人教版2017初一语文（下册）期末测试题（附答案）
一、 选择题
1. 下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A ．《白鹅》丰子恺表达了对白鹅的喜爱之情。
B ．《海燕》郑振铎抒发了对祖国的思念和热爱之情。 C ．《鹤群》江口涣颂扬了团队精神。
D ．《石榴》郭沫若抒写了深情诚挚的乡愁。 答案： D
2. 下列关于课文内容的说法不正确的一项是（ ）
A ．《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
B ．《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。
C ．《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。
D ．《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。 答案： B
3. 下列各句中划线的成语使用恰当的一句是（ ）
A ．为了逃避法律制裁，这些贩黄窝点曾一度销声匿迹，待风声一过，又如 雨后春笋 般出现了。
B ．他的话 高屋建瓴 ，对中美贸易谈判具有重要的指导意义。 C ．我们这些十七八岁的中学生，正值 豆蔻年华 ，要努力学习才是。 D ．他一心想往上爬，这次被上司破格提拔，他 感激涕零 地流下了眼泪。 答案：B
4. 下列对文学常识的叙述有错的一项是（ ）
A ．郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代著名作家、诗人、学者。其代表作有《女神》、《屈原》等。《石榴》一文选自《郭沫若全集》。 B ．《海燕》一文是现代作家、文史学家郑振铎所作。
C ．丰子恺，中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。我们本学期所学的散文《白鹅》以及上学期学过的《风筝》两文都是他的作品。
D ．《鹤群》选自《世界散文精华》，其作者是日本小说家、评论家江口涣 答案： C
5. 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ）。
A ．这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是 妙手偶得 ，便确是经过锤炼的语言的精华。
试卷第1页，总7页
B ．我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它 登堂入室 的欲望。
C ．原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路 豁然开旷 ，像拓宽了几尺。 D ．我看见石榴树整理着它的枝条和叶子， 无所事事 ，树的表情提醒我那不是一次伤害，而是一次意外。 答案：D
6. 下列选项中，说法有误的一项是（ ） A ．《秋夜》的作者是鲁迅，选自《鲁迅全集》。 B ．《对岸》的作者是泰国的著名诗人泰戈尔。
C ．在《海燕》一文中，作者运用了象征手法，海燕象征了无产阶级革命的先驱者。
D ．《叶笛》中作者通过对家乡叶笛的细致描写，表达了作者对故乡的无比热爱。
答案：B
二、 拓展探究
7. 阅读名著，走进名家
（1） 对联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
这副对联情真意切，表达了对现代文学家、思想家、革命家 的沉痛悼念。 （2）面对逆境，时常想起 （填人名）笔下那只勇敢无畏的海燕，我们就应该更加坚强；面对顺境，不妨领略孟子《 》中蕴含的人生智慧，我们就会居安思危。
答案： 鲁迅 高尔基 《生于忧患，死于安乐》
解析:这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。鲁迅是初中阶段最重要的作家，要求学生重点掌握。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A 。 8. 根据《海燕》回答下列问题
（1）《海燕》的作者是 （国家）作家。作品有 、 及长篇小说
（2）象征手法的应用时本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”等的象征意义 海燕象征 暴风雨象征 大海象征 海鸥象征
（3）谈谈你对文章结尾“让暴风雨来的更猛烈些吧”一句的含义的理解。
试卷第2页，总7页
答案：
（1）高尔基 苏联 《童年》、《在人间》、《我的大学》 母亲
（2）“海燕“象征无产阶级革命先驱。“暴风雨”象征无产阶级革命风暴，象征迅猛发展的革命运动。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。“海鸥”象征害怕革命、不革命者。
（3）这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
三、 基础题
10. 比喻与象征有联系又有区别。说它们有联系，是因为：比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体和本体之间也有相似点。说它们有区别，是因为：比喻和象征分属于两个不同的范畴：比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。 （1）《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象各象征什么。 1. 海燕
2. 海鸥、海鸭、企鹅 3. 乌云、雷鸣、闪电 4. 大海、波浪 5. 暴风雨
6. 整个海上景象
（2）本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“”标出本体，用“”标出喻体，在比喻词下加“”。
1. 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2. 狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 3. 它飞舞着，像个精灵。
