苏教版语文六年级下册第三课《把我的心脏带回祖国》第一课时教学设计
嵩阳二小 李佳莉
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文内容，理清课文思路。初步感知肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、 播放音乐，导入新课
１、 播放肖邦的《革命进行曲》
２、 师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。
３、 今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。
４、 从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（学生质疑）
5、教师范读课文。要求学生认真听，注意文中生字词的读音。
同学们，让我们共同走进这个感人的故事。按老师的要求读一读这个故事吧。
1、 小组内自读课文（朗读方式由组长策划）
2、 组内自学生字（读准字音、掌握字形、理解词语的意思）
3、 组内完成一个小任务：找一个与课题意思相近的句子（记录在本子上）
4、 教师检测生字词的学习，出示投影
肖邦 满怀悲愤
维斯瓦河 咏唱 疾驰而去
巴黎 悲愤欲绝 催人奋进 肺结核 弥留之际
亡国之恨 与世长辞
选择自己喜欢的段落，读给大家听。
1、 请大家默读课文，想想课文主要写了哪些内容？边读，边在课文上做批注。（生读课文）
2、 课文先讲了什么？生答。用两个字形容（离开）接着写了什么？（送行）再往下写了？
（创作）再接着写了？辞世。
3、 谁能看着黑板上的词来说说课文的主要内容。波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦不得不离
开自己的祖国，在离开的那天，老师和同学们都来为他送行，他日夜思念自己的祖国，
忘我的进行音乐创作。在弥留之际，请求姐姐吧他的心脏带回祖国，就这样带着亡国之恨与世长辞了。（这就是连接段落来概括主要内容的方法。）
三、学习第一自然段
1、出示句子：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
（1）这句话是肖邦在什么情况下说的？（弥留之际）什么是弥留之际？病危将死的时候。
（2）弥留之际，为什么邀请姐姐把心脏带回祖国。（因为她爱国。）
（3）师深情朗诵“弥留之际，肖邦仅仅握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”弥留之际，却又仅仅握住，喃喃而语，肖邦最放不下的是什么呢？（祖国）
（4）声音是微弱的，情感是强烈的。一起读（生齐读）
2、肖邦又是在什么样的情况下离开祖国的？请同学们自由读第一自然段。
（1）指名答。
（2）这段话中，哪些词给你留下了深刻的印象？相机理解“瓜分”。出示地图，简介，这里十分之九的土地都被列强瓜分，绿色的部分落在了沙俄的收了，这里被奥地利侵占，这地又被普鲁士分割，这就是课文中所说的瓜分。
（3）国被瓜分了，波兰人民从此陷入了被欺凌被压迫的深渊。（配乐播放图片）此时你的脑海了会出现哪些词？
（4）此情此景怎能不叫人悲愤，所以„„齐读：年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
四、学习第二自然段
1\在肖邦离开祖国的途中，发生了感人的一幕。请同学们自由朗读课文第二自然段，并把感受写在课文空白处。
2．请同学谈谈你读后的感受。追问从哪些句子感受到的？
出示句子“在城郊，马车突然„„送行”。多么难忘的同学情怀，一起饱含深情地读一读。
4、 面对朝夕相处的同学即将远走他乡，肖邦的老师和同学一定有很多话要对肖邦说，如果
你是肖邦同学中的一员，你会对肖邦说些什么？（出示：即使你远在他乡，„„）这千言万语汇成了一首歌，（叫师深情朗诵《即使你远在他乡》。
5、 这首歌是肖邦的老师艾斯内尔特地为肖邦谱写的。从歌词中你体会到什么？老师对肖邦
有什么期望？（生答）出示句子：孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！（齐读）
6、 引读：这时，艾斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情的对肖邦说：（出示句子，生
读）这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
7、 这泥土代表什么“（国家）为什么把泥土作为特殊的礼物送给肖邦?(生答)其实是让肖邦
不要忘记自己的祖国。
8、 听了老师的话，肖邦再也忍不住了，激动的的泪水溢满眼眶。从肖邦的泪水中我们看到
其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但他的泪水中有千言万语。想一想，肖邦的心里在说些什么，把它写下来。（小练笔）
9、无论同学们所些什么，无论有千言万语要表达，肖邦始终都不会忘记自己的祖国，他永远记得自己的祖国是波兰。永远会记得老师对他的叮嘱（齐读）：无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国。
肖邦就这样带着对祖国的依恋，带着对老师和同学的千般不舍离开了首都华沙，可就在他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事，到底什么事令他悲愤欲绝呢？我们下节课再继续去了解。
五、作业
查阅资料，了解肖邦生平的事迹。欣赏肖邦创作的乐曲。 书写本课生字词。
