对联的欣赏与写作
授课教师：福州十八中 周华卿
教学目标：
知识与技能：掌握对联知识，学习拟写对联。
过程与方法：掌握拟写对联方法，拟写对联，提高学生运用语言文字
的能力。
情感态度价值观：热爱中华优秀传统文化，培养民族情感，增强民族
自豪感。
教学重点：掌握拟写对联的方法
教学难点：提高拟写对联的能力
课时安排：一课时
教学过程：
一、 复习旧课，导入新课
1、 导语：
二、复习有关对联的知识（学生自由谈）（多媒体展示）
三、对联的特点：
（1）字数相等，断句一致。
（2）平仄相合，音调和谐。
（3）词性相对，位置相同。
（4）句式一致，节奏相协。
（5） 内容相关，上下衔接。
教师总结：“五讲”：字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲
对称，句意讲和谐
四、对联的内容特点：
（1）正对 （2）反对 （3）串对
[设计说明]：
通过上一阶段的学习，学生了解了对联的起源与发展，基本上掌握了对联的基础知识，师生一起收集、鉴赏了古今名联、趣联和福州地区的风景名胜对联。本环节的设计是对对联知识的复习回顾，为下一个环节“拟写对联”热身。起到温故知新的作用。
3、拟写对联的方法（教师讲解）
顾名思义，对联就是要“对”和“联”。
（1）所谓的“对”就是要“平仄相对”、“词性相对”；
（2）所谓的“联”就是要联系、联想。
对联拟写的方法一：联想法
1、相似联想：
2、相对联想：
3、相关联想：
采用联想法拟写对联，不能孤立地从单个词语上去进行联想，应着眼于整体把握，既要考虑上下联词语的关联性，也要注意上下联句子内部词语之间的粘连性。要充分发挥联想，调动知识积累，先初步拟出大致意思，然后根据对联要求调整结构，润色词语。
1、先找出近义词或反义词，先中心词后修饰语，先实词后虚词。 例如：（教师讲解）
拳 打 南 山 猛 虎 孙 行 者 脚 踢 北 海 蛟 龙 祖 冲 之 名 动 方位词 名 形 名 名 动 虚
2、“联想法”应以“拆合法”为基础。拆合法是一种对对联的最好用的方法。即把一句按基本节奏拆成若干个词组，分别作对，最后再把分别对出的词语组合成一句。如“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。
[实战演练]
①冬去山清水秀， 。
②祖国江山好， 。
③万里长城乃华夏智慧结晶，
对联拟写的方法二：化用法
也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。是对对子中难度最大的一种。
（1）诗文化用法。
例如：惠风知心长有意，好雨润物细无声。
（2）典故化用法。即化用古代典故，更含蓄深邃地表达自己的思想感情。
例如：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松龄自勉 ） 对联拟写的方法三：集句法
集句成联是一种特殊的创作手法，也就是从古今文人的诗词歌赋
中分别选取几个有关联的句子，按照对联中对仗、平仄等要求组成联句。
例如1、采菊东篱下（陶渊明《饮酒》）
种桑长江边（陶渊明《拟古 其九》）
2、劝君更尽一杯酒（王维《渭城曲》）
与尔同消万古愁（李白《将进酒》）
[实战演练]
①两岸青山相对出，（李白《望天门山》）
。（李煜《虞美人》）
②执手相看泪眼（柳永《雨霖铃》）
（李煜《相见欢》）
③举杯邀明月（李白《月下独酌》）
（苏轼《水调歌头》）
课堂作业：
①月满西楼，落花流水寄绵绵相思，（李清照《一剪梅》）
。（李清照《声声慢》）
② ，（杜甫《蜀相》）
一番晤对古今情。（诸葛亮《隆中对》）
③赤壁泛舟，抚今追昔，客人抒发无限感慨，
（苏轼《赤壁赋》）
④福州正在创建全国文明城市，现有一下联，征集上联
茉莉飘香香满美好家园。
⑤学校正在营造文明、温馨、和谐校园，以体现人文关怀。有一佳句现在向同学征集下联。
上联：沐浴晨风，想想今天该怎样努力
⑥影视逐渐融入我们的生活，除了丰富我们的课余生活外，也在有形无形地影响着我们的思考，请根据影视特点，拟写一副对联
⑦2008年8月8日，奥运会将在北京举行，今有一佳句向向同学征集上联。
下联：同一个世界，同一个梦想，同享人类和平。
课后作业：
1、自拟一副对联，要求在上下联中嵌入自己的名字。
2、请你从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选一个作为话题，写一副自勉联，不超过20字。
话题：奉献、立志、恒心。
设计说明：
教师通过对拟写对联方法的讲解，具体例子的分析，突出这节课的重点，本课的重点在于让学生学会运用“拆合法”和“联想法”来拟写对联；同时，让学生学会用“集句法”来拟写对联，既复习了已经学过的课文，又训练了学生拟写对联的能力，达到一箭双雕的效果。通过学生的课堂练习，使学生把学到的知识与方法转化为能力，突破这节课的难点。讲练结合提高课堂教学的有效性。
