《地球的近邻—月球》教学设计
茨榆山小学 曹文宝
《地球的近邻—月球》一课，是河北版科学教材六年级上册第五单元的第六课，教材由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料， 第二个活动是观察月球的运动。
月球是学生比较熟悉的天体。相对六年级学生来说，曾有意无意的观察过月球，对月球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。
目标：
,激发学生热爱科学、乐
于探究的情感。
，能通过查阅资料解
答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。
。
分析、小组交流，初步了解月球的基本情况以及人类对月球的探索过程。
1、课件
2、学生研究记录表
六、教学过程：
提出问题：
1、谈话：自古以来，月亮一直是人们赞美的对象，想象着月球上的美丽景色，还编织了许多美丽动人的神话故事，如“嫦娥奔月”等等。人类一直在不断地对月球进行观察、进行探索。
2、提问：同学们，皓月当空，凝望着月球，你又想到了什么？你想知道月球的什么呢？
3、学生思考后提出研究问题：如：月球上有生命吗？月光是怎么回事？ 月球上有空气、有植物、动物吗？月球有多少大？关于月球的传说有哪些？人类是如何来探索月球的？月球上能否居住人类？„„（教师适当板书）
）自主学习 尝试解决
1、 提出研究要点
1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：A、 有关月球的历史传说 B、 人类的探月历程C、 月球的基本情况
我们课前布
置了同学们课下收集有关月的资料。
（2） 提问：“各位小专家，你们准备通过什么方法来研究解决这些问题？”
3）学生讨论后汇报
（4）讲述：的确研究解决这些问题的方法有很多。下面就以整理自己的收集的有关月球的资料。
2、 学生自主研究
（三）讨论交流 合作解决
1、下面以小组为单位整理小组同学收集到的资料，各组要搞好记录。
2、 学生汇报研究信息情况，与他人共享研究成果。
（四）展示评研 归纳提升
1、小组汇报整理的结果。
2、其他小组进行评价。
3、教师整理有关月球的知识。
（五）、巩固练习 拓展延伸
完成达标练习
1．填空。
（1）1969年，美国的宇宙飞船 首次登陆月球，宇航员 成为第一个踏上月球的人。
（2）月球是地球的天然 。
（3）月球上的山叫 。
（4）我们看到的月球的不同形状叫 。
2．选择（把正确的答案的序号写在括号内）。
（1）月球绕地球旋转一周的时间是（ ）。
A．1天 B．1个月 C．1年
（2）月球的质量是地球的（ ），体积是地球的（ ）。
A． 1/2 B．1/4 C．1/40 D．1/81
（3）距离地球最近的天体是（ ）。
A．月球 B．太阳 C．火星
（4）满月一般发生在农历的（ ）。
A．初一 B． 初五 C．十五 D．三十
3．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）地球只有一颗天然卫星。 （ ）
（2）月球上没有空气，也没有水。 （ ）
（3）月球没有进行自转。 （ ）
（4）月球表面有很多陨石坑。 （ ）
（5）月球引力要大于地球引力。 （ ）
4．做图题。
根据你的观察，画月亮（用铅笔画阴影），并填写时间（农历）。
出现的时间（农历） 拓展延伸
1、提问：刚才，同学们通过研究对月球有了比较全面的了解。那么，如果我们要去月球的话，你认为我们乘什么去？（宇宙飞船）
2、创设情景：让我们乘坐“神州七号”飞船登上月球，如果你登上月球，你最想说的第一句话是什么？做个小小宇航员：根据自己对月球的了解，到月球上去考察需要带些什么样的物品？在月球上会看到怎样壮丽的景象？发挥自己的想象，写一篇有关月球的科幻文章。
小结下课
1、学生谈收获
2、讲述：人类是渺小的，但人类从来没有停止探索的脚步。“我们成功过，我们失败过，但我们从未放弃过”。在课下同学们可以将自己搜集到的资料整理成册，装订起来，配上插图，加上书名和目录，制作成自己编写的书给大家看。还可以利用网页展示自己的劳动成果。
