四年级语文上册《白鹅》第一课时教学设计
一、教学目标
1、认识“颈、厉等”8个生字，会写“颈、郑等”12个生字。正确读写“长颈、郑重等”13个词语。
2、正确、流利地朗读课文, 了解课文大意。
二、教学重、难点
教学重点：学习生字词，学会本课生字。
教学难点：了解课文大意。
三、教学准备
1．学生观察（或查找）家禽──鹅，并复习唐朝骆宾王所写的《鹅》。
2．教师准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1. 请一个同学读第四组导语
2．请学生观看课件骆宾王的诗《鹅》的动画及歌曲，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?
3．出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、叫声、走路姿势等方面说)
4．今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?
（二）作者简介（课件出示作者图片、简介）
（三）初读感知，学习生字词
1．请学生用自己喜欢的方式读课文，感知文意，勾划生字词。
2．幻灯片出示生字词，请学生认读。（开火车读等）
3．讲解重点生字的书写。（教师板书重点生字的写法）
4．有哪些生字词不理解的？（共同解决学生不理解的生字词，指导造句等）
5. 再读课文（教师指导朗读），了解课文大意。
（四）抄写生字
1、看看课后生字，你觉得哪个字容易写错，大家相互提个醒。
2、写生字, 给生字组上适当的词。（教师巡视，指导书写）
（五）小结
这节课，我们一起学习了本篇课文的生字词，同学们的表现也非常的棒，这节课我们就上到这里，下节课我们接着来学习这篇课文，理解课文内容。
五、作业布置
抄写本篇课文生字词（每个生字词抄写两遍）
六、板书设计
13、白鹅
餐 蹲 脾
七、教学反思
思失：教学目标中的目标二没有完成；课堂时间分配不合理；板书不规范；课堂的完整性没有很好的落实到位。
思得：课堂气氛比较活跃；教师和学生的互动比较多。
改进：以后的课堂教学中要合理分配时间，预设多种教学情况，准备多个教学方案。同时要多和优秀的教师交流、学习，听取老教师的意见，勇于锻炼，敢于实践，不断提升自己。
四年级语文上册《白鹅》第一课时教学设计
一、教学目标
1、认识“颈、厉等”8个生字，会写“颈、郑等”12个生字。正确读写“长颈、郑重等”13个词语。
2、正确、流利地朗读课文, 了解课文大意。
二、教学重、难点
教学重点：学习生字词，学会本课生字。
教学难点：了解课文大意。
三、教学准备
1．学生观察（或查找）家禽──鹅，并复习唐朝骆宾王所写的《鹅》。
2．教师准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1. 请一个同学读第四组导语
2．请学生观看课件骆宾王的诗《鹅》的动画及歌曲，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?
3．出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、叫声、走路姿势等方面说)
4．今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?
（二）作者简介（课件出示作者图片、简介）
（三）初读感知，学习生字词
1．请学生用自己喜欢的方式读课文，感知文意，勾划生字词。
2．幻灯片出示生字词，请学生认读。（开火车读等）
3．讲解重点生字的书写。（教师板书重点生字的写法）
4．有哪些生字词不理解的？（共同解决学生不理解的生字词，指导造句等）
5. 再读课文（教师指导朗读），了解课文大意。
（四）抄写生字
1、看看课后生字，你觉得哪个字容易写错，大家相互提个醒。
2、写生字, 给生字组上适当的词。（教师巡视，指导书写）
（五）小结
这节课，我们一起学习了本篇课文的生字词，同学们的表现也非常的棒，这节课我们就上到这里，下节课我们接着来学习这篇课文，理解课文内容。
五、作业布置
抄写本篇课文生字词（每个生字词抄写两遍）
六、板书设计
13、白鹅
餐 蹲 脾
七、教学反思
思失：教学目标中的目标二没有完成；课堂时间分配不合理；板书不规范；课堂的完整性没有很好的落实到位。
思得：课堂气氛比较活跃；教师和学生的互动比较多。
改进：以后的课堂教学中要合理分配时间，预设多种教学情况，准备多个教学方案。同时要多和优秀的教师交流、学习，听取老教师的意见，勇于锻炼，敢于实践，不断提升自己。