，平时教学中注重多让学生动脑动手。第六题解决问题，共有4个小题。此题是考察学生的理解能力，分析解决实际问题的能力，与现实生活联系紧密，培养了学生的观察能力和生活应用能力，题目贴近实际生活，做这样的题，需要特别认真，但是涉及分数应用题得分率不高。出错较多的题是1、4题，有的学生对题意理解不了，对解题方法掌握的不够好。一部分同学对题意不能够仔细分析理解，或抄错数字，或计算错误。还有的同学完全就是不会做，平时见过的题型换个数字就不会做了。
二、存在的问题
（一）学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有一半以上的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中下学生多，也是平均分不高的主要原因。
（四）平时练得还不够，基础知识抓得还不够牢固。
（五）在平时的教学中，只是追求整体上的效果，忽略了部分学生，练得时候没有把学生放在第一位，总是讲得太多。总是以为学生会做了。没有站在他们的角度上思考。
三、改进措施：
针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在下学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：
（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。
（二）抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。 2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。
3、注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。
（三）钻研教材，提高课堂教学质量
1、课堂教学中更加注意“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。
2、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
3、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。
4、做好课堂训练，把更多的时间让给学生去练。
（四）抓好单元过关。
1、每单元进行的一次单元测试，争取让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
通过考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，根据出现的问题反思在平常教学中的不足和缺漏，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。总之，在以后的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。
2015年6月30日