对联的欣赏与写作
授课教师：福州十八中 周华卿
教学目标：
知识与技能：掌握对联知识，学习拟写对联。
过程与方法：掌握拟写对联方法，拟写对联，提高学生运用语言文字
的能力。
情感态度价值观：热爱中华优秀传统文化，培养民族情感，增强民族
自豪感。
教学重点：掌握拟写对联的方法
教学难点：提高拟写对联的能力
课时安排：一课时
教学过程：
一、 复习旧课，导入新课
1、 导语：
二、复习有关对联的知识（学生自由谈）（多媒体展示）
三、对联的特点：
（1）字数相等，断句一致。
（2）平仄相合，音调和谐。
（3）词性相对，位置相同。
（4）句式一致，节奏相协。
（5） 内容相关，上下衔接。
教师总结：“五讲”：字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲
对称，句意讲和谐
四、对联的内容特点：
（1）正对 （2）反对 （3）串对
[设计说明]：
通过上一阶段的学习，学生了解了对联的起源与发展，基本上掌握了对联的基础知识，师生一起收集、鉴赏了古今名联、趣联和福州地区的风景名胜对联。本环节的设计是对对联知识的复习回顾，为下一个环节“拟写对联”热身。起到温故知新的作用。
3、拟写对联的方法（教师讲解）
顾名思义，对联就是要“对”和“联”。
（1）所谓的“对”就是要“平仄相对”、“词性相对”；
（2）所谓的“联”就是要联系、联想。
对联拟写的方法一：联想法
1、相似联想：
2、相对联想：
3、相关联想：
采用联想法拟写对联，不能孤立地从单个词语上去进行联想，应着眼于整体把握，既要考虑上下联词语的关联性，也要注意上下联句子内部词语之间的粘连性。要充分发挥联想，调动知识积累，先初步拟出大致意思，然后根据对联要求调整结构，润色词语。
1、先找出近义词或反义词，先中心词后修饰语，先实词后虚词。 例如：（教师讲解）
拳 打 南 山 猛 虎 孙 行 者 脚 踢 北 海 蛟 龙 祖 冲 之 名 动 方位词 名 形 名 名 动 虚
2、“联想法”应以“拆合法”为基础。拆合法是一种对对联的最好用的方法。即把一句按基本节奏拆成若干个词组，分别作对，最后再把分别对出的词语组合成一句。如“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。
[实战演练]
①冬去山清水秀， 。
②祖国江山好， 。
③万里长城乃华夏智慧结晶，
对联拟写的方法二：化用法
也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。是对对子中难度最大的一种。
（1）诗文化用法。
例如：惠风知心长有意，好雨润物细无声。
（2）典故化用法。即化用古代典故，更含蓄深邃地表达自己的思想感情。
例如：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松龄自勉 ） 对联拟写的方法三：集句法
集句成联是一种特殊的创作手法，也就是从古今文人的诗词歌赋
中分别选取几个有关联的句子，按照对联中对仗、平仄等要求组成联句。
例如1、采菊东篱下（陶渊明《饮酒》）
种桑长江边（陶渊明《拟古 其九》）
2、劝君更尽一杯酒（王维《渭城曲》）
与尔同消万古愁（李白《将进酒》）
[实战演练]
①两岸青山相对出，（李白《望天门山》）
。（李煜《虞美人》）
②执手相看泪眼（柳永《雨霖铃》）
（李煜《相见欢》）
③举杯邀明月（李白《月下独酌》）
（苏轼《水调歌头》）
课堂作业：
①月满西楼，落花流水寄绵绵相思，（李清照《一剪梅》）
。（李清照《声声慢》）
② ，（杜甫《蜀相》）
一番晤对古今情。（诸葛亮《隆中对》）
③赤壁泛舟，抚今追昔，客人抒发无限感慨，
（苏轼《赤壁赋》）
④福州正在创建全国文明城市，现有一下联，征集上联
茉莉飘香香满美好家园。
⑤学校正在营造文明、温馨、和谐校园，以体现人文关怀。有一佳句现在向同学征集下联。
上联：沐浴晨风，想想今天该怎样努力
⑥影视逐渐融入我们的生活，除了丰富我们的课余生活外，也在有形无形地影响着我们的思考，请根据影视特点，拟写一副对联
⑦2008年8月8日，奥运会将在北京举行，今有一佳句向向同学征集上联。
下联：同一个世界，同一个梦想，同享人类和平。
课后作业：
1、自拟一副对联，要求在上下联中嵌入自己的名字。
2、请你从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选一个作为话题，写一副自勉联，不超过20字。
话题：奉献、立志、恒心。
设计说明：
教师通过对拟写对联方法的讲解，具体例子的分析，突出这节课的重点，本课的重点在于让学生学会运用“拆合法”和“联想法”来拟写对联；同时，让学生学会用“集句法”来拟写对联，既复习了已经学过的课文，又训练了学生拟写对联的能力，达到一箭双雕的效果。通过学生的课堂练习，使学生把学到的知识与方法转化为能力，突破这节课的难点。讲练结合提高课堂教学的有效性。