4. 这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 答案：
（1）英勇善战的无产阶级革命的先驱者 2. 形形色色的假革命和不革命者 3. 沙皇反动政权及其反动势力 4.广大人民群众的力量 5.席卷一切的革命运动 6. 俄国迅猛发展的革命形势
试卷第3页，总7页
（2）海燕像黑色的闪电（明喻） 2.翡翠（暗喻） 3.它像精灵（明喻） 4.闪电的影子像火蛇（明喻） 11. 简答题。
（1）读了《海燕》思想上受到了哪些启发？
（2）作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？ 答案：
（1）教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。
（2）这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮
光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
12. 请用正楷字体在下页左图“下联”空白处补全对联。
答案： “一腔热血写春秋”、“两鬓霜花送春秋”、“满园桃李笑春秋”等。
13. 通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。请你参照示例，为自己喜爱的一种鸟写几句简短的话。
示例：海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。
答案：①鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。②雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。 14. 综合性学习
同学们参与了《世界何时铸剑为犁》的综合性学习，请展示你的学习成果。 （1）“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立四十多个春秋，你能说出这个雕像的创意吗？
（2）请写出一句描写战争的诗句
（3）和平是人类共同的呼声，请你为人类和平事业拟写一则广告词。 答案：
（1）这个雕像的创意：世界人民渴望和平、反对战争。
（2）一夫当关，万夫莫开。/五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（3）例：同护一片蓝天，共享一份和平。 /让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦。 /只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 解析: （1） 理解“铸剑为犁”一词的含义，“剑”指代战争，“犁”指代“和平”，
试卷第4页，总7页
人教版2017初一语文（下册）期末测试题（附答案）
一、 选择题
1. 下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A ．《白鹅》丰子恺表达了对白鹅的喜爱之情。
B ．《海燕》郑振铎抒发了对祖国的思念和热爱之情。 C ．《鹤群》江口涣颂扬了团队精神。
D ．《石榴》郭沫若抒写了深情诚挚的乡愁。 答案： D
2. 下列关于课文内容的说法不正确的一项是（ ）
A ．《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
B ．《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。
C ．《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。
D ．《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。 答案： B
3. 下列各句中划线的成语使用恰当的一句是（ ）
A ．为了逃避法律制裁，这些贩黄窝点曾一度销声匿迹，待风声一过，又如 雨后春笋 般出现了。
B ．他的话 高屋建瓴 ，对中美贸易谈判具有重要的指导意义。 C ．我们这些十七八岁的中学生，正值 豆蔻年华 ，要努力学习才是。 D ．他一心想往上爬，这次被上司破格提拔，他 感激涕零 地流下了眼泪。 答案：B
4. 下列对文学常识的叙述有错的一项是（ ）
A ．郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代著名作家、诗人、学者。其代表作有《女神》、《屈原》等。《石榴》一文选自《郭沫若全集》。 B ．《海燕》一文是现代作家、文史学家郑振铎所作。
C ．丰子恺，中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。我们本学期所学的散文《白鹅》以及上学期学过的《风筝》两文都是他的作品。
D ．《鹤群》选自《世界散文精华》，其作者是日本小说家、评论家江口涣 答案： C
5. 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ）。
A ．这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是 妙手偶得 ，便确是经过锤炼的语言的精华。
试卷第1页，总7页
B ．我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它 登堂入室 的欲望。
C ．原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路 豁然开旷 ，像拓宽了几尺。 D ．我看见石榴树整理着它的枝条和叶子， 无所事事 ，树的表情提醒我那不是一次伤害，而是一次意外。 答案：D
6. 下列选项中，说法有误的一项是（ ） A ．《秋夜》的作者是鲁迅，选自《鲁迅全集》。 B ．《对岸》的作者是泰国的著名诗人泰戈尔。
