九年级思想品德
《学会合理消费》教学设计
朱俊民
朱楼镇四新中学
学会合理消费
一. 教材分析
《学会合理消费》分为“消费面面观”，“学会理财，合理消费”两个小标题。主要讲述的是现实生活中与我们密切相关的消费。随着社会的发展，消费内容，消费观念不断地发生变化，如何参与经济生活、学会消费、学会理财已成为中学生必须具备的知识与技能。合理消费、合理理财是本课的教学重点与难点。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和自身体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费和理财理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
二．学情分析
九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。但是学生用理论知识解释经济生活中现实问题的能力欠缺。因此，在教学过程中，教师着重从学生比较接近的日常经济生活出发，培养学生正确的消费观念，提高学生理财的能力
随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
三、教学目标
1、知识技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
3、情感态度价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性，
四、教学重点：
树立合理消费，合理理财的意识和提高这方面的能力。
五、 教学难点：
提高合理理财和消费的能力，树立绿色消费观念。
六、教学过程：
一、话题引入：
同学们， 在我们中国，过年的时候有一个传统，就是大人们会给孩子们什么（压岁钱），你今年收到压岁钱了吗？（收到了）最多的一次是多少？（学生回答）给压岁钱，有的地方也叫发红包（恭喜发财，红包拿来）。现在随着我国经济的不断发展，老百姓的钱袋子也越来越鼓了，给小孩子的压岁钱也越来越多，从过去的10元、20元到现在的50元、100元、200元、300元甚至500元、1000元不等。据报道：今年合肥市有一位小学生收到的压岁钱达到了12万元。随着人们收入的增加，平时家长给我们的零花钱也越来越多了，甚至有的父母因为打工不在家，干脆直接给孩子办了一张银行卡，存入几千元钱。对于我们手中越来
越多的钱，我们如何进行合理的支配？这就要求我们必须具备一些基本的理财能力，学会合理消费，这就是我们今天共同探究的话题——学会合理消费（多媒体板书课题）
二、师生互动，探究新知
（一）消费面面观
1、（1）小调查：三代人的消费观念和消费行为对比调查表（多媒体展示） 学生根据调查表交流讨论，小组代表展示。
（2）多媒体展示调查结果。
2、（1）教师提问：结合调查表思考：在我们生活中，与过去相比，出现了哪些新的消费热点？ （教材98页，多媒体展示）
学生回答的同时教师多媒体展示（旅游、健身、购房、买车、考驾照……）
（2）学生思考：从调查结果看，三代人的消费方式发生了哪些变化，说明了什么？
学生讨论交流后自由回答，教师归纳总结并多媒体展示
教师过渡：生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，面对生活中各种各样的消费品，我们应该怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？（多媒体展示话题二：学会理财，合理消费）
（二）学会理财，合理消费
1、教师边讲述边展示：生活中我们会遇到：我的零花钱不知不觉就花没了，也不知道花哪去了？同学们有没有这种感觉？你的零花钱是怎么花的呢？
2、教师出示并指导学生填写教材99页调查问卷：中学生零花钱使用情况（教师巡视指导）
选择有代表性的进行自我展示，其他学生评价。
3、教师鼓励学生说一说：中学生在消费时容易出现哪些不合理的地方？ 学生回答后，教师及时评价。
晒晒我的零花钱
中学生在消费时容易出现哪些错误行为？
错在哪儿？
随手花钱，缺少计划；
爱攀比，把父母辛苦赚来的钱挥霍在“虚荣心”上；
经常买好多零食但吃不完，浪费严重；爱时髦摆阔，迷恋名牌；
玩手机、泡网吧、将钱白白扔在虚拟世界……
4、教师展示教材99页情境，学生交流回答，师生共同评价。
5、教师展示具体消费情境，（教材100页）学生说出自己的消费主张，其他同学评价（学生可自由回答，教师注意引导）
6、学生讨论交流：
我们在消费时应该注意哪些问题？提示：可以从消费原则、消费前的考虑、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。（参考教材100—101页内容） 学生回答后，教师总结展示图片。
消费提醒：
1. 消费前：①先做预算，把钱花在关键地方。
②避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购