苏教版语文六年级下册第三课《把我的心脏带回祖国》第一课时教学设计
嵩阳二小 李佳莉
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文内容，理清课文思路。初步感知肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、 播放音乐，导入新课
１、 播放肖邦的《革命进行曲》
２、 师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。
３、 今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。
４、 从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（学生质疑）
5、教师范读课文。要求学生认真听，注意文中生字词的读音。
同学们，让我们共同走进这个感人的故事。按老师的要求读一读这个故事吧。
1、 小组内自读课文（朗读方式由组长策划）
2、 组内自学生字（读准字音、掌握字形、理解词语的意思）
3、 组内完成一个小任务：找一个与课题意思相近的句子（记录在本子上）
4、 教师检测生字词的学习，出示投影
肖邦 满怀悲愤
维斯瓦河 咏唱 疾驰而去
巴黎 悲愤欲绝 催人奋进 肺结核 弥留之际
亡国之恨 与世长辞
选择自己喜欢的段落，读给大家听。
1、 请大家默读课文，想想课文主要写了哪些内容？边读，边在课文上做批注。（生读课文）
2、 课文先讲了什么？生答。用两个字形容（离开）接着写了什么？（送行）再往下写了？
（创作）再接着写了？辞世。
3、 谁能看着黑板上的词来说说课文的主要内容。波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦不得不离
开自己的祖国，在离开的那天，老师和同学们都来为他送行，他日夜思念自己的祖国，
忘我的进行音乐创作。在弥留之际，请求姐姐吧他的心脏带回祖国，就这样带着亡国之恨与世长辞了。（这就是连接段落来概括主要内容的方法。）
三、学习第一自然段
1、出示句子：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
（1）这句话是肖邦在什么情况下说的？（弥留之际）什么是弥留之际？病危将死的时候。
（2）弥留之际，为什么邀请姐姐把心脏带回祖国。（因为她爱国。）
（3）师深情朗诵“弥留之际，肖邦仅仅握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”弥留之际，却又仅仅握住，喃喃而语，肖邦最放不下的是什么呢？（祖国）
（4）声音是微弱的，情感是强烈的。一起读（生齐读）
2、肖邦又是在什么样的情况下离开祖国的？请同学们自由读第一自然段。
（1）指名答。
（2）这段话中，哪些词给你留下了深刻的印象？相机理解“瓜分”。出示地图，简介，这里十分之九的土地都被列强瓜分，绿色的部分落在了沙俄的收了，这里被奥地利侵占，这地又被普鲁士分割，这就是课文中所说的瓜分。
（3）国被瓜分了，波兰人民从此陷入了被欺凌被压迫的深渊。（配乐播放图片）此时你的脑海了会出现哪些词？
（4）此情此景怎能不叫人悲愤，所以„„齐读：年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
四、学习第二自然段
1\在肖邦离开祖国的途中，发生了感人的一幕。请同学们自由朗读课文第二自然段，并把感受写在课文空白处。
2．请同学谈谈你读后的感受。追问从哪些句子感受到的？
出示句子“在城郊，马车突然„„送行”。多么难忘的同学情怀，一起饱含深情地读一读。
4、 面对朝夕相处的同学即将远走他乡，肖邦的老师和同学一定有很多话要对肖邦说，如果
你是肖邦同学中的一员，你会对肖邦说些什么？（出示：即使你远在他乡，„„）这千言万语汇成了一首歌，（叫师深情朗诵《即使你远在他乡》。
5、 这首歌是肖邦的老师艾斯内尔特地为肖邦谱写的。从歌词中你体会到什么？老师对肖邦
有什么期望？（生答）出示句子：孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！（齐读）
6、 引读：这时，艾斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情的对肖邦说：（出示句子，生
读）这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
7、 这泥土代表什么“（国家）为什么把泥土作为特殊的礼物送给肖邦?(生答)其实是让肖邦
不要忘记自己的祖国。
8、 听了老师的话，肖邦再也忍不住了，激动的的泪水溢满眼眶。从肖邦的泪水中我们看到
其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但他的泪水中有千言万语。想一想，肖邦的心里在说些什么，把它写下来。（小练笔）
9、无论同学们所些什么，无论有千言万语要表达，肖邦始终都不会忘记自己的祖国，他永远记得自己的祖国是波兰。永远会记得老师对他的叮嘱（齐读）：无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国。
肖邦就这样带着对祖国的依恋，带着对老师和同学的千般不舍离开了首都华沙，可就在他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事，到底什么事令他悲愤欲绝呢？我们下节课再继续去了解。
五、作业
查阅资料，了解肖邦生平的事迹。欣赏肖邦创作的乐曲。 书写本课生字词。