语文课堂小组展示常规用语
1、生字字音。
（1）我来展示字音，请同学们一起拼读生字。我觉得这篇课文的生字最容易读错的是（ ）字，这是 音节，请跟我读（ ）。
（2）请每组（ ）号开火车读生字（读生字时要组词）。
我的展示完毕，请下一组展示。
2、生字字形：
学生展示—— 指导书写—— 一分钟识记生字—— 一分钟检测生字
（1）我来评价（ ）组同学的展示，他们声音（ ），（自然大方 有点紧张），生字读得（很标准 不太标准），展示的知识（全面 不全面），所以我给他们组加（ ）分。
（2）我来展示字形，我觉得这篇课文的生字最容易写错的是 字，我是这样记的（ ）同学们有没有补充。我的展示完毕，请老师指导写字。
（5）教师先在黑板上的田字格里指导写易错字，然后让学生把这些字工工整整地写在学案的田字格里。
（6）请同学们一分钟用自己喜欢的方法强记生字。
（7）一分钟抽号听写。
3、多音字及词语：
（1）我来评价（ ）组同学的展示，他们声音（ ），（自然大方 有点紧张），节奏（紧凑 太慢）展示的知识（全面 不全面），所以我给他们组加（ ）分。
（2）我来展示多音字，通过读书我知道文中的多音字有（ ），它有（ ）种读音，分别是（ ）（ ），请同学们跟我读。同学们有没有补充。
（3）通过课前预习，我认为文中的好词有（ ）（ ）（ ）
（4）我来展示词意，同学们有没有补充。
（5）下面是词语意思猜猜看：（ ）组第（ ）号，我来问你…….（说意思猜词语或讲词语说词意）我的展示完毕，请下一组展示。
4、检查朗读，分段及内容：
（1）我来评价（ ）组同学的展示，他们声音（ ），（自然大方 有点紧张），节奏（紧凑 太慢）展示的知识（全面 不全面），所以我给他们组加（ ）分。
（2）我们组为大家朗读第（ ）自然段。
（3）我来检查同学们的读书情况。请第（ ）组（ ）号读（ ）。读完纠错、评价。我的展示完毕，请下一个同学展示。
（4）我可以给文章分段 。
（4）我来展示课文内容 。同学们有没有补充。我的展示完毕请同学们给我评价。
（5）花两分钟时间把课文主要内容写在学案上。
重点句及展点展示方法
1、请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读……我觉得这句话写得好，因为（ ），我也能说这样的句子（ ）。同学们有没有补充。
2、请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读……我觉得这句话中的（ ）用得好，意思是（ ），我可以
用它说一句话（ ），同学们有没有补充。
3、请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读……我觉得这句话中的（ ）用得好，因为它是（ ）描写，作者用上这些描写把句子写得更加生动形象，把（ ）写活了。同学们有没有补充。
4、请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读……我觉得这句话写得好，因为它用了（ ）修辞手法，我可以放些这样的句子（ ），同学们有没有补充。
5、我觉得第（ ）自然段应该用（ ）的语气读，我可以示范读……谁来挑战读？
临口中心校语文预习要求
1、通读课文2次，标出自然段序号。
2、圈写生字（在文中把生字圈找出来，之后在生字表中连词抄写2次）。
3、找多音字。（大括后【 】的多音字+文中其他多音字，展示时只展示【 】中多音字。
4、理解词意（课后词语花篮、文中四字词语等）把词语意思写在课本中词语旁边，之后在空白处把词语抄写两次。
5、再读课文概括主要内容和段意。
6、从课文的遣词造句、修辞手法、文章结构、写法等寻找展点。
7、思考并尝试完成课后练习，完不成的待对学群学时完成。
语文课堂小组展示常规用语
1、生字字音。
（1）我来展示字音，请同学们一起拼读生字。我觉得这篇课文的生字最容易读错的是（ ）字，这是 音节，请跟我读（ ）。
（2）请每组（ ）号开火车读生字（读生字时要组词）。
我的展示完毕，请下一组展示。
2、生字字形：
学生展示—— 指导书写—— 一分钟识记生字—— 一分钟检测生字
（1）我来评价（ ）组同学的展示，他们声音（ ），（自然大方 有点紧张），生字读得（很标准 不太标准），展示的知识（全面 不全面），所以我给他们组加（ ）分。
（2）我来展示字形，我觉得这篇课文的生字最容易写错的是 字，我是这样记的（ ）同学们有没有补充。我的展示完毕，请老师指导写字。
（5）教师先在黑板上的田字格里指导写易错字，然后让学生把这些字工工整整地写在学案的田字格里。
（6）请同学们一分钟用自己喜欢的方法强记生字。
（7）一分钟抽号听写。
3、多音字及词语：
（1）我来评价（ ）组同学的展示，他们声音（ ），（自然大方 有点紧张），节奏（紧凑 太慢）展示的知识（全面 不全面），所以我给他们组加（ ）分。
（2）我来展示多音字，通过读书我知道文中的多音字有（ ），它有（ ）种读音，分别是（ ）（ ），请同学们跟我读。同学们有没有补充。
（3）通过课前预习，我认为文中的好词有（ ）（ ）（ ）
（4）我来展示词意，同学们有没有补充。
（5）下面是词语意思猜猜看：（ ）组第（ ）号，我来问你…….（说意思猜词语或讲词语说词意）我的展示完毕，请下一组展示。
4、检查朗读，分段及内容：
（1）我来评价（ ）组同学的展示，他们声音（ ），（自然大方 有点紧张），节奏（紧凑 太慢）展示的知识（全面 不全面），所以我给他们组加（ ）分。
（2）我们组为大家朗读第（ ）自然段。
（3）我来检查同学们的读书情况。请第（ ）组（ ）号读（ ）。读完纠错、评价。我的展示完毕，请下一个同学展示。
（4）我可以给文章分段 。
（4）我来展示课文内容 。同学们有没有补充。我的展示完毕请同学们给我评价。
（5）花两分钟时间把课文主要内容写在学案上。
重点句及展点展示方法
1、请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读……我觉得这句话写得好，因为（ ），我也能说这样的句子（ ）。同学们有没有补充。
2、请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读……我觉得这句话中的（ ）用得好，意思是（ ），我可以
用它说一句话（ ），同学们有没有补充。
3、请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读……我觉得这句话中的（ ）用得好，因为它是（ ）描写，作者用上这些描写把句子写得更加生动形象，把（ ）写活了。同学们有没有补充。
4、请同学们看第（ ）自然段的第（ ）句话，跟我一起读……我觉得这句话写得好，因为它用了（ ）修辞手法，我可以放些这样的句子（ ），同学们有没有补充。
5、我觉得第（ ）自然段应该用（ ）的语气读，我可以示范读……谁来挑战读？
临口中心校语文预习要求
1、通读课文2次，标出自然段序号。
2、圈写生字（在文中把生字圈找出来，之后在生字表中连词抄写2次）。
3、找多音字。（大括后【 】的多音字+文中其他多音字，展示时只展示【 】中多音字。
4、理解词意（课后词语花篮、文中四字词语等）把词语意思写在课本中词语旁边，之后在空白处把词语抄写两次。
5、再读课文概括主要内容和段意。
6、从课文的遣词造句、修辞手法、文章结构、写法等寻找展点。
7、思考并尝试完成课后练习，完不成的待对学群学时完成。