《地球的近邻—月球》教学设计
茨榆山小学 曹文宝
《地球的近邻—月球》一课，是河北版科学教材六年级上册第五单元的第六课，教材由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料， 第二个活动是观察月球的运动。
月球是学生比较熟悉的天体。相对六年级学生来说，曾有意无意的观察过月球，对月球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。
目标：
,激发学生热爱科学、乐
于探究的情感。
，能通过查阅资料解
答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。
。
分析、小组交流，初步了解月球的基本情况以及人类对月球的探索过程。
1、课件
2、学生研究记录表
六、教学过程：
提出问题：
1、谈话：自古以来，月亮一直是人们赞美的对象，想象着月球上的美丽景色，还编织了许多美丽动人的神话故事，如“嫦娥奔月”等等。人类一直在不断地对月球进行观察、进行探索。
2、提问：同学们，皓月当空，凝望着月球，你又想到了什么？你想知道月球的什么呢？
3、学生思考后提出研究问题：如：月球上有生命吗？月光是怎么回事？ 月球上有空气、有植物、动物吗？月球有多少大？关于月球的传说有哪些？人类是如何来探索月球的？月球上能否居住人类？„„（教师适当板书）
）自主学习 尝试解决
1、 提出研究要点
1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：A、 有关月球的历史传说 B、 人类的探月历程C、 月球的基本情况
我们课前布
置了同学们课下收集有关月的资料。
（2） 提问：“各位小专家，你们准备通过什么方法来研究解决这些问题？”
3）学生讨论后汇报
（4）讲述：的确研究解决这些问题的方法有很多。下面就以整理自己的收集的有关月球的资料。
2、 学生自主研究
（三）讨论交流 合作解决
1、下面以小组为单位整理小组同学收集到的资料，各组要搞好记录。
2、 学生汇报研究信息情况，与他人共享研究成果。
（四）展示评研 归纳提升
1、小组汇报整理的结果。
2、其他小组进行评价。
3、教师整理有关月球的知识。
（五）、巩固练习 拓展延伸
完成达标练习
1．填空。
（1）1969年，美国的宇宙飞船 首次登陆月球，宇航员 成为第一个踏上月球的人。
（2）月球是地球的天然 。
（3）月球上的山叫 。
（4）我们看到的月球的不同形状叫 。
2．选择（把正确的答案的序号写在括号内）。
（1）月球绕地球旋转一周的时间是（ ）。
A．1天 B．1个月 C．1年
（2）月球的质量是地球的（ ），体积是地球的（ ）。
A． 1/2 B．1/4 C．1/40 D．1/81
（3）距离地球最近的天体是（ ）。
A．月球 B．太阳 C．火星
（4）满月一般发生在农历的（ ）。
A．初一 B． 初五 C．十五 D．三十
3．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）地球只有一颗天然卫星。 （ ）
（2）月球上没有空气，也没有水。 （ ）
（3）月球没有进行自转。 （ ）
（4）月球表面有很多陨石坑。 （ ）
（5）月球引力要大于地球引力。 （ ）
4．做图题。
根据你的观察，画月亮（用铅笔画阴影），并填写时间（农历）。
出现的时间（农历） 拓展延伸
1、提问：刚才，同学们通过研究对月球有了比较全面的了解。那么，如果我们要去月球的话，你认为我们乘什么去？（宇宙飞船）
2、创设情景：让我们乘坐“神州七号”飞船登上月球，如果你登上月球，你最想说的第一句话是什么？做个小小宇航员：根据自己对月球的了解，到月球上去考察需要带些什么样的物品？在月球上会看到怎样壮丽的景象？发挥自己的想象，写一篇有关月球的科幻文章。
小结下课
1、学生谈收获
2、讲述：人类是渺小的，但人类从来没有停止探索的脚步。“我们成功过，我们失败过，但我们从未放弃过”。在课下同学们可以将自己搜集到的资料整理成册，装订起来，配上插图，加上书名和目录，制作成自己编写的书给大家看。还可以利用网页展示自己的劳动成果。