买物有所值、经济实用的商品。③不盲目攀比，
不浪费金钱。
2．消费中：(1)要有环保意识，绿色消费；（2）
注意节约，适度消费；（3）注重精神需求。
7、师生共同探究绿色消费的概念、绿色消费的标志、绿色消费的行为、绿色消
费的意义。（多媒体展示图片）
8、教师指导探究问题：（小辩论）
现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？ 学生小组交流讨论，发表看法。
教师总结：从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。 从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。
三、巩固新知，当堂训练
1、作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应 （ B ）
A 、根据自己的爱好选择
B 、多一些理性，少一些盲目
C 、看别人买啥，我就买啥
2、在消费时，你认为正确的消费观念是（C ）
①绿色消费②适度消费③无限制超前消费
④潇洒消费
A 、①③ B 、②④ C 、①②
3、我国20世纪60年代时，物质生活匮乏，社会上流传顺口溜：“不笑补，不笑破，就笑日子不会过。”从今天的角度看，“会过日子就是（ D ） ①要树立正确的消费观念 ②适度消费
③低消费或少消费 ④量入为出，计划消费
A 、①② B、②③ C、①②③ D、①②④
4、中学生应该如何合理消费，下列观点正确的是（ A ） ①要注意节约，要有环保意识
②学会计划，把钱花在该花的地方
③买的东西要买最名牌的，才能显示自己的身份
④“看菜吃饭，量体裁衣”，有钱多花，没有钱就少花
A 、①② B 、②③④ C 、①②③ D 、①②④
四、课堂小结
我们本节课学习了哪些知识？（学生回答）
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比消费中1、环保意识2、适度消费3、精神需求
通过本课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈感受）
五、作业
板书设计: 学会合理消费
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比消费中1、环保意识2、适度消费3、精神需求
九年级思想品德
《学会合理消费》教学设计
朱俊民
朱楼镇四新中学
学会合理消费
一. 教材分析
《学会合理消费》分为“消费面面观”，“学会理财，合理消费”两个小标题。主要讲述的是现实生活中与我们密切相关的消费。随着社会的发展，消费内容，消费观念不断地发生变化，如何参与经济生活、学会消费、学会理财已成为中学生必须具备的知识与技能。合理消费、合理理财是本课的教学重点与难点。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和自身体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费和理财理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
二．学情分析
九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。但是学生用理论知识解释经济生活中现实问题的能力欠缺。因此，在教学过程中，教师着重从学生比较接近的日常经济生活出发，培养学生正确的消费观念，提高学生理财的能力
随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
三、教学目标
1、知识技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
3、情感态度价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性，
四、教学重点：
树立合理消费，合理理财的意识和提高这方面的能力。
五、 教学难点：
提高合理理财和消费的能力，树立绿色消费观念。
六、教学过程：
一、话题引入：
同学们， 在我们中国，过年的时候有一个传统，就是大人们会给孩子们什么（压岁钱），你今年收到压岁钱了吗？（收到了）最多的一次是多少？（学生回答）给压岁钱，有的地方也叫发红包（恭喜发财，红包拿来）。现在随着我国经济的不断发展，老百姓的钱袋子也越来越鼓了，给小孩子的压岁钱也越来越多，从过去的10元、20元到现在的50元、100元、200元、300元甚至500元、1000元不等。据报道：今年合肥市有一位小学生收到的压岁钱达到了12万元。随着人们收入的增加，平时家长给我们的零花钱也越来越多了，甚至有的父母因为打工不在家，干脆直接给孩子办了一张银行卡，存入几千元钱。对于我们手中越来