C ．在《海燕》一文中，作者运用了象征手法，海燕象征了无产阶级革命的先驱者。
D ．《叶笛》中作者通过对家乡叶笛的细致描写，表达了作者对故乡的无比热爱。
答案：B
二、 拓展探究
7. 阅读名著，走进名家
（1） 对联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
这副对联情真意切，表达了对现代文学家、思想家、革命家 的沉痛悼念。 （2）面对逆境，时常想起 （填人名）笔下那只勇敢无畏的海燕，我们就应该更加坚强；面对顺境，不妨领略孟子《 》中蕴含的人生智慧，我们就会居安思危。
答案： 鲁迅 高尔基 《生于忧患，死于安乐》
解析:这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。鲁迅是初中阶段最重要的作家，要求学生重点掌握。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A 。 8. 根据《海燕》回答下列问题
（1）《海燕》的作者是 （国家）作家。作品有 、 及长篇小说
（2）象征手法的应用时本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”等的象征意义 海燕象征 暴风雨象征 大海象征 海鸥象征
（3）谈谈你对文章结尾“让暴风雨来的更猛烈些吧”一句的含义的理解。
试卷第2页，总7页
答案：
（1）高尔基 苏联 《童年》、《在人间》、《我的大学》 母亲
（2）“海燕“象征无产阶级革命先驱。“暴风雨”象征无产阶级革命风暴，象征迅猛发展的革命运动。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。“海鸥”象征害怕革命、不革命者。
（3）这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
三、 基础题
10. 比喻与象征有联系又有区别。说它们有联系，是因为：比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体和本体之间也有相似点。说它们有区别，是因为：比喻和象征分属于两个不同的范畴：比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。 （1）《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象各象征什么。 1. 海燕
2. 海鸥、海鸭、企鹅 3. 乌云、雷鸣、闪电 4. 大海、波浪 5. 暴风雨
6. 整个海上景象
（2）本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“”标出本体，用“”标出喻体，在比喻词下加“”。
1. 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2. 狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 3. 它飞舞着，像个精灵。
4. 这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 答案：
（1）英勇善战的无产阶级革命的先驱者 2. 形形色色的假革命和不革命者 3. 沙皇反动政权及其反动势力 4.广大人民群众的力量 5.席卷一切的革命运动 6. 俄国迅猛发展的革命形势
试卷第3页，总7页
（2）海燕像黑色的闪电（明喻） 2.翡翠（暗喻） 3.它像精灵（明喻） 4.闪电的影子像火蛇（明喻） 11. 简答题。
（1）读了《海燕》思想上受到了哪些启发？
（2）作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？ 答案：
（1）教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。
（2）这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮
光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
12. 请用正楷字体在下页左图“下联”空白处补全对联。
答案： “一腔热血写春秋”、“两鬓霜花送春秋”、“满园桃李笑春秋”等。
13. 通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。请你参照示例，为自己喜爱的一种鸟写几句简短的话。
示例：海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。
答案：①鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。②雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。 14. 综合性学习
同学们参与了《世界何时铸剑为犁》的综合性学习，请展示你的学习成果。 （1）“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立四十多个春秋，你能说出这个雕像的创意吗？
（2）请写出一句描写战争的诗句
（3）和平是人类共同的呼声，请你为人类和平事业拟写一则广告词。 答案：
（1）这个雕像的创意：世界人民渴望和平、反对战争。
（2）一夫当关，万夫莫开。/五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（3）例：同护一片蓝天，共享一份和平。 /让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦。 /只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 解析: （1） 理解“铸剑为犁”一词的含义，“剑”指代战争，“犁”指代“和平”，
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