2014-2015学年第二学期学科教学计划 七年级 学科 生物 科任老师 陈晓变
三、教学进度安排
周次
1
2
3
4
5
6
7
8 起至日期 3月2日—3月8日 3月9日—15日 3月16日—3月22日 3月23日—3月29日 3月30日—4月5日 4月6日—4月12日 4月13日—19日 4月20日—26日 教学内容 4.1.1人类的起源和发展 4.1.2人的生殖 4.1.3青春期 4.2.1食物中的营养物质 4.2.2消化和吸收 4.2.3合理营养与食品安全 4.3.1呼吸道对空气的处理 4.3.2发生在肺内的气体交换
- 1 -
9
10
11
12 4月27日—5月3日 5月4日—10日 5月11日—17日 5月18日—24日 4.4.1流动的组织——血液 复习 4.4.2血液的管道——血管 4.4.3输送血液的泵
4.4.4输血与血型
4.5人体内废物的排出
4.6.1人体对外界环境的感知
4.6.2神经系统的组成
4.6.3神经调节的基本方式
4.6.4激素调节
4.7.人类活动对生物圈的影响
期末考试
13 5月25日—5月31日 14 15 16 17 18 19 20 6月1日—7日 6月8日—14日 6月15日—21日 6月22日—28日 6月29日—7月5日 7月6日—12日 7月13日—19日
五、教学方法与措施
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划。记录和分析探究结果等技能。
3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。
- 2 -
教科研部 2014.2.16 - 3 -
2014-2015学年第二学期学科教学计划 七年级 学科 生物 科任老师 陈晓变
三、教学进度安排
周次
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8 起至日期 3月2日—3月8日 3月9日—15日 3月16日—3月22日 3月23日—3月29日 3月30日—4月5日 4月6日—4月12日 4月13日—19日 4月20日—26日 教学内容 4.1.1人类的起源和发展 4.1.2人的生殖 4.1.3青春期 4.2.1食物中的营养物质 4.2.2消化和吸收 4.2.3合理营养与食品安全 4.3.1呼吸道对空气的处理 4.3.2发生在肺内的气体交换
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12 4月27日—5月3日 5月4日—10日 5月11日—17日 5月18日—24日 4.4.1流动的组织——血液 复习 4.4.2血液的管道——血管 4.4.3输送血液的泵
4.4.4输血与血型
4.5人体内废物的排出
4.6.1人体对外界环境的感知
4.6.2神经系统的组成
4.6.3神经调节的基本方式
4.6.4激素调节
4.7.人类活动对生物圈的影响
期末考试
13 5月25日—5月31日 14 15 16 17 18 19 20 6月1日—7日 6月8日—14日 6月15日—21日 6月22日—28日 6月29日—7月5日 7月6日—12日 7月13日—19日
五、教学方法与措施
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划。记录和分析探究结果等技能。
3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。
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教科研部 2014.2.16 - 3 -