越多的钱，我们如何进行合理的支配？这就要求我们必须具备一些基本的理财能力，学会合理消费，这就是我们今天共同探究的话题——学会合理消费（多媒体板书课题）
二、师生互动，探究新知
（一）消费面面观
1、（1）小调查：三代人的消费观念和消费行为对比调查表（多媒体展示） 学生根据调查表交流讨论，小组代表展示。
（2）多媒体展示调查结果。
2、（1）教师提问：结合调查表思考：在我们生活中，与过去相比，出现了哪些新的消费热点？ （教材98页，多媒体展示）
学生回答的同时教师多媒体展示（旅游、健身、购房、买车、考驾照……）
（2）学生思考：从调查结果看，三代人的消费方式发生了哪些变化，说明了什么？
学生讨论交流后自由回答，教师归纳总结并多媒体展示
教师过渡：生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，面对生活中各种各样的消费品，我们应该怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？（多媒体展示话题二：学会理财，合理消费）
（二）学会理财，合理消费
1、教师边讲述边展示：生活中我们会遇到：我的零花钱不知不觉就花没了，也不知道花哪去了？同学们有没有这种感觉？你的零花钱是怎么花的呢？
2、教师出示并指导学生填写教材99页调查问卷：中学生零花钱使用情况（教师巡视指导）
选择有代表性的进行自我展示，其他学生评价。
3、教师鼓励学生说一说：中学生在消费时容易出现哪些不合理的地方？ 学生回答后，教师及时评价。
晒晒我的零花钱
中学生在消费时容易出现哪些错误行为？
错在哪儿？
随手花钱，缺少计划；
爱攀比，把父母辛苦赚来的钱挥霍在“虚荣心”上；
经常买好多零食但吃不完，浪费严重；爱时髦摆阔，迷恋名牌；
玩手机、泡网吧、将钱白白扔在虚拟世界……
4、教师展示教材99页情境，学生交流回答，师生共同评价。
5、教师展示具体消费情境，（教材100页）学生说出自己的消费主张，其他同学评价（学生可自由回答，教师注意引导）
6、学生讨论交流：
我们在消费时应该注意哪些问题？提示：可以从消费原则、消费前的考虑、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。（参考教材100—101页内容） 学生回答后，教师总结展示图片。
消费提醒：
1. 消费前：①先做预算，把钱花在关键地方。
②避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购
买物有所值、经济实用的商品。③不盲目攀比，
不浪费金钱。
2．消费中：(1)要有环保意识，绿色消费；（2）
注意节约，适度消费；（3）注重精神需求。
7、师生共同探究绿色消费的概念、绿色消费的标志、绿色消费的行为、绿色消
费的意义。（多媒体展示图片）
8、教师指导探究问题：（小辩论）
现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？ 学生小组交流讨论，发表看法。
教师总结：从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。 从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。
三、巩固新知，当堂训练
1、作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应 （ B ）
A 、根据自己的爱好选择
B 、多一些理性，少一些盲目
C 、看别人买啥，我就买啥
2、在消费时，你认为正确的消费观念是（C ）
①绿色消费②适度消费③无限制超前消费
④潇洒消费
A 、①③ B 、②④ C 、①②
3、我国20世纪60年代时，物质生活匮乏，社会上流传顺口溜：“不笑补，不笑破，就笑日子不会过。”从今天的角度看，“会过日子就是（ D ） ①要树立正确的消费观念 ②适度消费
③低消费或少消费 ④量入为出，计划消费
A 、①② B、②③ C、①②③ D、①②④
4、中学生应该如何合理消费，下列观点正确的是（ A ） ①要注意节约，要有环保意识
②学会计划，把钱花在该花的地方
③买的东西要买最名牌的，才能显示自己的身份
④“看菜吃饭，量体裁衣”，有钱多花，没有钱就少花
A 、①② B 、②③④ C 、①②③ D 、①②④
四、课堂小结
我们本节课学习了哪些知识？（学生回答）
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比消费中1、环保意识2、适度消费3、精神需求
通过本课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈感受）
五、作业
板书设计: 学会合理消费
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比消费中1、环保意识2、适度消费3、精神需求